20《有的人》公开课定稿.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,有 人,臧,克家,1/12,.,于1936年10月19日，病逝于上海,。,“赶快收殓，埋掉，拉倒，忘记我，管自己生活。”,这是他最终遗言。,2/12,走近作家与背景,臧克家,，,当代著名诗人，山东省诸城人。,1933年出版第一部诗集烙印。以后又相 继出版了呜咽去烟、土歌、欢呼集及臧克家诗选等诗集。,1949,年10月19日，是鲁迅先生逝世,13周年,纪念日。,当初，全国各地人民,第一次,公开盛大地开展了各种,纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民纪念,活动，瞻仰了鲁迅旧居，“对着这遗址，想念鲁迅,一生，心里感叹很深，于11月1日写就了此诗。”,写作背景,3/12,有人,/,活着，他,/,已经,/,死了；,有人,/,死了，他,/,还活着。,有人，骑在,/,人民头上：“呵，我,/,多伟大！”,有人，俯下身子,/,给人民,/,当牛马。,有人，把名字,/,刻入石头，想“不朽”！,有人，情愿,/,作野草，等着,/,地下火烧。,有人，他活着,/,他人,/,就不能活；,有人，他活着,/,为了多数人,/,更加好地活。,骑在,/,人民头上，人民,/,把他摔垮；,/,给人民,/,作牛马，人民,/,永远记住他！,把名字,/,刻入石头，名字比尸首,/,烂得更早；,只要春风,/,吹到地方，处处,/,是青青野草。,他活着,/,他人,/,就不能活人，他下场,/,能够看到；,他活着,/,为了多数人,/,更加好地活着人，群众,/,把他抬举得,/,很高，很高。,4/12,牛刀小试,1.和你附近同学配合，进行自由朗诵练习。朗诵时注意重音、停顿和感情把握。,5/12,1.,诗中似乎写了很多人，他们能够分为几个类型?,两种人,：,欺压人民人,和,像鲁迅那样全心,全意为人民人。,品,第一节以议论总领全诗，2-4节、5-7节分别将两种人表现与结局进行对比。,3.本文结构有什么特点？,2.本文主要采取表现手法是什么？,对比,整体感知,6/12,1.齐读第一,节,2.,这一节诗有两个“,活,”字两个“,死,”字,到底什么 意,思？用自己话说说看。,朗诵时应该怎样处理它们重音？,表示出诗人对两种人怎样不一样感情？,有 人,活,着，,他 已 经,死,了；,有 人,死,了，,他 还,活,着。,死肉体不在,活精神永存,赞颂、崇敬,“活,”,肉体还在,“死”精神已亡,蔑视、鞭挞,细品第一部分,7/12,自由朗诵，边读边思索：,1.这两部分在内容上有什么联络？,相互照应，2-4节分别照应5-7节。,2.,两种人有怎样不一样表现？,两种人不一样表现对应怎样不一样结局？,比较品味第二、三部分,8/12,不一样表现,对人民,骑,在人民头上,俯,下身子,对人生,想,“,不朽,”,作野草,对社会,他人,不能活,多数人,更加好地活,把他摔垮,记住他,名字腐烂,春草萌生,下场能够看到,抬举得很高,不一样结局,照应,9/12,雷锋,袁隆平,乐于助人 兴国利民,贡献精神,大搞科研,你还知道哪些为人民服务典范？,想一想,10/12,今天我们，,应该,怎,么,做,学,做鲁迅那样人，,以鲁迅“俯首甘为孺子牛”精神,激励自己，,做一个有益于人民人。,今天刻苦努力，发奋图强，,明天报效祖国、报效人民！,老师赠语,11/12,有人,/,活着，他,/,已经,/,死了；,有人,/,死了，他,/,还活着。,有人，骑在,/,人民头上：“呵，我,/,多伟大！”,有人，俯下身子,/,给人民,/,当牛马。,有人，把名字,/,刻入石头，想“不朽”！,有人，情愿,/,作野草，等着,/,地下火烧。,有人，他活着,/,他人,/,就不能活；,有人，他活着,/,为了多数人,/,更加好地活。,骑在,/,人民头上，人民,/,把他摔垮；,/,给人民,/,作牛马，人民,/,永远记住他！,把名字,/,刻入石头，名字比尸首,/,烂得更早；,只要春风,/,吹到地方，处处,/,是青青野草。,他活着,/,他人,/,就不能活人，他下场,/,能够看到；,他活着,/,为了多数人,/,更加好地活着人，群众,/,把他抬举得很高，很高。,12/12,