高考生物复习稳态与环境第9单元生物与环境第31讲生态系统的功能必修全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课.pptx

,教材研读,考点突破,栏目索引,教材研读,考点突破,栏目索引,教材研读,考点突破,栏目索引,*,*,教材研读,考点突破,栏目索引,*,*,教材研读,考点突破,栏目索引,*,*,生物,课标版,第,31,讲生态系统功效,第1页,考点一生态系统能量流动,1.生态系统能量流动概念,教材研读,第2页,2.第一营养级能量分析,第3页,3.消费者能量分析,(1)从上述图解能够得到:摄入量=同化量+,粪便中能量,。,(2)在各营养级中,能量几个去路:经过呼吸作用以热能形式散失;被,下一营养级生物,利用(最高营养级除外);被分解者利用;未被利,用。,第4页,(3)未被利用能量为未被呼吸作用消耗,也未被下一营养级和分解者,利用能量,可了解为现存量或储存在化石燃料中能量。,4.特点:,单向流动,和,逐层递减,。,5.研究意义,(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效利,用。,(2)帮助人们合理地调整生态系统中,能量流动关系,使能量持,续高效地流向,对人类最有益部分,。,第5页,考点二生态系统物质循环,1.物质循环概念,2.碳循环过程,第6页,(1)碳存在形式与循环形式,在生物群落和无机环境间:主要以,CO,2,形式循环。,在生物群落内部:以,含碳有机物,形式传递。,在无机环境中:主要以,CO,2,和碳酸盐,形式存在。,(2)碳进入生物群落路径:生产者,光合作用,和,化能合成作用,。,(3)碳返回无机环境路径,生产者、消费者呼吸作用,;,分解者分解作用,(实质是呼吸作用);,化石燃料燃烧,。,第7页,3.碳循环破坏温室效应,(1)形成原因:大量化石燃料燃烧,造成大气中,CO,2,含量快速,增加,打破了生物圈中碳循环平衡。,(2)影响:使,气温升高,加紧极地和高山冰川融化,造成海平面上,升,进而对人类和其它许多生物生存组成威胁。,第8页,考点三生态系统信息传递,1.生态系统中信息种类,实例,类别,传递形式,光、声、温度、湿度等,物理信息,物理过程,动物性外激素,化学信息,信息素,蜜蜂跳舞、孔雀开屏,行为信息,动物特定行为特征,第9页,2.信息传递作用,层次,作用,举例,个体,生命活动正常进行,离不开信息作用,(1)蝙蝠回声定位,(2)莴苣种子必须接收某种波长光才萌发,种群,生物种群繁衍,离不开信息传递,(1)植物开花需光信息刺激,(2)昆虫分泌性外激素,引诱异性个体,群落和,生态系统,调整生物种间关系,以维持生态系统稳定,食物链上相邻物种为对方提供大量有用信息,第10页,3.信息传递在农业生产中应用,(1)提升,农产品,或畜产品产量。如利用模拟动物信息吸引大,量,传粉动物,就能够提升果树传粉率和坚固率。,(2)控制,有害动物,。如利用昆虫,信息素,诱捕或警示有害动,物,降低害虫种群密度。,第11页,1.判断相关能量流动说法正误。,(1)(天津理综,3D)流经城市生态系统总能量是生产者固定太,阳能。,(,),(2)(海南单科,18C)藻类和芦苇等生产者固定能量是流经某水生,生态系统总能量。,(),(3)(江苏单科,10B)生态系统中能量初始起源只有太阳能。,(,),(4)(海南单科,25A)能量流动包含能量输入、传递、转化和散失,过程。,(),(5)(江苏单科,10C)食物链各营养级中10%20%能量会被分解者,利用。,(,),第12页,(6)(,课标,4B),生态系统相对稳定时无能量输入和散失。,(,),(7)(,海南单科,25D),生产者固定能量除用于本身呼吸外,其余均流,入下一营养级。,(,),(8)(,海南单科,25B),分解者所需能量可来自各营养级生物所储存,能量。,(),(9)(,海南单科,25C),生态系统维持正常功效需要不停得到来自系统,外能量。,(),(10)(,课标,5B),生态系统中细菌产生能量可流向生产者。,(,),(11)(,课标,5D),其它生物迁入会改变生态系统能量流动方向。,(,),(12)(课标,5B)若人与自然友好统一,生产者固定能量便可重复,利用。,(,),第13页,2.判断相关物质循环和信息传递说法正误。,(1)(课标,5A)生态系统物质循环和能量流动有其本身运行,规律。,(),(2)(海南单科,22A)碳可在森林群落和无机环境之间进行循环。,(),(3)防治稻田害虫,可提升生产者和消费者之间能量传递效率。,(,),(4)(江苏单科,9D)变色龙改变体色,主要是向同类传递行为信息。,(,),(5)(课标,4C)生态系统维持相对稳定离不开信息传递。,(),(6)(天津理综,3A)生态系统均可经过信息传递调整种间关系。,(),第14页,突破一生态系统能量流动分析与计算,考点突破,1.拼图法分析能量流动过程,输入第一营养级能量(W,1,),被分为两部分:一部分在生产者呼吸作,用中以热能形式散失了(A,1,),一部分则用于生产者生长、发育和繁,殖(B,1,+C,1,+D,1,)。而后一部分能量中,包含现存植物体B,1,、流向分解者,C,1,、流向下一营养级D,1,以下列图所表示:,第15页,2.规律法计算生态系统中能量流动,(1)能量传递效率=,100%,(2)能量传递最值计算,生产者,消费者,第16页,考向一依靠图示或实例,考查生态系统能量流动过程,1.(河北定州中学第一次月考,17)如图为生态系统中能量流动图解,部分示意图(字母表示能量多少),以下选项中正确是,(),A.图中b=h+c+d+e+f+i,B.生产者与初级消费者之间能量传递效率为,100%,C.“草 兔 狼”这一关系中,狼粪便中能量属于d,D.缩短食物链能够提升能量传递效率,第17页,答案,C图中b=h+c,A错误;生产者与初级消费者之间能量传递效,率为(b-h)/a,100%,B错误;“草兔狼”这一关系中,狼粪便中能量,未被狼同化,仍属于其上一个营养级能量,即属于兔同化能量d,C正,确;缩短食物链能够降低能量损耗,但不能提升能量传递效率,D错,误。,第18页,2.(云南、四川、贵州百校大联考,25)下列图为某池塘食物网及部,分能量传递示意图(图中数字为能量值,单位是Jm,-2,a,-1,)。以下叙述不正,确是,(),A.该食物网中处于最高营养级生物是鲈鱼,B.该食物网中各种生物共同组成了一个生物群落,C.该食物网中能量从第一营养级到第二营养级传递效率约为19%,D.依据图中数据,不能算出太阳鱼呼吸作用消耗能量值,第19页,答案,B图中共有3条食物链,鲈鱼都是处于最高营养级,A正确;生物,群落是由生产者、消费者、分解者组成,图中所表示生物没有分解者,B,错误;该食物网中能量从第一营养级到第二营养级能量传递效率=第,二营养级同化量/第一营养级同化量=(4 200+3 780)/41 920,100%,19%,C正确;太阳鱼呼吸作用消耗能量=太阳鱼同化量-太阳鱼用,于本身生长、发育、繁殖能量,图中只显示出各营养级同化量,无,法计算出太阳鱼呼吸作用消耗能量,D正确。,第20页,考向二借助实例或图示分析,考查生态系统能量流动计算,3.(湖北大冶一中第一次月考,22)如图表示某生态系统食物网图,解,猫头鹰体重每增加1 kg,最少消耗A约,(),A.100 kgB.44.5 kgC.25 kgD.15 kg,答案,C图中有3条食物链,即AB猫头鹰、ACB猫头鹰、,ACD猫头鹰。题中所问为猫头鹰体重每增加1 kg,最少消耗A,已知最高营养级能量,求消耗最低营养级最少能量需选最短食物链,能量传递效率按20%计算即为1,20%,20%=25(kg),C正确。,第21页,4.(江西鹰潭一中第二次月考,28)下表是对能量从植物传递到鳞翅,目幼虫(植食性)定量分析。以下结论中不正确是,(),A.从植物流入鳞翅目幼虫能量是419 J,B.食物中能量只有约15%用于幼虫本身生长,C.流入鳞翅目幼虫能量一部分以热能形式散失,D.第一营养级最少需同化1047.5 J能量,项目,被鳞翅目幼虫吃掉植物,鳞翅目幼虫粪便含有能量,鳞翅目幼虫呼吸消耗能量,用于鳞翅目幼虫生长能量,能量(J),419,209.5,146.6,62.9,第22页,答案,A,被鳞翅目幼虫吃掉植物是,419 J,不过有一部分并没有被吸,收,而是形成粪便,(209.5J),所以从植物流入鳞翅目幼虫能量是,419-20,9.5=209.5(J),A,错误,;,食物中用于幼虫本身生长能量占,62.9,419,100%,15%,B正确;流入鳞翅目幼虫能量有一部分以热能形式散失,C正,确;鳞翅目幼虫摄入419 J食物最少需要第一营养级同化能量为(419,-209.5),20%=1047.5(J),D正确。,第23页,突破二生态系统物质循环与信息传递,1.碳循环模式图三种变式,(1)碳循环过程示意图,(2)将上图换成字母,有以下三种变式,图1,第24页,图1中,A为生产者,B为大气中CO,2,库,C为消费者,D为分解者。,图2中,A为生产者,B为大气中CO,2,库,C为初级消费者,D为次级消费者,E为分解者。,图3中,E为生产者,A为大气中CO,2,库,B、D、F为消费者,C为分解者。,第25页,2.信息传递模型,(1)信息起源:生物或无机环境。,(2)信息传递范围:生态系统各种成份之间,包含生物和生物之间、,生物与无机环境之间。,(3)信息传递特点:单向或双向传递。,(4)信息传递普通过程包含三个步骤:信源(信息产生)信道(信息传,输)信宿(信息接收)。,第26页,考向一依靠基础判断或模式图,考查生态系统物质循环,1.(安徽六校一模,25)下列图表示生态系统中碳循环部分过程,相关,说法错误是,(),A.A是生产者,D是分解者,B.图中箭头能够表示碳元素流动方向,C.碳在过程中都是以有机物形式进行,D.图中A、B、C、D代表生物共同组成生物群落,第27页,答案,C依据生态系统中各组分关系可知,图中A是生产者,D是分,解者,A正确;图可表示生态系统碳循环,箭头能够表示碳元素流动,方向,B正确;碳在过程中都是以有机物形式进行,而在过,程中是以CO,2,形式进行,C错误;群落是该环境中全部生物总和,即,由图中A、B、C、D代表生物共同组成,D正确。,第28页,2.(湖北枣阳一中开学考,29)以下选项中能在生态系统食物链中发,生生物富集是,(),重金属热量碳水化合物氯代烃类杀虫剂,A.B.C.D.,答案,A生物富集是指一些有害物质经过食物链逐层积累和浓缩,在,生物体内高度富集,造成危害现象,重金属和一些杀虫剂不易降解,容,易富集,A正确。,第29页,考向二借助实例或基础判断,考查生态系统信息传递,3.(重庆一中开学考,4)信息传递对生物生命活动正常进行有着,主要作用,以下不属于信息传递是,(),A.乙酰胆碱作用于突触后膜引发后膜兴奋,B.人体猛烈运动所需能量由ATP直接供给,C.淋巴因子刺激B细胞分化为浆细胞和记忆细胞,D.莴苣种子接收730 nm以上波长光照萌发受到抑制,答案,BATP是全部生物直接能源物质,B项不属于信息传递,B错,误。,第30页,4.(宁夏平罗中学第一次月考,25)萤火虫经过闪光来识别同伴;草原,上鸟在发觉天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植,物根系能分泌一个使休眠真菌孢子萌发化合物,如将其在作物播种,前施入土中,就可使休眠孢子提前萌发,造成其找不到寄主而死亡。以,上三个实例分别表达了哪一类信息作用,(),A.物理信息;化学信息;行为信息,B.物理信息;行为信息;化学信息,C.行为信息;物理信息;化学信息,D.化学信息;行为信息;物理信息,答案,B萤火虫发出光属于物理信息,雄鸟扇动翅膀属于行为信息,某种植物根系产生化合物属于化学信息,B正确。,第31页,