2022年职教版智慧校园大数据综合管理平台建设方案完整版.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,智慧校园大数据综合管理平台建设方案,大数据,云平台,Contents,目 录,1.,建设背景和需求分析,教育行业现状,教育信息化发展阶段,2.智慧校园大数据综合管理平台建设,3.智慧校园教务管理平台建设,平安校园,智慧教室,智慧教学,VR/AR虚拟仿真实验室,大数据平台,校园文化,校园生活服务,4.智慧校园网络基础设施规划设计,Part 1,建设背景和需求分析,1.1、教育行业现状,教育行业信息化政策,4,1.1、教育行业现状,教育行业信息化政策背景,在1.201.15年5月召开的首届国际教育信息化大会上，习近平,主席高度重视教育信息化工作，委托国务院副总理刘延东出席大会并,宣读贺信，提出“积极推动信息技术与教育融合创新发展”、以教育,信息化“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设,人人皆学、处处能学、时时可学,的学习型社会，培养大批创新人,才”、“坚持不懈推进教育信息化，,努力以信息化为手段扩大优质教,育资源覆盖面,”、“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，,大力,促进教育公平,，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识,改变命运”。,5,1.1、教育行业现状,教育行业信息化政策背景,教育部关于印发教育信息化,“十三五”规划的通知,教育部关于印发,教育部关于发布中小学数字校,教育信息化1.2.0,园建设规范（试行）的通知,行动计划的通知,要在各级各类学校逐步建立由,校领导担任首席信息官(CIO),的制度，全面统筹本单位信息,化的规划与发展。各级各类教,育要充分利用信息技术手段，,促进改革发展重大目标的实现。,基础教育要推进教学内容和模,式的变革，促进学生全面发展，,扩大优质教育资源覆盖，普及,更有质量、更加公平的教育;,提高教育管理信息化水平。,制订进一步加强教育管理信,息化的指导意见，优化教育,业务管理信息系统，深化教,全面提升教,育大数据应用，,育管理信息化支撑教育业务,管理、政务服务、教学管理,。,等工作的能力,为深入贯彻落实党的十九大,积极推进“互联网+”,精神，,行动，提升中小学校信息化,建设与应用水平，推动信息,技术与教育教学的深度融合,，,切实加快全国教育信息化进,程，以教育信息化支撑和引,领教育现代化，服务教育强,国建设。,1.201.16年,1.201.18年,1.201.18年,6,1.1、教育行业现状,教育行业信息化现状,国内智慧教育存在的问题,01,01.,03,04,忽视学校差异性,.1,重硬件轻软件重建,2,设轻应用,各系统独立，造成,“信息孤岛”,教育资源分配不均,忽视学校差异性,部分政府或者学校存在盲目,重硬件轻软件,“信息孤岛”,教育资源分配不均,一些学校盲目采购教学硬件，,大部分省、市、县从上到下,教育资源分配的严重不平衡,跟风和模仿的现象。学校缺,重硬件轻软件、重建设轻应,的教育系统都各自独立，造,和不匹配导致很大一部分人,乏合理分析，忽视学校差异,性，问题大于成效,用，结果造成资源的浪,费。.,成信息化基础设施的重复建,才的流失，阻碍了学生和教,师潜力的培养,设和“信息孤岛”的情况出,7,现,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化阶段论诺兰模型,美国著名信息专家诺兰（Nolan）将一个机构的信息化发展和应用水平划分为：,初装、普及、控制、应用整合、数据管理和成熟应用六个阶段。,第一阶段,第二阶段,第三阶段,第四阶段,第五阶段,第六阶段,初装,普及,控制,应用,整合,数据,管理,成熟,应用,发展到,“应用整合”,阶段,信息化将全面支撑并深入融合组织的管理和业务应用！,8,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化阶段论诺兰模型,第一阶段初装阶段（修路）,引入计算机、接入网络,无线AP,电脑,防火墙,交换机,流控设备,认证计费设备,9,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化阶段论诺兰模型,第二阶段普及阶段,处于普及阶段前期的组织，其成员主要使用基础应用软件和业务管理软件，人们对计算机技术,开始产生基于自身需求的兴趣。,业 务,基 础,管理软件,应用软件,10,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化阶段论诺兰模型,第三阶段控制阶段,招生迎新系统 教务管理系统行政管理系统 网络教学系统,领导，我们要申请一个新的管理系统,又来了，刚讨论了你们搭建的应用系统，使用中出现了诸多困扰,投入使用的应用系统增多，信息孤岛产生，弊端显现，普遍出现“抵制”信息系统建,设和应用的情况。,该阶段后期开始寻求解决之道由以基础设施和孤立应用系统建设为主转为以信,息资源整合为主。,11,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化阶段论诺兰模型,第四阶段整合应用阶段,全局规划、应用整合、追求资源利用率最大化,实现了业务系统间,“,信息共享、数据一致,”,标志着信息技术与业务的全面融合！,薪酬绩效人,事管理,教务管理,学生管理,招生管理,网络教学,宿舍管理,经营核算,12,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化阶段论诺兰模型,应用整合后的自然诉求，信息资源整合开始逐步发挥作用，,基础设施投入放缓，人们开始深入挖掘数据的高级利用价值。,大数据应用的标志,计算机发挥巨大作用，系统决策水平得到提高，各种业务,与信息化深度融合。,业务智能化的标志,13,五、数据管理阶段,六、成熟应用阶段,1.2、教育信息化发展阶段论,诺兰模型对学校信息化建设的指导意义,成熟应用,0%,数据管理,0%,应用整合,6%,跳过,控制阶段,控制阶段,50%,普及阶段,80%,初装阶段,1.100%,目前，只有,6%,左右的高中小学信息化发展走到了应用整合阶段,学校可以直接进入应用整合阶段，实现信息化建设跨越式发展！,14,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化推动教育转型,单一标准化,多元选择性,学科传统理解,现代架构、定位,被动接受为主,自主性、探究型,传统教学媒介,现代数字化媒介,基于结果评价,基于过程评价,15,课程设置,学习内容,学习方式,教学手段,评估模式,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化改革模型正在形成,教学应用,管理应用,校园云,一卡通,家校通,名师互动电子阅卷,电子书包微课堂,直播课堂,教育资源,人人通,教务管理学籍管理,16,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化改革模型正在形成,未来智慧校园以,互联网,为基础，以“,大数据+云服务,”为核心，融合校园教学、管理、生活软硬件平台,，定义智慧校园新生活。智慧校园为,校园管理者、教师、学生、家长,提供一站式智慧校园解决方案，实现,校园管理智能化、校园生活一体化、校园设施数字化、课堂教学生动化、家校沟通无,缝化。,智慧门户,智慧管理,智慧教学,智慧生活,智慧环境,家校互动客户端,校园OA,课前导学,同步备课,门禁考勤,班班通,电子书包,智能手环,微信企业号,智能选排课,互动课堂,在线检测,校园消费,一卡通,电子班牌,Web门户,多维成绩分析,课后作业,空间服务,教室申请,红外测温,电子图书馆,创客空间,微门户,学业诊断,校本资源,校园监控,校园广播,录播教室,学科教室,17,1.2、教育信息化发展阶段论,4、,信息化改革模型正在形成,全面感知的校,协同高效的校,个性互动的校,园环境,园治理,园学习,以智慧校园平台为核心、一卡通,为抓手，串联电子班牌、平安校,提供完善的校园管理功能，,覆盖校务、教务、教学、班,更丰富的优质资源，灵活选,择，便捷实用；,园、红外测温、电子图书馆等智,能硬件；,级管理等全流程；,自主探究式学习，促进创新,协作意识；差异化学习个性,覆盖教学设备、校园场馆到,教务管理和课堂教学深度打,周边设施等；,教室门禁、设备调配、安防监控、,轻松便捷的校园生,疾病预防等。,通，比如选排课、学业诊断、,成绩分析等；,化指导，提高学习兴趣；,实现设备联动，比如校园考勤、,及时的学业诊断，让教师和,无“微”不至的家,学生有针对性的开展教学反,活,校沟通,思和学习改进。,学生佩戴一套设备即可完成校园内,考勤、消费、借阅、交流等所有校,学生未及时考勤、超时滞留学校、,生病处罚等异常表现及时通知家长，,学生异常家长早知道；,18,园内的生活互动；,1.2、教育信息化发展阶段论,信息化改革模型正在形成,智慧校园为校园管理者提供：,智慧校园为教师提供：,教学与管理互联互通，,校园管理一体化闭环,；,学业诊断、成绩分析、教室设备使用分析，更科学的教学,教务决策支撑；,更加协调高效的管理。,丰富的教育云平台,精品资源、应用,，备课更轻松；课堂授,课互动化，提高授课质量；,解放教师时间,，投入更多精力在教案设计；,更紧密的,家校互通,机制，家校沟通更轻松。,智慧校园为学生提供：,智慧校园为家长提供：,考勤、门禁、消费、学习的,一体化智能互动,；,自主安排选课、选餐、探究式学习，,培养独立人格和责任,意识,；,完整的成长档案；多维度的综合素质评价；全方位的学习,情况分析及建议。,学生在校轨迹全知晓,，学生进校进班、答题、用餐、活动,、离校等各个节点全纪录，学生在校全貌一览无余，学生,异动时及时提醒；,学生成绩多维分析,、学生档案综合记录、家校沟通无缝对,接。,19,1.2、教育信息化发展阶段论,学生在校一天,考勤签到,走班签到,校车签到,红外测温,课堂互动,上学,进校,进班,课堂互动,作业,课间,完成作业课堂预习,智能手环,一卡通 电子班牌,离校,自由活动,午休,午饭,离校考勤请假管理,图书借阅考试签到,托管签到托管安排,食堂消费,20,1.2、教育信息化发展阶段论,教师在校日常,查询课表,教室申请,课件备课,课件保存,课前,学生请假审批,出勤/缺勤统计,班级检查信息统计,授课,课堂互动,随堂检测,测验批阅,课中,课堂评价,测验统计,作业发布,作业批改,作业完成情况统计,联系家长,课后,试卷批改,试卷统计,成绩分析业诊断/学,处理公文,校内公务,教师研修,教师值班,课余,个人事务,21,Part 2,智慧校园综合管理平台,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.1、平安校园,平安校园业务痛点及需求,治安事件频发,保安响应不及时,无法防范二次作案,监控画面繁多，且为轮循观看，部分,系统对各类视频信息数据的综合应用,垮塌践踏事件、社会人员滋扰在校门口恶意人身侵害事件、楼梯,校师生事件、学校贵重财产丢失,事件等。,案件即便发生在监控区域内，保安人,员也未能及时看到。对视频信息的利用主要是事后查证，对大规模视频监,控图像缺乏有效的监控手段，缺乏有,效的联动预案、智能化的技术支撑和应用管理。,水平不高，巨大的图像资源潜力未得,到充分挖掘利用，对同一人或同一区域内屡次同类作案无法防范，对有效,提升战斗力形成制约。,23,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.1、平安校园,平安校园部署架构,系统可以将预设的远程监控画面接入,视频会议中，当某个监控点画面出现紧,急状况，中控室值班人员与学校领导可,以远程查看事发地点，并针对现场情况,进行远程指挥，极大的缩短了应急指挥,的响应时间，为及时展开救援工作提供,了有利条件。形成各司其职、相互联动、,综合监管的工作格局。,24,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.1、平安校园,访客系统,访问人员出示证件进行扫描人证比对登记；,访客登记：,一键通话：,访客登记时一键拨号与被访人确认；,被访通知：,访客在门卫处完成登记，被访人收到短信,通知准备接待访客人员；,黑名单预警：,当黑名单访客身份信息读取时提示红色,“高危人员”预警；,联动门闸系统，来访登记后并授予门禁权,门禁授权：,限后，才能开门进出；,家长接送：,学校家长接送可刷卡并拍照保存接送记录；,内部考勤：,支持教师等内部人员的考勤；,记录查询：,可实时查询来访进出、拍照记录；,数据存储：,本地储存同步云端数据存储，安全便捷；,平台化操作：,资料编辑，预约操作，请假管理，数据,下载,；,25,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.1、平安校园,智能人脸识别保障校园安全,在未来的智慧校园中，门禁会朝着更智能化的方向发展，,学生可以通过“刷脸”出入宿舍、教学楼。,采用“智能人脸识别”技术后，可以通过人脸识别及智能,分析实现校园恶性事件的前期预警判断，这对于学校，尤其,是普教类学校提高安防能力非常重要。,“智能人脸识别”技术可与校园一卡通众多功能模块对,接，比如与考勤、宿舍门禁、图书借阅、校园消费等功能对,接，实现“刷脸”畅行校园，还能够通过人脸检索、行为轨,迹分析预警实现校园智能安防等等。,26,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.1、平安校园,红外测温,采用红外体温检测系统实现学生出入校体温检查，系统采用多种最新技术如高清可见,光相机、网络红外热像仪、一线传输、多点人脸识别、大屏幕操控界面，实现简便、快速,、精准体温检测。,测温范围：060,温度分辨率(NETD)：0.08,视场角：1.13 1.10（可选配）,对焦方式：自动电动,图像刷新频率：50Hz,通过内置和外置黑体：全自动温度校正,图像输出格式：网络数字视频格式,测温稳定性：0.1.2,测温距离：对人体准确测温距离1.2,电源：AC1.21.20V1.10%，50Hz1.1%,27,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.1、平安校园,客户价值,系统融合统一调度,人工智能,轻松管控,门禁、报警、消防、广,依靠智能分析、智能运维,业务管理方便快捷,播、巡更等子系统与综,合管理平台融合，一个,平台，完成多个系统的,管理与联动协作，实现,高效安防。,技术，实现自动化监控和,运维，大大提供视频使用,效率和设备管理效率，减,少人工负担。,联网指挥 快速响应,集成人员、财物、车辆、,后勤等校园业务管理系统，可靠的平台级联技术，实,将校园安保、监督工作标,准化、电子化、智能化，,提高管理效率。,现多校区、多院系安防系,统大联网，分控中心和指,挥中心有效协作，快速处,理校园突发事件。,28,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,业务痛点及需求,堆砌式搭,智能感知功能欠缺,网络管理功能薄弱,单纯的投影机、投影幕、功放、音箱等,设备进行堆砌，连接杂乱，品牌众多、操作复杂、管理单一，在资源共享及网,络远程管理等方面没有进行设计，不利,于教学资源共享。,在教室无人空调、灯光依然开启的情,况下，不能够实现智能感知，无法关闭系统。,目前在各校区一般都有几十间甚至上百间的多媒体教室，而且又分散在不同的,教学楼内。教学管理人员就得楼上、楼,下、楼内、楼外跑个不停，体现不出资源管理的优势，不利于教学资源的管理,及维护。,29,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,智慧教室方案结构,智慧教室方案结构,智慧教室主要基于多媒体及智能感知等设备，组成一个智能的教学环境，实时感知、智能调节，为,教师、学生创建一个舒适、智慧的教学环境。,30,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,智慧教室方案结构,智慧教室组成,云平台,班班通多媒体教室,电子书包教,室,云课堂教室,互动反馈教室,录播教室,VR,酷学教室,31,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,班班通多媒体教室,班班通多媒体教室场景,具有强大的资源整合及教学应用功能，硬件系统包括多媒体教学机、投影仪、交互式电子白板,等教学设备，为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，结合丰富的教学应用，帮助校园展开,丰富的教学活动。,32,职教版智慧校园大数据综合管理平台,物理、生物、化学等实训需求。,智能电视对学校具有特别重要的价值！,智慧校园网络基础设施规划设计,档管理、档案管理、档案借,试题、教案等教学用资源线上备课，还可以通过平台利用微课辅助,计算机发挥巨大作用，系统决策水平得到提高，各种业务,5、大数据平台运营管理信息化看,积极推进“互联网+”精神，,通过教学管理实现了老师线上布置作业、学生写作业、完成后提交作业并可查看课程资料；,进行全手工作业批改，遇上考试工,招生迎新系统 教务管理系统行政管理系统 网络教学系统,7、厅、局、校一体化管理,要在各级各类学校逐步建立由,多样式-多种设计风格，来满足各个年段的学校选择,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,智慧互动课堂,智慧互动课堂软硬件组成,硬件组成,软件组成,智慧课堂互动软件,RG-ClassManager Air,智慧云管理服务器RG-RCM1.1000,教室：教师端,智慧学习终端RG-,SmartRain1.100,教室：学生端,智慧一体化桌椅RG-RainDesk,智慧手写组件,办公室：Web端,RG-RainPen,33,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,智慧互动课堂,智慧互动课堂场景,34,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,智慧录播教室,智慧录播教室场景,课前：,支持学生预习，支撑“翻转课堂”,等新教学模式,课中：,全自动录播课程，并同步上传并,保存在云课堂中心,可以在直播教室或者通过各种终端接入录播课堂上课,课后,：,播制好的课件可作为学生、家长的,学习材料,支持老师课后的针对性教学研究,35,职教版智慧校园大数据综合管理平台,1.2、智慧教室,电子班牌,电子班牌场景,进班考勤,亲子沟通,走班/考试签到,学生中心,班级风采展示,教务检查通报,为教室配置一个电子班牌班牌一体机，安装在教室门口或教室内。电子班牌是班级风采和学生,个人的展示园地，也是学校和班级，教师和学生，以及家长和学生之间的互动媒介。,36,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,业务痛点及需求,教师工作繁重,无法开展精准教学,教育大数据应用能力不足,新高考分班排课，课前要进行数小,时的备课和查阅相关资料，课堂上,要通过频繁的走动来观察学生对随,堂测试知识点的掌握情况，课后要,进行全手工作业批改，遇上考试工,作量加倍。,无法通过掌握课前预习测评结果来,优化教学设计，课中随堂测验数据,未能及时记录和反馈，课后统一布,置作业，无法实施针对性辅导和个,性化的学习支持。,缺少对教育数据的统一沉淀及有效的挖掘分析，缺乏有效的教育数据管理能力,和机制对教育基础数据及过程数据进行,科学的管理和应用，不能实行按需教学，,互联网+下的智慧教育难以实现。,37,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,新课改教务体系,新课改教务体系建设,38,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,新课改教务体系建设,解决生涯选科问题！,海量专业生涯辅导信息,+专业选考要求统计分析,科学评测,39,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,新课改教务体系建设,解决分班排课问题！,+,智能分班 走班排课+,+,课表查询,在线选科,40,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,新课改教务体系建设,解决学情分析的问题！,走班排考,+,网络阅卷,+,成绩分析,+,学情报告,41,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,新课改教务体系建设,解决走班管理的问题！,模块化云服务+,开放标准接口 集成智能学生卡、电子班牌等硬件设备+,42,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,新课改教务体系建设,解决教师教学评价、综合素质评价问题！,阶段性评价,+,自定义考核模型,43,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,教学资源平台,优质课程资源六大基础资源库,中学各学科数量不少于,中小学各学科,数量不少于,1.1500,由名师进行片段示范讲解的系列微课程，包括,1.1300小时,重难点透析、经典试题讲解和中高考复习专题,等内容,精选收录全国教学观摩大赛优秀案例以及国家级课题获奖案例成果,中小学各学科数量不,少于8000个,中小学各学科数量不少于,1.27万条,针对重难点问题、宏观和微观问题以及抽象问题进行设计，通过多媒,体动画来实现。,涵盖：文本、图片、音频、视频，以,及教案、学案、课件、测试题、教学论文、学科内容拓展等参考资料。,中学各学科数,量不少于400段,涵盖初、高中物理、化学、生物教材中要求学生掌握的所有实验视频，包括演示实验、,学生实验和探究实验。,中学各学科数量不少于900,个,以动态思维导图、动画学具、互动练习、名师,视频、文本、图表等呈现方式对教材知识点进行解读。,44,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,教学资源平台,教学资源平台场景,教学资源专区是全国在校教师的专用平台。,资源专区集中了从小学到高中，全国各种,教材版本的资源，优质的文档资源，专业,的知识点资源，包括PPT，学案，教案，,习题，素材等各类教师需要的资源，以辅,助教师备课，节省教师备课时间，提升工,作效率。,45,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,教学资源平台,线上教学视频课程,智慧校园提供基础视频课程，存储空间，视频点播服务，课程上,线上教学系统,传、学习系统，备课系统。其中视频课程以直播教学、录播教学为,主。教师可以通过平台上传发布自己的教学资源，可以通过视频、,试题、教案等教学用资源线上备课，还可以通过平台利用微课辅助,传统课堂的教学。,THE PREMIUMPRESENTATION,Business Present,46,emib,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,数字化图书馆,数字化图书馆,线,数字化图书馆建设项目将以软硬件平台为依托，整合图书馆现有资源，包括数字图书、,上教学系统,电子读物、自建资源库等构建数字化图书馆建设项目。提高中小学师生阅读水平和思想力，,有效推动师生阅读率的提升、丰富阅读教学内涵，帮助中小学建构自有校（园）本课程。,通过数字图书借阅机，扫码一键下载到手机,配备数字图书馆阅读桌，进行数字图书阅览,支持针对数字图书、音频、视频、馆内自有资源进行统,一管理,可以举办读书活动，对读书进度进行打分评比,提供班级书房和个人书房,47,职教版智慧校园大数据综合管理平台,3、智慧教学,运营管理信息化看,方案价值,板,基于学习数据分析,实现精准教学设计,基于动态测评,基于“微课”制作与推送,实现教学机智,实现常态化应用,（1.1）课堂结构发生变革，学习与智能,（1.1）通过微课推送等形式，实现,数字化预习和预习情况的反馈，精准掌握来自一线学生的学情分析；,（1.2）通过智能评测系统实现数字,化作业或预习预设的问题评测，收集、判断学生已掌握的知识和技术，,评测在前，教师依据课前评测分析，以,学定教，分层教学，通过微课吧、分组,讨论、课堂精讲等方式组织更加个性化的课堂教学；,（1.2）通过随堂练习及评测系统，进行,实时测评、统计，快速分析与反馈学生,的课堂学习效果，及时调整课堂教学进度与内容，体现了教师的教学机智，展,示教学艺术。,（1.1）智慧课堂微课制作技术相对于,传统的教学视频制作和应用工具来说，,更加简单、方便、实用，使得智慧课堂的实现，不再只是表演阶段，因为技术,足够的简单与方便，教师能快速融入到,日常教学之中；（1.2）随常录制的微课，因为其足够的,小，足够的方便，让微课的制作与应用,实现常态化。,自动数据分析与反馈，为教师的备,课提供及时、准确、立体的信息，,据此实现有的放矢的备课，选择适应的教学策略。,48,职教版智慧校园大数据综合管理平台,4、VR/AR虚拟仿真实验室,业务痛点及需求,实训场地不足,实体拆装存在风险,部分实训难以模仿,教学场地面积有限，实体实训设备,复杂设备拆装、检测、维修繁琐,价格高昂，难以满足普教科学课、,物理、生物、化学等实训需求。,复杂，极易在实训过程中造成永,久损坏，且部分模块为难以拆解,或不可拆解，一般仅能供教师演示之用，学生难有实操机会。,实体工厂流水线结构复杂，流程化作业，并伴随产生大量污染物，配,套设施过于复杂，难以模仿。,49,职教版智慧校园大数据综合管理平台,4、VR/AR虚拟仿真实验室,学科教室,学科教室场景,以“数字化”为主导，为学校各科目主题教学创设良好环境；以方便学生查阅各种信息资料，方便学生进行实践活动，为,探究性学习和学科实验活动创造条件；为吭发式、探究式、讨论式、参与式教学创造条件。,数学探究实验室,地理主题教室,小学科学教室,50,职教版智慧校园大数据综合管理平台,4、VR/AR虚拟仿真实验室,学科教室,STEM创客空间,利用3D打印、物联网技术、虚拟现实呈现等方式，通过结合K1.11.2的学龄,设计的丰富的创客课程，帮助校园打造多形态的STEM创客空间。,51,职教版智慧校园大数据综合管理平台,4、VR/AR虚拟仿真实验室,学科教室,VR创客教育空间场景,VR未来课堂将虚拟现实技术与教学相融合，以优质教学资源为核心，集平台、终端、系统应用、内容于一体，将,抽象概念具象化，为学习者打造高度仿真、沉浸式可交互的三维互动学习环境。,52,职教版智慧校园大数据综合管理平台,4、VR/AR虚拟仿真实验室,方案价值,直观不抽象,互动不被动,安全可重复,完全VR/AR的真实操作环境，,学生能够直观的了解器材功能、,学生自己动手做实验，体验真实,虚拟实验为学生提供自学、探索,实验操作流程，从而在操作中掌握,每种器材、化学品的使用方法、反,应规律以及实验步骤，容易记住实,验考核知识点，而不是被动的死记,硬背。,理化实验的途径，自己动手探索,实验，操作实物实验中不能体验,的示错实验，同时避免误操作带,来的实验事故。比如仪器烧毁，,化学试剂过量引起的爆炸等。,观察实验现象。学生自由操作,实验器材和实验药品，能够增,加其学习物理、化学课程的兴,趣，培养探究精神。,53,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,业务痛点及需求,数据采集,数据生产链路监控,数据质量管理,数据质量是数据仓库的生命线，是数,数据采集是数据仓库建设中最基础的工,作，负责将散落在各个数据孤岛的数据,整合到统一数据仓库平台中。数据采集不只需要能够从多种不同类型的数据系,统采集数据，还要考虑数据采集的效率，,通过全量和增量采集相结合的手段完成,采集工作。在采集的过程中，还不能对在线系统产生影响。,就像工业流水线一样，数据仓库的数据加工过程是一个数据生产的有向无环图。,如何让数据有序的按照数据模型设计的,逻辑一步一步被加工出来，保障数据上,下游依赖的正确性，在发现问题时能够提醒开发人员及时处理，是一个艰苦而,细致的工作，也是数据仓库建设过程中,最主要的工作。,据仓库建设中的重中之重。在数据生,产的整个链条中，需要能够根据数据特征制定不同的数据质量监控规则，,随时监控数据的产出质量，并制定出,相应的控制手段，保障不让有质量问,题的数据影响业务的决策。,54,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,基于电视的信息化看板管理,板,办公室内信息化看板,55,职教版智慧校园大数据综合管理平台,8、大数据平台,运营管理信息化看,基于电视的信息化看板管理,板,56,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例年度招生情况监控,板,57,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例生源来源分析,板,58,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例学生人数情况实时汇总,板,59,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例宿舍学生归寝实时监控,板,60,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例学生德育操行监控,板,61,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例学生出勤监控,板,62,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例教职工整体情况分析,板,63,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,运营管理信息化看,案例学校运营平台状态监控,板,64,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,大数据分析,真实的学校,学校的数据,虚拟的学校 真实的问题,Data View数据映像,个性化评价,数据平台,Data,定位师生需求了解学生活动,Platform,预测行为,“大数据”时代已经降临，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉。所有领域都,将开始这种进程。,纽约时报,65,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,大数据分析,人才培养,学生行为,教职工行为,教学质量,招生管理,班级分析,课程分析,教师分析,学生分析,历年学生成绩信息,历年学生出勤信息,学生校内消费信息,学生德育操行信息,考勤信息,教学评价,资源贡献,网络教学应用,学习情况,教学评价,成绩评价,课堂考勤,课堂/课后活动,各招生年度整体情况,生源学校毕业生走势,各生源学校累计招生,各生源学校招生贡献,学生籍贯分布,专业年招生增长率,学生流失情况,学生转专业情况,线上/线下报名情况,66,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,大数据分析,精细化核算,信息化应用,学校运营状况,其他,部门核算类,项目核算类,个人核算类,资产价值类,资金类,年度预算类,数字化资源建设,信息化软硬件建设,访问流量分析,预警机制,在校生情况,在校教职工情况,校企合作情况,常用流程办理效率分析,学校在库资产情况,历年各专业直接对口就业情况,科研项目统计,图书借阅分析,67,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,大数据分析,大数据主题报告自动分析生成平台,选择对应的主题报告,同类学生行为大数据分析,招生业务大数据分析,Word版,教师集体行为大数据分析,后台自动生成,信息化应用大数据分析,学校运营状况大数据分析,PDF版,68,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,数据分析与决策（诊改）,智慧校园平台如何支撑“教学诊改”,智慧校园平台,教学诊改与质量管理平台,(业务系统、管理系统、信息化办公系统),1,1,实现诊改过程,过程数据,数据分析对比,.,.,监控和推进,决策判断,1,2,4,落地执行,螺旋改进,制度、目标、任务等要求,修正调整制度,3,和改进目标,69,职教版智慧校园大数据综合管理平台,5、大数据平台,数据分析与决策（诊改）,大数据分析与决策技术架构,70,职教版智慧校园大数据综合管理平台,6、校园文化,数字校园文化组成,“数字校园文化建设推进工程”架起了校,园宣传、沟通互动的平台，解决学生对学,校理念、校园文化缺少认同；校园文化的,育人功能发挥有限；校园文化对学校品牌,的贡献缺乏动力等现实问题。学生可以通,过该系统了解社会的实时新闻、学校情况、,教学状况、专业知识、班级活动、品牌活,动、名人讲座等信息，重构了既有的校园,文化形态，在广度、深度上承载和传递优,良的校园文化，发挥文化教育的功效，提,升学校的社会竞争力和知名度。,71,职教版智慧校园大数据综合管理平台,6、校园文化,数字校园文化场景,72,职教版智慧校园大数据综合管理平台,7、校园生活服务,健康管理系统,进出校门安全管理,操场、活动、博物馆,移动健康站+体质检测,站,运动强度个性分析,老师制定个性的运动,方案,体温监测快速有效,非常时期自动提交体,温数据,智能手环,73,职教版智慧校园大数据综合管理平台,7、校园生活服务,学生奶自助服务系统,74,Part 3,智慧校园教务管理平台,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台,总体设计理念,依照国家中长期教育管理信息化建设要求,符合教育行业管理信息系统标准与规范,符合中国教育行政管理实际,操作简易,界面友好,维护简易,随时随地使用,系统成熟稳定,设计理念,扩展性：利用快速开发工具，扩展功能模块,集成性：提供数据交换接口，易与其他系统整合,数据安全：定时热备份、,数据恢复工具,账户安全：多种口令规则设置、多种硬件账户保护,76,智慧校园网络基础设施规划设计,校园网络基础设施规划设计,1ad（60Ghz，最大7Gbps，每个房间需要一个AP，大容量并发接入及多媒体设备互,监控画面繁多，且为轮循观看，部分,职教版智慧校园教务管理平台,实现故障自动迁移、计算资源动态分配,技工院校新建网络高性价比选择801.,在统一的校园IP网上搭建各种系统,系统可以将预设的远程监控画面接入,PC端办公精灵登录方式,4、VR/AR虚拟仿真实验室学科教室,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台,总体技术架构,使用终端,PC PAD Android手机 iPhone 教育管理者(校/局/厅级),特点,1.1、部署跨平台、多种方式,（云服务器、独立服务器）,载均衡1.2、支持高性能的集群、负,用户,社会大众 学生 教师 校领导家长,管理,监管,分析,一站,三空,教,行育,业,管理,信,息系,统,标准,与,规范,一桌,间,系统面,学校门户网站,网络学习空间网络教学空间网络教育空间领导办公桌面,教,育教,务,系统,运,行维,护,体系,教育,教,务安,教师、家长学,学校,网站,协同办公,教育基,础信息,教学,资源,应用,生互通信息,（教职工）,3、系统引擎和平台丰富,系统,平台,协同办,公平台,家校通,内容管,理平台,系统集,成平台,统一认,证平台,即时通,讯平台,4、应用功能丰富,全,保障,体,系,平台,5、使用角色最大化,系统引擎,工作流引擎,门户模板引擎,全文检,索服务,数据上报与,交换引擎,6、实现一站、三空间、一,桌面,7、厅、局、校一体化管理,消息引擎,定时任务服务,应用服务,IIS、Nginx、Apache Web集群、数据库集群,集群,基础系统,Windows、Linux、Unix Mysql、SQL Server、Oracle,8、支持PC、pad、手机等,多种设备,77,物理环境,云设施+云部署 自有网络、主机、存储、机房,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台,开放性架构,依托教育云平台，与各级教育云互联互通,智慧校园教务管理平台与各级教育云平台深度打通，实现,用户、资源、应用互联互通,。学校接入智慧校园后，可一站,式使用教育云平台所汇集的精品资源和精品应用。,教学与管理深度融合，覆盖校园学习、生活全流程,产品,深入到教学过程，同时与管理深度融合,，实现校园招生迎新、教学安排、选排课、课堂教学、成绩分析、家校互,动等教学与管理业务互联互通；同时，覆盖学生在校学习、消费、课堂表现、社团活动、奖惩等全流程。,以开放平台接入各类应用及校园智能硬件，实现校园业务闭环,开放平台,提供标准接口,，具备接入校园一卡通、电子班牌、平安校园、班班通、创客教室等智能硬件的能力，通过云,计算、大数据等技术手段，为校园提供集校园办公、管理、生活、学习、家校互动为一体的全业务解决方案。,78,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台,与传统OA对比,教务管理,平台,传统OA,教职工、学生、家长、社会大众,使用对象,教职工,校园门户、家校通（人人通）、教务教学相关功能、学校基础数据库、协同办公、即时,使用功能,协同办公（日程事务、审,批流程、文档管理）,通信,教职工版,（PC、Android、ios）：家长版、教职工版,使用终端,针对学生、家长，软件傻瓜化设计，简单易用,使用性能,使用复杂，需要参与单位的,具体业务人员才能使用,选学生、选家长、选教职工、选班、选年级,组件丰富,选教职工、选部门,教职工内部协同,网络空间中的家长、学生、老师三方互动,互动性,学生、家长、学校统一于一个平台,平台统一,仅教职工平台,标准化的同步成绩、学生、OA用户等webservice接口,接口,需定制开发接口,79,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台,登陆方式,Web浏览器登录方式,PC端办公精灵登录方式,移动端登录方式,80,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台,办公桌面,81,职教版智慧校园教务管理平台,1.1、智慧校园教务管理平台功能,篇,功能篇,功能篇,教务服,1.2,务场景,教育评,5,价场景,7,移动校园场景,行政办,1.1,公