七年级语文上册3海鸥乔那坦省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,海鸥乔那坦,张 灯,1/55,学习目标,知识与能力：,了解梗概，理清文章脉络；概括每部分内容；把握乔那坦形象，了解童话寓意。,过程与方法：,复述故事，一句话概括，品味形象。,情感态度价值观：,培养学生奋发向上，实现理想顽强精神。,2/55,作者介绍,张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。主要结果：,海鸥乔那坦,，短篇小说，,，,女友,杂志第,9,期，转载至,年,读者,第,12,期；,外教在中国之德国版,，纪实文学，,，,女友,杂志；,哥特亚文化,从社会学角度分析其产生与存在意义,，学士论文，,；,外国人看中国文化（修订版）,，旅游教育出版社，待出版。,3/55,相关知识：,(1),关于童话童话是儿童文学一个。这种作品经过丰富想像、幻想和夸大来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、波折、引人人胜。童话经常采取拟人手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家俱、玩具都可赋予生命，注入思想感情。,4/55,(2),安徒生论童话最奇妙童话都是从真实生活中产生出来，不然我漂亮接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。我用我一切感情和思想来写童话，不过同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事时候，我永远记住他们父亲和母亲也会在旁边听。,5/55,童话中形象是从生活中来，不过，并不是生活中实际存在，甚至也不是生活中可能存在。童话形象是象征性形象，而且含有极大夸大性。,6/55,(3),关于海鸥海鸥是一个漂亮鸟，也是人类朋友。因为人们与海鸥在海洋上“和平共处”、“人爱鸟，鸟知情”，海鸥便是海员、水兵忠实朋友。对舰船来说，一旦在航行中碰到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事舰船上空大声呼啸，以引导救援舰船来援救。,7/55,海鸥还是海上航行安全“预报员”。乘舰船在海上航行，常因不熟悉水域环境而触礁、搁浅，或因天气突然改变而发生海难事故。富有经验海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这无疑是对航海者发出提防触礁信号；同时它还有沿港口出入飞行习性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口依据。,8/55,另外，假如海鸥贴近海面飞行，那么未来天气将是晴好；假如它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐步变坏。假如海鸥离开水面，高高翱翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即未降临。海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥骨骼是空心管状，没有骨髓而充满空气。这不但便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气改变。另外，海鸥翅膀上一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地感觉气压改变。,9/55,海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部羽毛像雪一样晶莹雪白，曾为人们所羡慕而招来杀身之祸。早在上世纪中叶，欧美上层社会贵妇人都爱戴有白羽毛装饰帽子。为此，海鸥成了获取高利猎手众矢之，使其濒临绝种。幸好当初英国波士顿一个生物研究所几位女研究员及时经过报纸等宣传渠道呼吁保护海鸥，并得到许多上层开明妇女大力支持，而后又在美国马萨诸塞州成立了一个保护海鸥协会，从而引发世界各国重视，才使海鸥“家族”得以逐年恢复生机，繁衍生息。,10/55,近几年，因为我国注意环境保护和开展“爱鸟周”宣传活动，来我国“安家落户”海鸥数量逐年增多。海鸥在我国是“寒来暑往”候鸟。希望今后海鸥在我国沿海与江河湖泊常驻。,11/55,12/55,13/55,14/55,15/55,文本导入,德莱赛说：,“,理想,是人生太阳,”,因为有了理想，,我们生活变得异常精彩。那些没有理想，不追求人生价值人生存状态,“,那不是生活，那是活着,”“,活着,”,是什么？,“,生活,”,又是什么？它们之间根本区分在哪里？这个看似日常却极为复杂问题，困扰仅仅是海鸥乔那坦吗？读读这个发生在海鸥群落例发人深省故事，你一定会悟出点什么。,16/55,有个同学尤其喜欢看课外书，看一些名著啊，看,读者,格言,等杂志。可每当他一看课外书，父母就说：,“,哎，你怎么又看这些闲书啊，考试又不考，你不如抓紧时间看一看书本，考试考个好分数，以后也能找个好工作。,”,矛盾出来了，你们说，他该怎么办呢？,17/55,同学们：地球上有一个漂亮鸟，它们是人类朋友，它们能在海船遇难时，成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行“预报员”，能发出防礁信号；它们更是“海上天气预报员”，假如是贴海面飞行，天气就会晴好，成群飞到海边，必定有暴风雨；它们身姿骄美，羽毛雪白,这种鸟就是,（海鸥）今天，我们就来学习一篇新文章，这篇课文是,海鸥乔那坦,18/55,字音及词义：波光粼粼：波浪色彩很明净样子。粼粼：形容水、石等明净。温文尔雅：态度温和，举止文雅。一如既往：完全跟过去一样。井然有序：形容整齐，有条理。史无前例：历史上从来没有过；前所未有。不认为然：不认为是正确，表示不一样意。（多含轻视意）不务正业：指不从事正当职业；亦指丢下本职员作，去做别事情。,19/55,一无全部：什么都没有。本文中形容精神世界非常贫穷。无以复加：到达极点，不可能再增加。褒贬不一：评论好坏意见不一致。褒：赞扬，称赞。贬：这里指给予不好评价。朝气蓬勃：精神振作、力争进取气概很旺盛。萦绕：萦回波折围绕。取悦：取得他人喜欢；讨好。沉醉：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。,20/55,有一只海鸥乔那坦碰到了一样迷惑。请复述故事 大约情节，并用一句话概括出全文主要内容。,本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现实状况，渴望飞向蓝天却不被了解最终被驱逐出海鸥群故事。,21/55,按文章已标序号划分部分，概括每部分讲了什么内容，并给每个部分加个小标题。,一、（）乔那坦,二、（）乔那坦,三、（）乔那坦,四、（）乔那坦,孤 独,快 乐,震 惊,新 生,22/55,结构图示,海鸥乔那坦,孤独乔那坦,诉说理想 父亲反对,诉说梦想 情人拒绝,排除失落 独自飞行,高兴乔那坦,热爱自由生活,教小海鸥翱翔,营造爱世界,震惊乔那坦,等候长老们宣判,抗争不刚正驱逐,新生乔那坦,朝气蓬勃生力军,小海鸥高空翱翔,忍受孤独,坚持不懈,努力奋斗,实现理想,变存为活,（,18-29,）,（,30-38,）,（,1-17,）,（,39-40,）,23/55,读课文第一部分，讨论：,1,、乔那坦为何感到,“,孤独,”,？,2,、文章说,“,乔那坦心中有一个永远梦,”,，这个梦是什么？,看见同伴为生存而抢食且相互撕咬、殴打，但都不跟它一起练翱翔，大多人对他都是不了解和嘲讽。,学习雄鹰，练就一对健壮翅膀，离开那除了食欲而一无全部地方，去营造自己世界，一个让爱自由翱翔世界,。,24/55,读第二部分,1,、乔那坦为何,“,高兴,”,？,2,、文章中乔那坦所说,“,生存,”,和,“,生活,”,，应怎样了解？,因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学翱翔。,乔那坦认为假如将觅食作为生活全部意义，且为觅食而相互残杀，那只能叫,“,生存,”,；而不安于现实状况，去追求更高更远目标，去追求更大自由和幸福，那才叫,“,生活,”,。,25/55,读第三部分，讨论：,1,、乔那坦为何而,“,震惊,”,？,2,、乔那坦这种学练翱翔行为真是,“,不切实际,”,和,“,不务正业,”,吗？为何那么多海鸥都不了解它？,因为教小海鸥学翱翔，群落将它开除，而当它呼叫抗争时，会场一片缄默。,不是，实际上它梦想是有远见选择与追求；那么多海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前安逸，所以也不了解它。,26/55,读第三部分,3,、乔那坦这种学练翱翔行为真是“不务正业”吗？为何那些海鸥都不了解他？,4,、文章中乔那坦所说,“,生存,”,和,“,生活,”,，应怎样了解？,5,，为何“回答他，只有缄默，可怕缄默”？怎么了解“可怕缄默”,?,不是，他梦想是有远见选择和追求。,那么多海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前安逸，所以不了解他,27/55,集中读第四部分，讨论：,1,、本部分描述了一幅什么画面？,小海鸥练翱翔画面。,2,、文章为何要安排第四部分？这表明了作者怎样观点？,暗示乔那坦理想正由新一代去实现，表明了作者观点：人要学会生活，而不能仅仅只是生存。,28/55,集中读第四部分，讨论：,3,、文章结尾有什么特点？这么写有什么作用？,29/55,重难点导析,怎样评价乔那坦思想和行动，怎样了解“生存”和“生活”内涵呢,?,不一样人可能有不一样看法。有些人会认为，乔那坦思想观念和言行完全正确。其理由是，他不满足以生存为惟一目标生活现实状况，认为生活意义，不但在于生存，而应有更高更远理想，应改变陈旧陋习和愚昧世界。这无疑是一个高尚理想，是对高质量生活追求。,30/55,有些人则认为，乔那坦追求理想即使不错，但他不习谋生之道是不值得提倡。因为，不论是谁，都首先要学会生存。假如不能生存，怎样追求更高端生活,?,正如乔那坦父亲所说：“翱翔只是生存伎俩而已。假如你不能经过翱翔找到食物，再好技巧都是没有意义。”不求谋生之道就是不务正业，好高骛远。,31/55,从阅读学角度看，对文本有不一样看法都是能够了解，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。不过，我们在解读文本时，首先应了解作者写作意图是什么，他心目中乔那坦是一个怎样形象。,32/55,作者笔下乔那坦是一个老实善良、善于思索、勇于实践并能执著追求远大理想形象。作者将他心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了乔那坦追求、迷惘和孤寂。当他美梦被争夺鱼食海鸥叫声打破后，他是那样难过：“为了食物而失去乐趣生活还有什么意义呢,?”,乔那坦悲伤地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了”。,33/55,可是海伦并不支持他追求，于是“乔那坦又一次地意识到了自己失落”，“为何我总是显得如此不合群,?”“,为何大家都会满足于现在这种以生存为唯一目标生活呢,?”“,为何没有些人和我一样，渴望飞上更高更远蓝天呢,?”,这一连串“为何”表现了乔那坦深深迷惘和孤独。当小海鸥要求乔那坦教自己翱翔时，作者是这么描写：“乔那坦兴奋得无以复加，他终于发觉了实现自己真正价值所在：他不要做一个孤独出世者、可耻逃兵，而是要以自己力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧海鸥世界,!”,34/55,尤其是乔那坦被群落法官叫到岩石前面来那，一刹那，他那段内心独白将他激动和猜测描写得多么惟妙惟肖啊,!“,我还太年轻，还需要更多磨炼，还需要做更多事来造福我们群落，只有这么，才有资格担当这个责任,”,这段生动描写将乔那坦那颗天真、善良、老实而又有着远大理想美好心灵展现在我们面前。,35/55,乔那坦又是孤寂。他梦想不但不被其它海鸥们所了解，甚至连自己父亲妈妈和他心爱海伦也不了解。父亲妈妈从爱他角度出发，劝他学一点生存本事，不要“不务正业”；海伦则安于“富足又安逸”生活，不愿与他一起远走高飞；其，他海鸥们不是嘲笑他梦想“不切实际”，就是指责他教坏了“乖巧孩子们”，对群落团结、安宁和稳定造成了极大破坏。,36/55,在满足于以生存为惟一目标生活现实状况海鸥们眼里，乔那坦思想和举动简直是不可思议，这正是作者为何屡次用“孤寂”“孤独”来形容乔那坦心境和处境原因，字里行间透露出作者对乔那坦同情和了解。,37/55,所以，作者在文章最终一部分给了一点“亮色”：“几十米外海面上，一只小海鸥正从空中向下疾飞。靠近海面时候，他突然转身，扬起头又冲上了天空。”他是新一代“乔那坦”，他激发我们去思索、去想象：海鸥群落那死水般平静生活还能维持多久呢,?,一只只“乔那坦”正在成长，他们是决不会甘于“生存”，他们要像乔那坦那样去营造“让爱自由翱翔”更有意义生活。,38/55,写作方法,1,巧用拟人手法，反应现实生活。文学作品都是生活一面镜子，作者带着自己对生活独特感受和思索，利用拟人手法创造了这么一个童话故事。在这个童话世界里，海鸥们有着人感情，有着人思索，有着人追求，有着人迷惘，从他们身上折射出理性光芒。这么写作，既生动形象，又含蓄婉曲，比直截了当地道出主旨更耐咀嚼，更显深刻。,39/55,2,细腻真切心理描写，展现主人公美好心灵。本文对乔那坦心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了它追求、迷惘和孤寂。当他美梦被争夺鱼食海鸥叫声打破后，他是那样难过：“为了食物而失去乐趣生活还有什么意义呢,?”,乔那坦悲伤想着，“看来我只有和海伦远走高飞了”。,40/55,可是海伦并不支持他追求，于是“乔那坦又一次地意识到自己失落”，“为何我总是显得如此不合群,?”“,为何大家都会满足于这种以生存为唯一目标生活呢,?”“,为何没有些人和我一样，渴望飞上更高更远蓝天呢,?”,这一连串“为何”道出了乔那坦深深迷惘和孤独。当小海鸥要求乔那坦教自己翱翔时，他“兴奋得无以复加”，“终于发觉自己真正价值所在：他不要做一个孤独出世者、可耻逃兵，而是要以自己力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧海鸥世界,!”,41/55,最精彩莫过于他被法官叫到岩石前时那段内心独白：“我还太年轻，还需要很多磨练，还需要做更多事来造福我们群落，只有这么，才有资格担当这个职位,”,将他内心激动和猜测惟妙惟肖地展现出来，让我们感受到他那天真、善良、老实而又有着远大理想美好心灵。,42/55,3,利用衬托手法，突出主要形象。文章以海伦、乔那坦父亲妈妈、长老院长老们、法官语言以及其它海鸥争夺食物行动，衬托了乔那坦对梦想执著而孤独追求，突出了主要形象。,43/55,4,重复呼应、首尾圆合。文章开头描写海鸥争食时凶悍，不惜扑落同类许多翎毛；后文又屡次出现这个场面。每出现一次，乔那坦追求就愈加坚定一次。如此重复呼应，推进了故事情节层层发展。其次，文章第二段，以“一只年轻海鸥正在从空中向下飞奔,距海面越来越近,30,米，,20,米，,10,米,突然一个急转弯，扬起头又冲上了天空”描写，刻画了乔那坦对理想不懈追求形象。文章结尾，以几乎完全相同语言描写了一只小海鸥翱翔，再现了乔那坦形象，深化了文章主题,。,44/55,主题讨论：,1,、综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。,2,、全文中心是什么？,是一个老实善良、善于思索、勇于实践并能执着追求远大理想形象。,这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现实状况，渴望飞向蓝天故事，塑造了一个老实善良、善于思索、勇于实践并能执着追求远大理想形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能消极失望，更不能放弃，因为时代总是前进，新一代一定会跟上来。）,45/55,创新拓展当你读完这则故事时候，眼前是否有一幅幅情景清楚画面？假如有话，请你用简短语言试着为大家描绘一幅。（乔那坦翱翔画面小海鸥学飞画面乔那坦被赶出部落画面）,46/55,2,乔那坦不服长老会判决，假设它提出上诉，请你担任它辩护律师为它辩护。分小组讨论，各组推举一名代表。全班集中分角色进行辩护：长老名，法官名，乔那坦人，辩护律师名。,47/55,附：辩护词提要：法官执法不公，只听长老们一面之词就做出判决，没有找我当事人进行调查了解情况；长老控告说我当事人“对群落下一代产生了极其恶劣影响”这是不合事实，它没有让它们干什么坏事；我当事人练习翱翔、教学翱翔是为了下一代成长与家族兴旺，应该是有功之臣。,48/55,习题,1,以下词语中有哪一组有错别字。,A.,游手好闲 不务正业 极其恶劣 朝气蓬勃,B.,井然有序 史无前列 不认为然 一如既往,C.,再接再厉 温文尔雅 富足安逸 不解之谜,D.,无边无际 自由自在 无以复加 褒贬不一,例,49/55,习题,2,指出以下各句属于什么描写。,1.,向下一看，群落中海鸥又在争食了，尖叫生响成一片。海鸥，鱼鳞，羽毛，分不清是预估，还是自己同类骨头在海面上闪着白惨惨光,2.,“,翅膀要舒展，保持平衡！,”,3.,乔那坦轻轻地落在海伦身边，用充满希望眸子凝视者她。,4.,“,为了食物而失去乐趣生活还有什么意义呢？,”,乔那坦悲伤地想着，,“,看来我只有和海伦远走高飞了。,”,5.,太阳沉落了，最终一篇红云轻轻托着乔那坦，托着他那在全部些人眼中都不切实际梦想，渐渐消失。,场面描写,语言描写,神态描写,心理描写,景物描写,50/55,习题,3,主题了解。,1.,综观全文，说说乔那坦是一个什么形象,?,是一个老实善良、善于思索、勇于实践并能执着追求远大理想形象。,2.,全文中心是什么？,这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现实状况，渴望飞向蓝天故事，塑造了一个老实善良、善于思索、勇于实践并能执着追求远大理想形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能消极失望，更不能放弃，因为时代总是前进，新一代一定会跟上来。,51/55,习题,4,填空题,本文故事情节中设置了矛盾冲突。请按原文进行填写,1.,冲突双方：甲,:,_,乙,:,_,2.,冲突原因：,_,3.,双方看法：,A,：甲对乙：,_,B,：乙对甲：,_,乔那坦,成年海鸥,生活理想的不同,是“生存”不是“生活”，没有意义，愚昧。,不务正业，不切实际的梦想。,52/55,【,练习解答,】,第一题：,1,孤独乔那坦,2,高兴乔那坦,3,震惊乔那坦,4,新“乔那坦”第二题：“永远梦”是：练就一对健壮翅膀，离开那除了食欲而一无全部地方，去营造自己世界，一个让爱自由翱翔世界。为了实现这一梦想，它在无数次不解与嘲讽中，乃至审判中孤独地奋战。他教小海鸥们翱翔技巧，还教他们从中体会自由感受；他告诉小海鸥们，假如将觅食视为唯一目标，那只能叫做“生存”而不是“生活”。,53/55,第三题：乔那坦认为假如将觅食作为生命全部意义，且为了觅食而相互残杀，那只能叫做“生存”；而不安于现实状况，去追求更高、更远目标，去追求更大自由和幸福，那才叫生活。他所追求就是这么生活。,54/55,第四题：勉励大家各抒己见。注意引导：长老们害怕打破表面平静、安定，更不愿改变陈旧生活模式，所以不容乔那坦。反应出他们愚昧、保守、封闭和落后思想观念。,55/55,