高考病句复习实用版市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

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习,第1页,考点阐释,病句是指不符合语言组织规律、不符合客观事物事理、不符合人们语言习惯句子。,“,辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类考点，一直是语文高考必考点之一。,高考在这一考点上，题型普通是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主观性试题。,“辨析病句”是对病句识别和分析。,修改则以辨析为基础。,辨析并修改病句,能力层级：,E,表示应用，指对语文知识和能力利用。,第2页,(,年全国课标卷）以下各句中，没有语病一句是（,3,分）,A.,依据本报和部分出版机构联合开展调查显示，儿童阅读启蒙集中在,12,岁之间，而且阅读时长是伴随年纪增加而增加。,B.,为了培养学生关心他人美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成,20,个小时义工服务。,C.,在互联网时代，各领域发展都需要速度更加快、成本更低信息网络，网络提速降费能够推进“互联网,+”,快速发展和企业广泛收益。,D.,面对经济全球化带来机遇和挑战，正确选择是，充分利用一切机遇，合作一切挑战，引导好经济全球化走向。,第3页,病句类型主要有,:,语序不妥,搭配不妥,成份残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑,备考策略主要有：,熟知六种常见病句类型。,2.,每种病句类型记熟一个例子。,3.,熟悉常见辨析病句修改病句方法。,语法病句,逻辑病句,修辞病句,(,高考不考,),第4页,语序不妥,多项定语语序不妥,多项状语语序不妥,关联词语位置不妥,定语和中心语位置颠倒,事理位置不妥,状语和中心语位置颠倒,第5页,（一）主语和谓语,（二）动语和宾语,（三）修饰语和中心语,当代汉语句子成份,第6页,主语和谓语是组成主谓句直接成份。主语和谓,语是彼此对待成份。,主语和谓语之间关系能够从不一样角度观察。从,语法,角度来说，主语是主谓句陈说对象，谓语是主谓句陈说内容，主语和谓语之间是陈说与被陈说关系。从,语义,角度看，主语谓语之间有施事、受事、与事、工具等关系。,（一）主语和谓语,第7页,主语及其位置,主语是句子陈说对象，能回答“谁、什么、哪里”之类问题。比如：,这些,|,都是精美艺术珍品。,这儿,|,本是在地图上找不到小渔镇。,普通说来，主语在前，谓语在后。,主 语,第8页,主语组成,名词和名词性短语,经常充当主语。比如：,这些,|,都是精美艺术珍品。,这儿,|,本是在地图上找不到小渔镇。,谓词性词语和主谓短语,也能够充当主语。比如：,劳动、休息、娱乐,|,，组成了生活整体。,写小说,|,真不轻易啊,|,！,我们应该关心他,|,才对。,主 语,第9页,主语和谓语动词之间语义关系,（,1,）,施事主语,：主语表示动作发出者。比如：,我,|,写了一部长篇小说。,（,2,）,受事主语,：主语表示动作所支配或关涉,对象。比如：,这么好机会,|,，千万别错过。,（,3,）,与事主语,:,表示除施事、受事以外同动作有一,定关系人和事物。比如：,这件事,|,也不能都怪他。,这个买卖,|,你是怎么当家？,主 语,第10页,谓语,是和主语相对待句子成份，表示陈说,内容，能回答“怎么样、是什么”之类问题。,前面所举例子，主语以外成份就是谓语。比如：,这些,|,都是精美艺术珍品。,这儿,|,本是在地图上找不到小渔镇。,为了突出谓语，能够把它放在主语前面。,比如：,你,|,怎么啦？,怎么啦，,你,|,？,你们,|,出来吧！,出来吧，,你们,|,！,谓 语,第11页,谓语组成,（一）,动词性词语,经常充当谓语。比如：,老实人,|,讨厌绕弯子,。,春天,|,来了。,（二）,形容词性词语,也经常充当谓语。比如：,这小伙子,|,老实可靠,。,船上,|,静悄悄,。,（三）,名词性词语,充当谓语受到限制。比如：,今天,|,星期一,。,鲁迅,|,绍兴人,。,（四）,主谓短语,充当谓语是汉语特点。比如：,她,|,性格温和,。,谓 语,第12页,动语和宾语这两种句子成份是相互依,存，没有宾语，就没有动语。,他,|,送给,|,我一本书,。,。,动语和宾语是谓语组成部分。谓语动词假如不能带宾语，就普通称作谓语；假如带有宾语，则能够分为动语和宾语两个组成部分。,（二）动语和宾语,第13页,动语由动词或动词性词语组成，是句中要求,带宾语成份。动语能够是单个动词，也能够是,动词性短语。比如：,中国石窟艺术,|,大致上经历了四个时期改变,。,|,动语,|,|,宾 语,|,他们,|,遇上了一块救命宝地,。,|,主,|,谓,|,|,动语,|,|,宾 语,|,动 语,第14页,宾语是动词或动词性词语后边表示人物、事,件成份，能够回答“谁、什么”之类问题。,比如：,中国石窟艺术,|,大致上经历了四个时期改变,。,|,动语,|,|,宾 语,|,他们 遇上了一块救命宝地。,|,主,|,|,谓,|,|,动语,|,|,宾 语,|,宾 语,第15页,宾语组成,（一）,名词性词语,经常充当宾语。比如：,人均粮食产量,|,只有,四百千克,。,来客,|,也不少,，,有,送行,，,有,拿东西,。,（二）,谓词性词语,也能充当宾语。比如：,这小伙子自尊心,|,受到了,伤害,。,（三）,主谓短语,充当宾语。比如：,今天早晨起来,大家,|,发觉,风停了，浪也静了,。,宾 语,第16页,宾语语义类型,（一）,受事宾语,。表示动作对象或结果。比如：,妇女,|,也能下河摸,鱼,，还能放,鸭子,。,（二）,施事宾语,。表示动作发出者。比如：,天空中,|,飘着,|,朵朵白云,。,（三）,与事宾语,。表示除施事、受事以外跟动词有一定关系对象。比如：,今天窗户,|,糊上了,纸,。,另外，还有,工具,、,处所,等类型宾语。,宾 语,第17页,中心语,和,修饰语,相对待。,中心语,是偏正短语、动补短语里中,心成份。因为语法地位不一样，就会有不,同 中心语。中心语包含,定语中心语,、,状,语中心语、补语中心语,。,修饰语,是中心语前面或后面修饰成,分。修饰语包含,定语,、,状语、补语,三种。,（三）修饰语和中心语,第18页,定语和定语中心语,定语是名词性成份前边起修饰作用成份，,表示“谁（）、什么样（）、多少”等意义，,通常带结构助词“”。一个句子假如有主语或,者宾语，而且主语或宾语包含定语和定语中心语，,那么定语中心语就是主语或宾语结构中心。,（壮丽）,故宫,、,（残破）,圆明园,，都将留,在我记忆里。,小舟终于驶进了,（风平浪静）,港湾,。,定 语,第19页,描写性定语和限制性定语,依据定语和定语中心语关系不一样，定语能够分为,描写性定语和限制性定语。,描写性定语,指对中心语含有描写作用定语，主要由,形容词性词语充当，使语言形象生动。比如：,（壮丽）,故宫,、,（残破）,圆明园,，都将留在我记忆里。,限制性定语,主要用来给人、事物分类或划定范围，使,语言表示准确。比如：,（颐和园）,湖光山色，给我们,留下了深刻印象。,定 语,第20页,复杂定语,多层定语普通次序是：,（,1,）表示所属名词、代词或短语（“谁”）；,（,2,）指示代词或量词短语（表示“多少”）；,（,3,）主谓短语或动词性词语（表示“怎么样”）；,（,4,）形容词性词语（表示“什么样”）；,（,5,）表示性质名词（表示“什么”）。,我们学校两位有三十多年教龄优异语文,教师也当上了代表。,（,1,）（,2,）（,3,）（,4,）（,5,）,他 一件 新 羊毛,大衣也拿来了。,（,1,）（,2,）（,4,）（,5,）,所属 数量 状态 质地,定 语,第21页,状语是动词性词语前面起修饰作用成份，表示“怎么样、哪里、多么”等意思，通常带结构助词“地”。跟状语相对待是状语中心语。,冬天,已经,来了，春天还会远吗？,他,到底,安是什么心？,状语表示时间、处所、程度、否定、方式、伎俩、状态、数量、范围、对象等意义，或者表示一个语气。,状 语,第22页,补语是动词性成份后边表示补充作用成份，表示“怎么样、多少次、多久”等意义，通常前边有结构助词“得”。补语跟宾语中心语相对待。,把问题弄,明白,再说。（结果补语）,他急得,象热锅上蚂蚁,。（程度补语）,那阵雨来得,猛,，去得,快,。（状态补语）,他跳,上,车子，一阵风似扑,来,。（趋向补语）,红楼梦,我看了,三遍,。（数量补语）,故事发生,在,1949,年春天,。（时间补语）,这东西晒,得,晒,不得,。（可能补语）,补 语,第23页,例,1.,她是一位国家队里优异有,20,多年教学经验篮球女教练。,1,、多层定语次序不妥,她是国家队 一位 有,20,多年教学经验,优异 篮球 女 教练。,（,A,表领属性,表谁,）,+,（,B,表数量,表多少,）,+,（,C,动词性短语,表,怎样,）,（,D,形容词性短语,）（,E,名词）,+,（,F,名词,）,定语位于中心语之前。假如有多个定语，这些定语语序是：,A,、表领属性（这东西是属于谁）或时间、处所；,B,、指称或数量短语；,C,、动词或动词短语；,D,、形容词或形容词短语；,E,、名词或名词短语。,语序不妥,第24页,例,3.,许多附近妇女、老人和孩子都跑来看他们。,利用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”前面有两个修饰语,，,“许多”表数量，,“附近”是地点，,这二者位置应对调过来，成为“附近许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不妥。,例,2,、我仔细观察了公园里（,领属性,）那棵（,指称,）长了几百年（,动词短语,）大（,形容词,）柏树。,语序不妥,第25页,2,多层状语次序（记句子,主语,+,（,目标或原因,-,何时何地何范围何种情态，表对象,）,+,谓语,切记类句,2,：许多老师昨天（,何时,）在休息室里（,何地,）都（,范围,）热情地（,何种情态,）同他（,何对象，“谁”,）交谈。,例：,.,那位失主在电视台昨天为表谢意又真挚地为小赵点了一首歌。,正确语序应是：,表目标或原因介宾短语,时间词后处所词,普通副词（范围、语气）,情态动词或形容词,表对象介宾短语中心词,切记类句,1,:,那位失主为表谢意,(,原因）,昨天,（时间）,在电视台,（处所）,又真挚地,（情态）,为小赵（,对象,）点了一首歌。,语序不妥,第26页,留在幼稚园孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。,利用：句中谓语中心词“睡”前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”后面，从而判断出原句是病句。,美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人,享受,平等地位。,利用：句中动词“享受”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表,何地，,“与白人”表,何对象,，这两个修饰语位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不妥。,留在幼稚园孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。,美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所,享受,平等地位。,练习,语序不妥,第27页,3,、关联词语位置不妥,第28页,方法,:,复句中关联词语序分两种情况，,同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词,主语后关联词,不一样主语，关联词在前，格式为：关联词主语,关联词主语,例句,他假如再犯类似错误，学校就有开除他危险。,利用：读句子，确定原句要表示意思是：他再犯错误，他将被开除。属于同一主语情况，而原句后一句关联词“就”前面用是“学校”，格式不对。,例句,天气不论发生怎样改变，但他还是坚持到体校去锻炼。,利用：读句子，能够看出原句有两个需要陈说主语，一是“天气”，一是“他”，应用第二种格式，故应把“天气”放到“不论”后面，从而判断出原句是病句。,改为,:,不论天气发生怎样改变，但他还是坚持到体校去锻炼。,改为他假如再犯类似错误，就有被学校开除危险,第29页,关联词语位置不妥,练习,1,、他假如不能实事求是，事业就会受到损失。,（“假如”应移到“他”前面）,2,、要是一篇作品里思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得。,（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）,3,、美国政府假如对进口钢铁实施紧急限制办法，那么几乎全部,国家钢铁业都会成为打击对象。,两个分句主语不一样，第一分句,关联词语,应放在主语前；“假如”,位置不妥,，应放在“美国政府”前。,第30页,语序不妥,4,、定语和中心语位置颠倒,例,1,、我国石油生产，基本供给国内。,（“石油生产”应为“生产石油”）,例,2,、近年来，伴随教育教学改革不停深化，高校学生培养深受社会广大用人单位欢迎，就业率显著提升。（,年高考山东卷,6B,）,解析：句中主语“高校学生培养”与后面后谓语搭配不妥，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养”位置颠倒了，应改为“高校培养学生”。,第31页,5,、状语和中心语位置颠倒,例,这次会议对节约原材料问题也交换了,广泛,意见。,例,市场经济概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中,充分,作用。,第32页,6,、事理位置不妥,例,1,、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。,例,2,、学生、领导、老师都参加了开学仪式。,例,3,、对于自己路,他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思索着。,（应改为“对于自己路，他们在思索着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）,例,4,、,强强联合制作大戏，让人们不但看到了中国戏曲整体进步，而且看到了中国戏曲在当代化问题上迈出可喜一步。（,05,北京卷）,语序不妥,第33页,搭配不妥,主干成份,枝叶成份,呼应成份,主谓搭配不妥,动宾搭配不妥,主宾搭配不妥,定语和中心语搭配不妥,状语和中心语搭配不妥,一面与两面搭配不妥,关联词语搭配不妥,并列词语之间不能完全对应,第34页,例,1,、因为加强了生产过程中生态环境监控，该基地每年无公害蔬菜生产量除供给本省主要市场外，还销往河南、河北等省。,例,2,、这位高能机械工程师出众工作和独特设计，已被国内相关单位采取，并受到国外教授赞赏。,主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，句中“出众工作”与谓语“被采取”不能搭配。,主谓搭配不妥,第35页,例,4,、伴随改革开放深入深入，我国人民消费观念、消费水平和消费方式都有了显著提升和转变。,析：主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费方式”，谓语是“提升和转变”，,其中“消费水平”只能用“提升”，,“消费观念、消费方式”只能用“转变”，,应将“消费观念”和“消费水平”对调。,例,3,、挖土方开始了，我们任务和工期都十分沉重而担心。,这句话主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全方面搭配。“任务和工期”能够用“担心”来陈说，但不能用“沉重”来陈说，”沉重”只能说明其中“任务”，不能说明“工期”。,改为：挖土方开始了，我们任务沉重，工期担心。,第36页,小窍门：并列短语能够,充当主语,，也能够,充当谓语,。有时，一个句子主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语，双方就必须能全方面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。不然，就会产生主谓不搭配问题。,第37页,例,2,、芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。,例,1,、现在，我又看到了那阔别多年乡亲，那我从小就住惯了山区所特有石头和茅草搭成小屋，那崎岖街道，那熟悉可爱乡音。,动宾搭配不妥,小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。,第38页,例,3,、李明德同志在担任营长、团长久间，屡次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位（,05,全国卷,B,）,主语“李明德”和宾语“单位”搭配不妥。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带部队”,例,4,、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局同意专门推广乒乓球运动团体。,（,年高考江西卷,6D,）,主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不妥，把“团体”改成“机构”或者“单位”。,例,5,、幸福是一个人在一定社会关系中，对生活产生种种愉快，欣慰感受，以及对人生意义了解和评价。,（,年高考天津卷,4D,）,主语“幸福”和宾语“评价”,搭配不妥。删去“和评价”。,主宾搭配不妥,第39页,例,1,、“东北小品火起来了！”当全方面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广内涵。,定语中心语搭配不妥,例,2,、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集,50,万朵花粉。,第40页,例,3,、他渐渐地爬起来。,状语中心语搭配不妥,例：人们都以亲切目光注视和倾听着这位残疾人作家讲话。,小窍门：,并列成份作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。,第41页,当语句中出现了“能否”、,“,是否”、,“,有没有”之类两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不妥毛病。,两面同一面不搭配,第42页,投资环境好坏，服务质量优劣，政府公务人员素质高低，都是地域经济健康发展主要确保。,做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。,分析：,好坏,优劣,高低,都是两方面，后文假如仅仅是,发展,话，还有快慢之分，而句中是,健康发展,，只能是首先，显然无法同前面对应。,第43页,一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，尤其是成对搭配使用关联词语，不能随意改换，不然就会影响到意思准确表示。,关联词语不搭配,第44页,例,1,、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净 化学术界。,（“只有”不能与“就”搭配）,例,2,、应用这种罗盘，假如在阴云密布以及早晚看不到太阳时候，也不会迷失方向。（上海）,析：“假如”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为,就”,第45页,不论干部和群众，毫不例外，都必须恪守社会主义法制。,因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多无须要情节和人物，反而大大地减弱了作品思想性和艺术性。,几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，不论走到哪里，哪里就响起热烈掌声，这表达了中朝两国人民深厚情谊。,例,中“不论”是表无条件关联词语，后面不能带并列关系短语，只能带选择性短语，“干部和群众”应改为“干部或群众”。,例,(“,因为”表示原因，,“,反而”表示递进，二者不能搭配。原句是因果关系复句，应把“反而”改成“所以”。,例,“,不论”后面惯用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配，可删去“不论”。,第46页,成份残缺,主语残缺,谓语残缺,宾语残缺,修饰语残缺,第47页,主语残缺,例,1,、南北朝时期，因为北方民族大融合和工商业经济发展，为隋统一全国创造了条件。,去掉“因为”,例,2,、因为她这么好成绩，得到了老师和同学们赞扬。,“,得到”主语是什么,?,应改为“因为这么好成绩，她得到了,”,。,例,3,、看到老师认真负责工作，忘我劳动，使我很受教育。,是谁“看到老师认真负责工作，忘我劳动”呢？是什么“使我很受教育”呢？都无交代。把“使”删掉，“我”就做了前后两句主语。还有一个改法：删掉“看到”，“老师,-,忘我劳动”这个短语做全句主语。,第48页,例,4,、,王老虎抢亲,中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。,例,5,、他是位廉洁奉公好干部，得到了人民拥戴，并安排他担任了县长职务。,主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他,-,房中”缺主语。应将“把他”连同前头逗号删去。,前两个分句主语是“他”，而最终一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他被上级安排担任了县长职务”。,第49页,语文是各门学科基础，学习自然科学假如不掌握语文这门工具，就不可能正确了解其它学科题意、概念和原理，不可能有条有理、严密思维能力。,谓语残缺,本栏目将各地电视台选送歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面节目，加以重新编排、组合和润色，进行再创作。,养成,是,第50页,练习,他就主动参加社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活责任。,(,缺谓语，在“参加”前加上“负担”,),第51页,我们要尽一切力量使我国农业走上,机械化。,宾语残缺,依据纪律处罚方法，决定给予该队员停顿参加今年余下全部甲级队比赛资格，并罚款人民币,4,万元。,道路,处罚,(“,走上”要求有一个名词作它宾语，“机械化”是动词，句子应是“走上,道路”。,),解析：“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”，只是宾语定语。应该在“,4,万元”后加“处罚”。该句缺宾语中心语。,第52页,只要有勤奋、肯吃苦，什么样难题都难不倒你。,(,缺宾语，在“肯吃苦”后加上“决心”,),第53页,汽笛声在古刹上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久古刹。,定语残缺,安排这项工作，是当前和今后一个相当初间内一项繁重任务。,历史,长,成份残缺,第54页,成份赘余,嗦罗,复重,用词滥虚,第55页,罗 嗦,1,、初秋天气清凉多了，太阳已不像夏天那样酷热地悬挂在高空。,（太阳不“悬挂在高空”还站在地上？）,2,、不知不觉就走了十里路左右距离。,3,、应聘外国教授正式工资普通应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。,（已经有恰当宾语“十里路左右”，应删去“距离”）,(,已经有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”情况，再用“低于试用期工资”,是罗嗦，应删掉,),第56页,罗 嗦,4,、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处罚,受处罚期间每个月只发生活费，并免发奖金。,（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，罗嗦,应删掉）,5,、老舍写作格调总是和人民同甘共苦、风雨同舟。,6,、上次从你院借来讲义,正在进行打印,上课前能够发到学生手中。,第57页,重 复,1,、看着众多莘莘学子求知目光，他更感责任重大。,2,、围绕,农民增收,这一目标，该信用社大力支持农村特色经济发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。（,浙江卷）,3,、近日新区法院审结了这起案件，违约经营小张被判令赔偿原告好路缘商贸企业经济损失和诉讼费三千多出元。,(,吉林卷,),4,、今天我们学校来了大约一百多位左右参观者。,5,、你认真学，今年高考必定能考最少,540,分以上。,第58页,虚词滥用,1,、只会空想人一切都只会付诸于东流之水。,2,、,消费者权益保护法,深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们自我保护意思，使消费者权益得到最大程度保护。（,1999,全国题）,3,、他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域空白。,4,、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。,5,、我这次考不好原因，是因为我没有按老师要求仔细审题。,第59页,结构混乱,两种不一样句式杂糅,反客为主,中途易辙,藕断丝连,第60页,将两个或两个以上句式不一样、结构各异短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱毛病，也有些人标之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）句子。,结构混乱,表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话结构已经完整，却把它最终一部分作另一句开头；一句话说了二分之一，又另起炉灶，一句；或把上半句主语以外成份用来作下半句主语，所以而纠缠。,第61页,两句混杂,例,1,、多年来曾被计划经济思想束缚下人们也觉悟起来。,分析,:,两种不一样说法糅在一起。,修改,:,“,被,束缚”和“束缚下”两种结构纠缠不清。要么选取“被,束缚”，要么选取“在,束缚下”。,例,2,、世界上第一次对子午线测量是在我国唐代天文学家僧一行倡议和领导下进行。,改为：,“倡议和领导世界上第一次测量子午线是我国唐代天文学家僧一行。”或去掉“”。,第62页,例,2,、怎样才能让大家富起来？关键问题是知识在起决定性作用。知识贫乏必定造成财富贫乏，财富充分往往是以知识充实为前提。（,全国卷）,藕断丝连,例,1,、我们向政府提意见是人民责任。,分析,:,前句话尾作后句头。,修改,:,把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民责任”凑在一块儿，应删去“我们”。,分析：“关键问题是知识”或“知识在起决定性作用”,例,3,、难不看出，这起显著错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（,年）,第63页,例,1,：中国人民自从接收了马列主义思想之后，中国革命在毛泽东领导下，大大改了样子。,中途易辙,分析,:,一句话说了二分之一，突然另起炉灶，暗换主语，重来一句。,修改,:“,中国人民自从接收了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民,之后”。,例,2,、杜重远以,闲话天皇,这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。,分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了,文章，就认为他是,”,。原句使不知道这件事始末人误认为杜重远把他人送进监牢，非常不妥。,第64页,反客为主,分析,:,前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外成份用来作下半句主语，所以而纠缠。,例：就学生课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛劳了。,第65页,下面再列举几个常见杂糅格式：,本着,为标准,(,本着,标准；以,为标准,),以,即可,(,以,为宜；,即可,),是为了,为目标,(,以,为目标；是为了,),对于,问题上,(,对于,问题；在,问题上,),因为,下,(,因为,；在,下,),原因是,造成,(,原因是,；是由,造成,),经过,下,(,经过,；在,下,),是出于,决定,(,是出于,；是由,决定,),借口,为名,(,借口,；以,为名,),是因为,原因,(,是因为,；,是原因,),有,组成,(,有,；由,组成,),靠是,取得,(,靠是,；是,取得,),关键在于,是十分主要,(,关键在于,；,是十分主要,),围绕以,为中心,(,围绕,中心；以,为中心,),大多以,为主,(,大多是,；以,为主,),成份是,配制而成,(,成份是,；由,配置而成,),是因为,结果,(,是因为,；是,结果,),第66页,表意不明,歧 义,指代不明,词义两可,修饰两可,停顿两可,模棱两可,代词指代对象不明确,第67页,表意不明,“,表意不明”是指句子表示内容、意思等使人不易了解或不止一个解释。它包含,歧义和指代不明,。,每个句子在特定语境里都有明确意思。假如意义不确定，既可作这种了解，又可作那种了解，表示意思游离不定，于是产生歧义。,第68页,歧 义,1,、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（,2,）班有三辆车没有锁。,锁是名词？动词？,报废？报了发票？,2,、我买那只灯泡早就报销了。,词义两可,3,、数百位死难者亲属出席了盛大葬礼。（,04,全国卷,）,第69页,歧 义,4,、山上水宝贵，我们把它留给晚上来人喝。（,05,天津卷）,5,、这一桩发生在普通家庭中杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利妈妈不爱她家里人谁也不相信。（,04,全国,）,6,、近日新区法院审结了这起案件，违约经营小张被判令赔偿原告好路缘商贸企业经济损失和诉讼费三千多元。（,04,全国,),停顿两可,模棱两可,7,、一辆乳黄色和涤红色电车从身边飞驰过去。,轻易使人误会为两辆颜色不一样电车。可把“和”字改为“夹”字，或在“一辆”后加“漆了”二字,第70页,指代不明,例,1,、美国政府表示依然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断办法，经济学家对此看法是否定。（,04,全国卷,）,例,2,、忠王李秀成,被清兵抓住砍头,时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这么。,例,3,、在离开学校已经,20,年今天，也已为人师表我还清楚记得那次劳动之后老师对自己评价。,在句子中出现,“这”、“这么”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）们”,等代词时，我们需确认一下它们所,指代对象是否明确。,第71页,文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有句子不通顺，并不是语法结构毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。,(,句子意思在事理上讲不过去。,),不合逻辑,不合逻辑,自相矛盾,概念范围不清,判断不恰当,不合事理,数字表示不正确,第72页,【例,1,】现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些从来被看作违反纪律行为已经得到纠正。,(04,江苏卷,6D),析,学生们种种行为现在已被认可，前面说“允许”，后面说“纠正”。,自相矛盾,【例,2,】由北京人民艺术剧院复排大型历史话剧,蔡文姬,定于,5,月,1,日在首都剧场上演，日前正在担心排练之中。,(01,全国卷,5C),析,“,日前”是“几天前”意思，与“正在”矛盾。,自相矛盾,对策：看句子中是否有说法不一致地方、相互冲突地方。,第73页,【例,3,】科学发展逼得反科学人不得不戴上伪科学面具来反对科学。,(05,江西卷,6B),析,“,伪科学”这一概念用错了。“戴上,面具”就是表里不一，“伪科学”是“反科学”，“戴上伪科学面具”实际上就不是反科学。应改为“戴上科学面具来反对科学”。,概念范围不清,【例,4,】地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，当前灾区群众已住进了暂时帐篷，预防余震再次发生。,(04,天津卷,5D),析,前面并未提到“余震”，怎能说“再次发生”？“再次发生”当指“地震”。“余震”用错了。,(,另外，地震、余震都不能可能“预防”。可改为“以防地震再次发生”或“以防发生余震”。,),【例,5,】市委要求，各学校学生公寓生活用具和床上用具由学生自主选购，不得统一配置。,(05,全国卷,I,套,3B),析,“,生活用具”包含“床上用具”，二者不能并列。,对策：句中包括一组相关联概念,(,如“科学”“反科学”“伪科学”“地震”“余震”,),时，看每个概念是否用得正确。,句中有并列短语时，看并列是否恰当。有隶属、交叉关系概念不能并列。,第74页,【例,6,】生物入侵就是指那些原来不属于某一生态系统，但经过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害物种。,(05,湖南卷,5D),析,“,生物入侵,是,物种”，判断错误。将“生物入侵”改为“入侵生物”。,(,也可看作主宾搭配不妥,),对策：假如是判断句，看判断是否恰当。能够提取主干，方便断定。,判断不恰当,第75页,【例,8,】哺乳期妇女假如仅仅依靠服用补品中含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能造成婴儿脑神经损伤或智力低下。,(05,浙江卷,5A),析,“,含碘量”怎能“服用”？可改为“服用含碘补品”。,不合事理,【例,9,】半个世纪以来，他足迹踏遍了全国,20,多个省市，,800,多个县，测量、摄影、分析、研究古建筑和文物达,余项之多。,(03,北京,5A),析,“,足迹”就是脚印，即脚踏过痕迹。“足迹踏遍”从事理上讲不通，改为“足迹遍布”。,对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。,第76页,【例,10,】因为高新技术利用，电视机价格比三年前降低了两倍。,【例,11,】这种模型赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小,32,倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。,对策：缩小、降低、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目降低，只能用分数，不能用倍数。如降低了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。,数字表示不正确,【例,12,】起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛。唉，,18,岁姑娘第一次碰到了这烦人事。,文学作品误用阿拉伯数字,【例,13,】去年农历,8,月,15,日，月圆当空。天上月圆，地上人圆，让我们为新人举杯。,农历月日误用阿拉伯数字,第77页,