初中记叙文阅读指导课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,初一记叙文阅读指导,1/31,教学目标：,1,、了解中考考试说明中相关记叙文阅读要求。,2,、掌握一些记叙文阅读方法。,3,、提升记叙文阅读分析综合能力。,教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读一些基本方法，并能灵活利用。,2/31,记叙文考纲要求,:,1,、理清思绪，整体把握作品主要内容,2,、把握不一样体裁作品中情境与形象,3,、琢磨作品精彩细节,4,、观赏作品表现手法，品味富有表现力语言,5,、领悟作品主旨，取得有益启示。,3/31,假如卖火柴小女孩走进了现实世界，你会对她说什么或做什么呢,?,4/31,只是一个普通人,5/31,一、阅读文段，找出这篇记叙文六要素,初读课文，理清文章脉络,6/31,只是一个普通人,圣诞节下午，大雪纷飞,，一位老妇人在雪中踽踽独行。,一对年轻夫妇谈笑风生，抱着满怀圣诞礼品，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家路上急忙走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装基督战士。然而，他思维定格在神圣事情上，并没有留心到她。,假如这些人注意一下，他们就会发觉那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪外套衣领，抵抗寒风。,到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间围巾裹在头上。她在等候去市中心公交车。一位绅士拿着一个看起来挺主要公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样女孩也在等车，她看了好几次老妇人脚，但什么也没有说。,公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起男人坐立不安，抚弄着大拇指。,7/31,一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬母亲把他手拽了下来说：“不要指着他人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她目光投向了窗外。“她必定有成年儿女，”一位穿着皮大衣女士说，“她孩子们该为自己行为感到羞耻。”她有一个道德优越感，因为她把自己母亲照料得很好。一位老师坐在汽车中部，扶着她膝上礼品袋，对坐在她旁边朋友说：“莫非我们交税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。假如她在年轻时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己错。”一个衣着得体年轻大学生补充说。,全部些人都露出了满意微笑，因为他们都发表了如此精辟分析。,这些同胞对人漠不关心态度，引发了一位善良商人反感，他从钱包里取出一张崭新20美元现金，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做人。,8/31,到了下一站，一个年轻人上了车。,他穿着一件厚重蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色羊毛帽罩住了耳朵,。一根线在他帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他身体伴随只有他自己能听到音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道座位上，恰好与老妇人斜对角。,但当年轻人瞥见老妇人光着双脚时，他身体立刻停顿了晃动，一下子僵住了。他目光从老妇人那里移到了自己脚上，他穿着一双崭新、昂贵名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他鞋带。他脱掉了他抢眼新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。,“,夫人，,”,他说，,“,我看见您没穿鞋，那就把我鞋给您吧。,”,慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧双脚，把自己鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感激。,11,汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。,12“,他是谁？,”,一个人问道。,13“,他一定是一位先知。,”,一个人说。,“,他一定是个圣人，,”,另一个人说。,“,他一定是位天使。,”,又有一人说。,14,但那个指过老妇人小男孩说：,“,不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。,”,9/31,时间 ：地点：,人物：,起因：,经过：,结果：,一、,初读课文，理清文章脉络,年轻夫妇、母亲领着两个孩子、牧师,没有注意,绅士、女孩,嫌弃、躲避,带男孩母亲、穿皮大衣女士、老师、大学生,发表高见,商人,给钱,年轻人,拖鞋给老妇人，并帮她穿上。,人们议论年轻人,不一样人看到老妇,人不一样表现,一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。,老妇人,、众多,旁观者 年轻人,圣诞节下午,街上,-,车站,-,公交车,10/31,初读课文，理清文章脉络,2,、思索：这篇文章,线索,是什么？,11/31,知识点：线索,什么是线索？,线索是,连贯文章一直,脉络。,线索能够表达各种材料之间内在联络，,表达文章主题思想。,12/31,什么能够作为线索,?,知识点：线索,以,时间,为线索 以,人物,为线索,以,事情发展,为线索 以,某物,为线索,以,游览行踪,为线索 以,情感改变,为线索,13/31,怎样能快速找到文章中线索呢,?,知识点：线索,找出文章记叙次序，找出规律性改变,词语,注意文章,标题,，有文章标题即为线索,文章从头到尾,重复出现,某个,词语,或,事物,。,14/31,思索：这篇文章,线索,是什么？,初读课文，理清文章脉络,文章线索：老妇人,老妇人为何是线索人物不是主要人物,?,15/31,线索人物是贯通全文人物，有推进情节发展作用。,主要人物是作者重点塑造人物形象，反应当初社会现象或者作者思想感情。,知识点：线索人物和主要人物,16/31,请同学们,围绕,文章线索,在下面方框中,补全情节,。,考题训练,老妇人赤脚走在雪地里，却没有些人注意,老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助,年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上,众人议论帮助老妇人年轻人,17/31,再次浏览文章，找出文中对人物,描写,，并说说采取了什么,描写方法,？能表达,人物,什么,特点,？,二、再读课文，品读文句,18/31,描写方法,知识点：描写方法,自然环境：,交代故事发生时间地点 渲染气氛,衬托人物心理或人物形象 为下文做铺垫，推进故事情节发展。,社会环境：,交代对人物、事件起作用历史情况或现实环境,。,突出人物性格特点或者心理、情感,外貌 语言 动作 神态心理,人物描写,环境描写,自然环境,社会环境,细节描写 侧面描写,19/31,细节描写,：,也是描写人物一个主要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面细微末节所作描写。,侧面描写,：经过周围事物描写，从而衬托人物形象。,知识点：描写方法,20/31,只是一个普通人,圣诞节下午，大雪纷飞,，一位老妇人在雪中踽踽独行。,一对年轻夫妇谈笑风生，抱着满怀圣诞礼品，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家路上急忙走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装基督战士。然而，他思维定格在神圣事情上，并没有留心到她。,假如这些人注意一下，他们就会发觉那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪外套衣领，抵抗寒风。,到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间围巾裹在头上。她在等候去市中心公交车。一位绅士拿着一个看起来挺主要公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样女孩也在等车，她看了好几次老妇人脚，但什么也没有说。,公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边座位上。绅士和女孩都,冲 到,了车尾。与老妇人坐在一起男人坐立不安，抚弄着大拇指。,21/31,一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬母亲把他手拽了下来说：“不要,指着他人，,蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她目光投向了窗外。“她必定有成年儿女，”一位穿着皮大衣女士说，“她孩子们该为自己行为感到羞耻。”她有一个道德优越感，因为她把自己母亲照料得很好。一位老师坐在汽车中部，扶着她膝上礼品袋，对坐在她旁边朋友说：“莫非我们,交,税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。假如她在年轻时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己错。”一个衣着得体年轻大学生补充说。,全部些人都露出了满意微笑，因为他们都发表了如此精辟分析。,这些同胞对人漠不关心态度，引发了一位善良商人反感，他从钱包里取出一张崭新20美元现金，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做人。,22/31,到了下一站，一个年轻人上了车。,他穿着一件厚重蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色羊毛帽罩住了耳朵,。,一根线在他帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他身体伴随只有他自己能听到音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道座位上，恰好与老妇人斜对角。,但当年轻人瞥见老妇人光着双脚时，他身体立刻停顿了晃动，一下子僵住了。他目光从老妇人那里移到了自己脚上，他穿着一双崭新、昂贵,名牌运动鞋,。,年轻人弯下腰，开始解他鞋带。他脱掉了他抢眼新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来,。,“,夫人，,”,他说，,“,我看见您没穿鞋，那就把我鞋给您吧。,”,慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧双脚，把自己鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感激。,11,汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。,12“,他是谁？,”,一个人问道。,13“,他一定是一位先知。,”,一个人说。,“,他一定是个圣人，,”,另一个人说。,“,他一定是位天使。,”,又有一人说。,14,但那个指过老妇人小男孩说：,“,不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。,”,23/31,选文第1段画线句子有什么作用？,考题训练,环境描写。交代故事发生环境,(,时间、天气,),；,渲染凄凉气氛；,衬托,(,突出、衬托,),老妇人赤脚在雪中行走艰难,(,为下文故事情节展开作铺垫,),；,24/31,2,、,选文第9段画线句子是对人物什么描写？有什么作用？,考题训练,.,外貌描写；突出天气严寒，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。,3,、请结合选文体会下面句子中加点词表示效果。,但当年轻人瞥见老妇人光着双脚时，他身体,立刻,停顿了晃动，,一下子,僵住了,生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时震惊，表现年轻人善良。,25/31,三、解读人物，品味主旨,谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？,26/31,方法解读：怎样感悟文章情感？,注意三个方面：,分析文章内容，以文解文,注意表明作者观点态度语句（站在作者角度看问题）,联络环境背景资料（挖掘深入情感主旨）,27/31,三、解读人物，品味主旨,谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？,每个普通人都应该给予陌生人同情和帮助,对年轻人帮助与尊重老妇人做法必定与赞美,对当今社会爱心缺乏痛心以及呼唤每个人都应该献出自己爱心。,28/31,小结：记叙文阅读步骤,记叙文六要素,线索,描写,把握文章脉络结构,品读文章语句,感悟文章主旨,人物描写,环境描写,细节描写 侧面描写,记叙次序,标题,重复出现词,何为线索,线索分类,怎样把握线索,自然环境,社会环境,分析内容，分析议论，分析背景,29/31,五,、,课后作业,巩固,训练：雨夜灯光,30/31,谢谢！,31/31,