计算机教学.pptx

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,网络化教学,信息化教学,多媒体教学,计算机辅助教学,网络教学,计算机辅助教学,1/10,网络教学是利用已经普及电脑和宽带网络等硬件环境，依靠专业网络现场教学平台，实现异地、同时、实 时、互动教学和学习新教学模式，是“实地现场教学”模式强有力补充，是教育信息化和网络化总体趋势和目标。,培养信息能力,完善教育体系,培养创新人才,适应信息社会,2/10,网络化资源为满足教育信息化创设了一个具备各种功效平台，做到教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化、管理自动化。,特点：,第一：有利于资源共享，提升音像资源利用率,第二：调动学生自主学习主动性，提升全方面素质,第三：加紧了学校教学模式向以学生为中心转化步伐,3/10,信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助当代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行双边活动。其特点是：以,信息技术,为支撑；以当代教育教学理论为指导；强调新型教学模式构建；教学内容含有更强时代性和丰富性；教学更适合学生学习需要和特点。信息化教学不但仅是在传统教学基础上对教学媒体 和伎俩改变,而且是以当代信息技术为基础整体教学体系一系列改革和改变。,1.,以学为中心，重视学习者学习能力培养。教师是作为学习促进者，引导、监控和评价学生学习进程。,2充分利用各种信息资源来支持学,.,3,强调针对学习过程和学习资源评价。,4/10,传统教学优势,传统教学媒体使用历史悠久，是无数教育工作者经过开发、试验、积累研究出来一系列行之有效工具。含有简便易行，经济实惠特点。在科学中依然保持着旺盛生命力，含有重大使用价值，加涅说过：“形象性并不一定是教学优点，抽象东西往往才是教学关键。”传统教学媒体正恰恰表达了这一特点：它以语言形式，传达教学信息，有利于提升学生抽象思维能力；学生在经过语言和口头语言接收信息，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配，因为教师教学经验，对教材、板书等操作得心应手，这也表达了传统教学媒体简便易行优点。传统教学媒体还含有对学生潜移默化熏陶作用。如优美板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美视觉感觉；教师眼神、表情、手势等无声语言不但对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思绪，更能默默交流师生情感，创造良好“现场效应”。许多优异教师经常凭借自己丰富教学经验将随手拈来工具制做为最正确教学媒体，学校中琳琅自制教具，其经济实惠不言而喻。,5/10,传统教学劣势,传统教学媒体在形象性和信息显示方面却存在着显著劣势。受技术程度限制，传统教学媒体无法为课堂营造出形象生动情境教学趋势；再有传统教学媒体受时空限制，能在课堂教学中传输信息是极少。语言描述、挂图、板书、图表等一类传统教学媒体，即使在一定程度上也能显示事物空间、时间、运动等特征，但其表现力往往不足，而影响了学生感受性，尤其作为小学生，感情认识，形象思维仍是其主要认知思维方式，形象性缺乏和表现力不足，甚至能直接造成认知和思维缺点。就拿小学数学行程问题中相遇应用题教学来说吧，相遇应用题教学难点在于了解相遇运动中物体特点，教学过程中教师利用了语言描述、挂图和动作演示等到一系列传统教学媒体来帮助学生突破这一难点。但这些传统教学媒体所传达信息是静止，无法准确地让学生感受到相遇运动特点。学生可能只从这些媒体中了解到所演示相遇应用题解题方法，但对类似应用题却缺乏一个完整地感性认识，大部分学生只能在今后大量练习中才能慢慢掌握相遇应用题特点。,6/10,黑板与粉笔,优点,(1)文字、图示信息传递简单、方便、稳定。(2)信息组织和展示灵活，可随时调整。(3)板书与教师讲授紧密配合，学生学习思绪轻易跟上教师课堂讲授和引导。(4)教师与学生都熟悉这种教学伎俩。(5)黑板与粉笔价格廉价、经济实惠。,缺点,(1)复杂板书花费课内大量时间，影响教学进度，还可能引发学生厌烦。(2)黑板版面有限，传递信息数量和形式都受到限制。(3)粉笔灰不利于师生健康和教室清洁、卫生。,7/10,印刷材料,优点,(1)使用便利、灵活，不受外部环境限制。(2)使用范围广泛，在各学科、各种形式教学中都适用。(3)教学信息稳定、持久、可靠、系统性强。(4)价格廉价、资源丰富，便于获取。,缺点,(1)信息表现形式单调，信息含量小。(2)信息以线性方式组织。(3)提供信息以抽象经验为主。(4)复杂印刷材料编制代价较高，周期较长。,8/10,图片,优点,(1)无需任何设备，使用简便、灵活。(2)易于感知，并含有一定情感效果。(3)广泛应用于各类教学之中。(4)成本低，易于获取和编制。,缺点,(1)静止、平面画面不利于表现时空和运动连续改变过程。(2)普通画面幅度较小，不宜在课堂教学中使用,9/10,实物与模型,优点,(1)直观、详细、真实，便于观察。(2)能够动手操作，轻易引发学生学习兴趣。,缺点,(1)不是任何实物都能够拿到课堂上作为教具使用。(2)有些实物难于获取，也难以制成模型。(3)在教学中使用时必须注意得当，不然可能分散学生注意力。,10/10,