中考语文第三部分现代文阅读专题八记叙文阅读复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题八记叙文阅读,文体知识清单,文体知识清单,考向探究,考向探究,当堂检测,当堂检测,1/87,文体知识清单,专题八记叙文阅读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,概念,记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表示方式一个文体。,六要素,时间、地点、人物、(事件)起因、经过和结果。如背影一文：时间推算为19；地点南京车站；人物“父亲”和“我”；起因“我”坐火车去北京念书；经过父亲到车站送别翻过月台买橘子；结果思念父亲。,一、记叙文基本常识,2/87,专题八记叙文阅读,记叙,线索,物线,以某一件详细(或有某种象征意义)事物为线索。如羚羊木雕以羚羊木雕为线索组织材料。,事线,以某一中心事件为线索。如社戏以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村一段美好生活。,人线,按人物动作行为改变、思想性格发展、人生历程见闻来组织材料，把人物作为文章线索。如最终一课，“我”是贯通全文线索。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,3/87,专题八记叙文阅读,记叙,线索,地线,有文章是以地点转换来安排层次，地点就是叙事线索。如从百草园到三味书屋，从文章标题“从到”就能够看出。,时线,以时间推移来组织材料，时间就成为贯通全文一条线索。如都德最终一课。,感情线,以作者思想感情改变发展为线索来组织材料，作者思想感情就是记叙线索。如紫藤萝瀑布按赏花、惜花、思花感情改变组织材料。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,4/87,专题八记叙文阅读,记叙,次序,顺叙,按事件发生、发展、结果先后次序来写。如藤野先生。,作用：使叙事有头有尾、条理清楚，读起来脉络清楚，使人印象深刻。,倒叙,先写事件结果，或把事件发展过程中最突出片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。,作用：可造成悬念，吸引读者，防止叙述平铺直叙，增加文章生动性。,插叙,因为表示方式、情节需要，暂时中止根本叙述，而插入相关事情或片段，以使读者有更全方面了解，插叙后再接着根本继续叙述。如故乡中对少年闰土描写。,作用：插叙对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，突出中心。,补叙,叙事结束时，补充交代与主要情节相关内容。如智取生辰纲最终交代吴用、晁盖等人姓名。,作用：对情节起补充交代作用，行文严密，使人物形象更丰富，使中心更突出。,二、记叙人称、次序,考向探究,当堂检测,文体知识清单,5/87,专题八记叙文阅读,记叙,人称,第一人称,便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表示或渗透作者主观意识；增强了文章真实性和感染力。,第二人称,便于情感交流，还能起到拟人化作用。,第三人称,显得客观冷静,，,不受时空限制,，,便于叙事和议论,。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,6/87,专题八记叙文阅读,三、记叙文表示方式及作用,表示方式,作用,叙述,交代人物或事件，贯通场景或事件片段。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,7/87,专题八记叙文阅读,描写,人物描写,正面描写,肖像描写,揭示人物身份、境遇，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。,语言描写,展现人物性格，表明人物思想感情，反应人物内心世界。,动作描写,经过对人物个性化行为、动作描写，侧面揭示人物性格，展示人物性格气质、精神状态。,心理描写,经过剖析人物心理活动，揭露人物内心世界，刻画人物形象及性格特征。,侧面描写,对比衬托，突出主要人物形象。,细节描写,经过分析人物详细细微肖像、语言、动作、行为以及对环境和场面描写，表现人物性格。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,8/87,专题八记叙文阅读,描写,环境描写,自然环境描写,对人物活动地点、季节、气候、时间以及场景描写。它有衬托人物心情、渲染气氛、推进故事情节发展、点明和突出中心作用。,社会环境描写,对社会背景、时代气氛、地域风貌描写。写出当初社会背景，为下文人物性格描写做铺垫。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,9/87,专题八记叙文阅读,议论,记叙文中议论，是对所记叙人物、事情等加以评述。其作用有：画龙点睛，点明中心；表示作者观点态度，揭示道理，深化文章主题；段与段之间议论有承上启下作用。,抒情,直接抒情,直抒胸臆，感情强烈，感染力强。,间接抒情,情事交织，表情达意；情景交融，互为映衬；情理交融，发人深省。,说明,说明某种事物状态、性质、功效等特征，为写人叙事服务。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,10/87,专题八记叙文阅读,四、常见表现手法特点及作用,表现手法,特点及作用,铺垫,在主要人物出场或主要事件发生或高潮到来之前，先对次要人物、事件、事物(如环境、情绪、气氛等)进行描述，使行文构思愈加严谨。,伏笔,对将要在作品中出现人物或事件，进行隐性提醒或暗示，以求前后呼应，前有伏笔，后有应笔。,照应,使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。,衬托,特点鲜明，矛盾突出，形成强烈反差，突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。,对比,突出被表现事物本质特征，揭示本质；加强文章艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈印象。,衬托、渲染,浓墨重彩，营造气氛，情景相生，深化主题。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,11/87,专题八记叙文阅读,欲扬先抑,先贬抑，再大力颂扬，上下文形成对比。突出重点，行文跌宕，波折含蓄，收到出人意料感人效果。,托物言志,用某一物品比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。间接表现作者志趣；增强表示生动形象性；增强文章感染力。,借景抒情,情和景相互感应，相互交融，相互依靠，完美地表示作者思想感情，有极强感染力。,设置悬念,设置疑团，不作解答。引发读者注意与思索，激起读者阅读兴趣，使文章情节波折。,虚实结合,把抽象述说与详细描写结合起来，或者是把对眼前现实生活描写与回想、想象结合起来。其作用是充实文章内容，使文章内涵丰富。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,12/87,专题八记叙文阅读,修辞手法,作用,比喻,使概括东西形象化，给人鲜明印象；使抽象事物详细化，让人便于接收；使深奥道理浅显化，让人加深体会。,拟人,将物人格化，使文章描写形象，表意丰富，生动有趣。,重复,屡次强调，给人深刻印象；抒情强烈，富有感染力。,夸大,突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象。,五、常见修辞手法及作用,考向探究,当堂检测,文体知识清单,13/87,专题八记叙文阅读,排比,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。,对偶,句式整齐，结构一致；形式优美，音韵友好；相互映衬，互为补充。,设问,自问自答，引人注意，启发思索。,反问,加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者留下深刻印象。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,14/87,/文本助读/,“风野”写出了风之大，写出了环境恶劣，也暗示了将会有异常出现。,利用了侧面描写，突出了风之野，点明了野山桃生存环境恶劣，为下文邂逅野山桃做铺垫。,考 向 探 究,专题八记叙文阅读,徐州,阅读下文，完成问题。,香山野桃悄然开,黄亚洲,北京香山，今日风野。,沿着曲曲弯弯碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。,满山树杈与枝丫，相互打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。,我们几个上年岁，各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口话，人骨头怕也会哗哗响了。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,15/87,“惊呆”一词写出了野山桃带给“我”震撼。,专题八记叙文阅读,我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歇口气。,才刚举头，便见着那飘飘抖抖几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，一时让我惊呆,了。一树一树粉白色花，落在眼里，真妖娆得不行。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,16/87,比喻、拟人句生动形象地写出了野山桃在狂风中飞舞动态美。,比喻、拟人句描绘了野山桃微风时静态美。一动一静，美不胜收，为下文作者议论抒情造势。,专题八记叙文阅读,花不大，远望有点像樱花，密密层层。背景虽是瓦蓝天，但一树看过去皆是粉白，极难见到星星点点蓝。(A)山坡北面风吼起来那一刻，滑下南坡一股小小风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层花也就相互厮磨在了一起，那种无声舞蹈真是热烈,；(B)若是北面风声小了，那些秀丽花顿时就在平静阳光下庄重自强，少女般腼腆，纹丝不乱,。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,17/87,专题八记叙文阅读,我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去翱翔得连声音都没有，像是要把全部气力都花在吸吮上。,这一隅无声春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不著名山坳里，有了这场小小叫人惊喜艳遇。,感激兽性发作风，你啊，你把人性催出花来了。,我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状野山桃，相遇过三月这些婀娜无比粉色山桃，还有花间这一群闷吞独食小蜜蜂。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,18/87,这一节用简单却又内涵丰富语言道尽了野山桃平凡而又伟大一生。作者情感不言而喻。,专题八记叙文阅读,显然，这几株俏丽野山桃也根本不在意有多少人看见她们，她们知足，就在这不著名山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚土地，每年三月，按时来一次热烈舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂帮助下孕育夏日小小山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等候明年春天抚摩，再准备一场少女粉色舞蹈。甚至，多少年后，她们也会安平静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂后代从此再也找不见她们,。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,19/87,专题八记叙文阅读,当然，她们也有后代。她们后代可能就成长在离她们不远地方，而一场悄悄舞蹈也按照漂亮遗传密码，开始排练。,我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,20/87,由野山桃平凡、顽强、安于现实状况而领悟到人在平凡生活中要知足、要勇于展示自己最美好一面。,作者由开始惊呆，既而惊喜、惊心，到此时温暖，情感不停升华，也与开头相呼应。,专题八记叙文阅读,大家开始下山。一路上我还惦念着那一小群婀娜野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足生生不息，不需要多少人在意，也不请求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了,。,养在深闺人未识，或许就是生活原来面目。好吗？挺好。,今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女舞蹈，意外地被温暖了一番,。,(选自光明日报年5月5日，略有改动),考向探究,当堂检测,文体知识清单,21/87,专题八记叙文阅读,考点1 整体感知，概括内容，把握中心，理清思绪,【考情数据】徐州第18题，徐州第17题，徐州第15题，徐州第14、15题题。徐州第18题。,【常见题型】结合文章内容，简明说明文章行文思绪。,分析作者情感改变过程。,依据文章内容梳理思绪，在横线上填写恰当词语。,文章围绕写了几件事情？简明概括。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,22/87,专题八记叙文阅读,1.请按照次序用原文中词语写出作者情感不停升华过程。(3分),惊呆()()(),【真题解析】本题考查对文章内容了解。本文写是“我”与野山桃一场邂逅带给“我”震撼及对人生感悟，表示了“我”对野山桃赞美之情。当“我”在风野之日见到茂盛野山桃时，带给“我”震惊、惊喜不言而喻；并由此而有所感悟，结尾时作者把自己比作一只被风牵着蜜蜂，把野山桃比作少女，对野山桃赞美之情到达了高潮，此刻野风中“我”也倍感温暖，情感得到了升华。,【答案】惊喜 惊心 温暖,考向探究,当堂检测,文体知识清单,23/87,专题八记叙文阅读,概括文章内容能够从以下几个方面入手：,(1)要素提取。即记叙文六要素，把这些要素提取出来，并整理成一段简练、通顺话。,(2)扩充标题。有些记叙文标题就是对文章内容高度概括，概括这类文章主要内容，先读懂标题意思，然后把标题扩展成一句完整话。,(3)合并段意。阅读时先理清文章思绪，写出每段大意，然后把各段大意合并在一起，即是文章主要内容。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,24/87,专题八记叙文阅读,文章主要讲了几件事情：,(1)通读全文，按照记叙内容不一样，采取归并自然段方法，把文章分成几个层次。,(2)以简练语言，分别概括每个段落层次大意，即可得出答案。,梳理情感改变或心理改变，可从四个方面入手：,筛选表明人物情感或心理词句；分析人物言行举止；依据情节发展改变；抓住议论抒情语句。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,25/87,专题八记叙文阅读,考点2 赏析文章语言,【考情数据】徐州第19题，徐州第20题，徐州第16题，徐州第19题。,【常见题型】说说下面句子中加点词语含义。,结合语境，品味以下语句，说说加点词语在表示上妙处。,从修辞、描写或用词角度赏析文中画线句子。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,26/87,专题八记叙文阅读,2.请你从修辞角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。(4分),(A)山坡北面风吼起来那一刻，滑下南坡一股小小风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层花也就相互厮磨在了一起，那种无声舞蹈真是热烈。,(B)若是北面风声小了，那些秀丽花顿时就在平静阳光下庄重自强，少女般腼腆，纹丝不乱。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,27/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】本题考查语句鉴赏能力。首先要看清题目标要求，两句中任选一句进行赏析，所以先确定自己要选句子；其次从什么角度进行赏析，题干中已经提醒了从修辞角度赏析，所以我们就先判断所选句子利用了什么修辞手法，这两句都利用了比喻和拟人修辞手法。我们要找到本体和喻体，本体分别是“野山桃狂风中舞动姿态”和“野山桃在微风中情态”，喻体分别是“舞蹈”和“腼腆少女”，生动形象地写出了野山桃动态美和静态美，表示了作者对野山桃喜爱赞美之情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,28/87,专题八记叙文阅读,【答案】A句：利用了拟人和比喻修辞手法，把野山桃人格化，把野山桃在风中舞动姿态比作舞蹈，生动形象地写出了野山桃在狂风中飞舞动态美(或生动形象地写出了野山桃在狂风中舞动热烈)，表示了作者对野山桃喜爱之情。B句：使用了比喻和拟人修辞手法，把山桃花人格化，把微风中山桃花比作少女，生动形象地写出了山桃花腼腆、庄重自强特点(或微风时静态美)，表示了作者对野山桃喜爱之情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,29/87,专题八记叙文阅读,怎样了解词语在文中(句中)表示效果：,(1)词语在写人、叙事、绘景方面鲜明、详细、生动传神作用。,(2)词语在全篇(全段)中地位及照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推进情节发展、总领全文等方面作用。,(3)词语在表示喜好、赞美等思想和感情方面作用。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,30/87,专题八记叙文阅读,怎样赏析句子：,先写出详细写作手法，然后分析突出了句中陈说对象或描写对象什么特点，再分析表现了人物心理或情感，最终看在结构上作用。,怎样了解词语含义：,先解释词语本义，然后结合语境琢磨其语境义，再分析该词语表达了句中陈说对象或描写对象什么特点，最终考虑该词语表现了人物怎样心理或情感。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,31/87,专题八记叙文阅读,考点3 了解描写方法及其作用,【考情数据】徐州第20题，徐州第20题，徐州第19题。,【常见题型】选文第几段或画线句利用了什么描写方法？有什么作用？,分析文章对人物进行描写详细方法及其作用。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,32/87,专题八记叙文阅读,3.文中画线句是用怎样描写方式写风？这里写风有什么作用？(3分),满山树杈与枝丫，相互打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,33/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】本题考查是描写方法。首先要清楚描写人物或景物惯用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)、白描等；然后判断该句利用了什么描写手法，有什么作用。所给画线句描写是风，所用是侧面描写手法，用树杈与枝丫狂舞姿态写出了风大，点明了野山桃生存环境恶劣，为下文邂逅、描写野山桃做铺垫。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,34/87,专题八记叙文阅读,【答案】利用侧面描写突出了风“野”特点。点明野山桃生存环境恶劣，为下文邂逅野山桃及描写野山桃做铺垫。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,35/87,专题八记叙文阅读,怎样分析人物描写方法及作用：,(1)先明确句子利用了什么描写方法，揭示了人物怎样性格特点，对文章主旨有何作用。,(2)分析自然环境描写作用。,交代故事发生时间、地点、地理特点；渲染气氛，定下感情基调；衬托人物心理；推进故事情节发展；预示人物命运或情节发展方向。,(3)分析社会环境描写作用。,交代人物生存情况；交代人物社会关系；暗示人物前途命运；推进故事情节发展；深化文章主旨。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,36/87,专题八记叙文阅读,考点4 了解词语、句子含义,【考情数据】徐州第21题，徐州第21题。,【常见题型】说说下面句子中加点词含义。,结合文章，了解画线句子含义。,结合全文，谈谈你对画线句子了解。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,37/87,专题八记叙文阅读,4.“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女舞蹈，意外地被温暖了一番”中“温暖”有怎样丰富内涵？(5分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,38/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】本题考查是对词语了解。在狂风大作恶劣天气，“我”看到几株怒放野山桃在风中舞动时动态美、静态美，感受到了野山桃顽强不屈。看到平凡野山桃在如此恶劣环境中依然展现自己最美好一面，不由得令人深思：人何尝不是如此？人也要在平凡生活中展现自己漂亮。作者由花及人：观赏了野山桃美好，感受了野山桃顽强，也领悟了人生哲理。本是一次不美好出行，却因邂逅野山桃而有了满满收获，变得美好，让“我”以为温暖。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,39/87,专题八记叙文阅读,【答案】观赏了漂亮野山桃花，感受到了野山桃平凡、生命里顽强和满足，领悟到了在平凡生活中要知足、要展示自己漂亮。(三个层次：观赏花美，感受花精神，领悟人生哲理),考向探究,当堂检测,文体知识清单,40/87,专题八记叙文阅读,怎样了解词语、句子含义：,(1)了解词语含义，首先要搞清句中词语本义；其次，要看其利用了怎样表现手法，如修辞手法、词义转移、词义引申等；第三，结合文章内容或者语言环境以及用词方式，来解释加点词语(句子)真正含义；最终要依据起作用于何人何时来释义，方便使其针对性更强。,(2)了解句子含义，首先找到画线句子在文中位置；其次联络上下文，分析语句所处详细环境；然后抓住语句中关键词语，了解语句基本含义；最终结合作者情感、文章主旨和语句本身蕴含哲理，了解语句深层含义。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,41/87,专题八记叙文阅读,考点5 了解词语、句(段)在文中作用,【考情数据】徐州第18题，徐州第16题，徐州第17题，20题。,【常见题型】文章开头有何作用？,文章第段能否删去？为何？,文章开头写“”，结尾处又写到了“”，有什么作用？,文章结尾有何作用？,考向探究,当堂检测,文体知识清单,42/87,专题八记叙文阅读,5.,徐州,第18题：本文段写了什么？在文中起什么作用？(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,43/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】第段就是三角梅生长停滞、毫无生机，甚至似乎要“死去”三年，就是“我们”对三角梅感情从“沮丧”到“厌弃”段落。“写了什么”是内容上问题，“起什么作用”则应该从内容上和结构上两个方面进行回答。内容上写了三角梅在栽下三年里毫无改变、毫无生机，结构上与下文写三角梅盛开形成对比，突出了三角梅盛开漂亮，欲扬先抑，收到了出人意料表示效果。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,44/87,专题八记叙文阅读,【答案】写了三角梅在栽下三年里毫无改变、毫无生机。为下文写三角梅盛开做铺垫。(与下文写三角梅盛开形成对比，突出了三角梅盛开漂亮，欲扬先抑，收到了出人意料表示效果。),考向探究,当堂检测,文体知识清单,45/87,专题八记叙文阅读,怎样分析语句(段)在文中作用：,分析语段作用，通常从内容和结构两个方面考虑。其作用因语段位置不一样而有所区分。,(1)语段出现在开头。,内容上：开门见山，交代写作对象；开篇点题，点明中心；渲染气氛，奠定基调。,结构上：引出下文；为下文做铺垫(埋下伏笔)；设置悬念；引发读者阅读兴趣。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,46/87,专题八记叙文阅读,(2)语段出现在中间。,过渡段：总结上文；引出下文；承上启下。,插叙段：对情节起补充、衬托作用，可丰富形象；突出中心。结构上为下文做铺垫；使文章波折有致、富于改变。,(3)语段出现在结尾。,内容上：总结全文；点明中心；升华主旨。,结构上：篇末点题；照应开头；启发读者思索。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,47/87,专题八记叙文阅读,考点6 了解标题含义及作用,【考情数据】徐州第17题。,【常见题型】了解文章题目标含义。,文章标题有何作用？,文章标题有何妙处？,考向探究,当堂检测,文体知识清单,48/87,专题八记叙文阅读,6.,徐州,第17题：请说说你对题目“找回颤动感觉”深刻内涵了解。(3分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,49/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】本题考查对题目含义了解。要从题目标关键词“颤动”入手，联络文章主旨、作者情感，来挖掘题目标内涵。二十年前高中毕业前写下三个愿望，表达了他对未来生活憧憬；二十年后老师让他回顾使他感动三件事，他泪如雨下，因为从这三件事中他感受到了亲情甜蜜、友情宝贵、爱情真挚，他收获了生活中感动，更让他明白了生活真谛：生活中还有什么比感动更主要呢！它只轻轻一下，就拨动了心弦，荡起涟漪久久挥之不去！不论何时何地，回想那些令人感动事，总有一个颤动感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁真情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,50/87,专题八记叙文阅读,【答案】生活中最主要是拨感人们心弦感动，因为这些感动是包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁真情。回想那些令人感动事，珍惜岁月真情，才是找回了颤动感觉。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,51/87,专题八记叙文阅读,怎样了解标题含义及作用：,(1)了解标题含义，要结合全文内容、主旨、作者情感，并结合所使用修辞等来分析了解。,(2)分析标题作用，要联络文章中心和内容；要考虑题目所用手法，分析题目标比喻义、双关义、象征义等；还要考虑题目标句式结构；综合各种信息，分析详细情况，再进行全方面表述。,题目标作用通常有以下几点：,点明故事发生地点；交代主要内容；揭示主旨；点明线索；交代故事发生环境。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,52/87,专题八记叙文阅读,考点7 分析人物形象,【考情数据】徐州第18(1)题。,【常见题型】结合文章内容，说说他(她)是一个怎样人。,结合全文，概括人物形象特征。,结合详细内容，分析人物性格特点。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,53/87,专题八记叙文阅读,7.,徐州,第18(1)题：小说经常经过细腻心理描写塑造人物形象。,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这么就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么后悔！我这些书本，语法啦，历史啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我处罚，忘了我挨戒尺。,上面是最终一课中利用这种写法语段，请从“经过细腻心理描写塑造人物形象”角度进行赏析。(4分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,54/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】本题既考查了人物形象分析，也考查了人物描写方法。解答此题时首先要依据题目要求找出这段文字利用描写方法，其次要把它放到情节发展中分析人物性格及情感，最终写出自己了解。这段文字利用是心理描写，写出了小弗郎士对语法态度转变，对韩麦尔先生情感转变，塑造了小弗郎士由一个贪玩、调皮、不懂事孩子，转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、了解爱戴老师人物形象。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,55/87,专题八记叙文阅读,【答案】示例：作者经过细腻心理描写，写出了小弗郎士因贪玩不认真学法语后悔之情，对法语由讨厌到喜爱态度转变，以及对韩麦尔先生无比同情、了解和留恋；成功塑造出小弗郎士由一个贪玩、调皮、不懂事孩子，转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、了解爱戴老师人物形象；心理描写细腻，真挚感人。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,56/87,专题八记叙文阅读,怎样分析人物形象：,(1)分析人物形象从以下几点入手：,经过分析事件，总结人物性格品质。,结合特定环境，分析人物性格特点。,品读人物描写，体会人物性格特点。,结合文章主旨，了解人物形象特点。,借助对比手法，分析人物形象特点。,抓住议论抒情性语句，从作者对人物评价，概括人物性格特点。,(2)作答时注意：,把人物不一样方面特点整合在一起，用关键词概括人物性格特点；把人物很多特点组织成通顺话，写出自己对人物评价。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,57/87,专题八记叙文阅读,考点8 分析情节作用,【考情数据】徐州第19题，徐州第15题，徐州第15题，徐州第18题。,【常见题型】文章“”句子怎么样，为何？,某人为何会？结合原文，说说原因。,某人原因是什么？结合文章谈谈你了解。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,58/87,专题八记叙文阅读,8.,徐州,第19题：“老伴眼中闪耀出多年来少见漂亮光彩”。为何？(2分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,59/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】本题考查是对情节作用了解。原句是“我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红花。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴眼中闪耀出多年来少见漂亮光彩”。“我”认为是“邻家女”，没想到是梅花，一个多月后三角梅让人如此“惊艳”啊！,考向探究,当堂检测,文体知识清单,60/87,专题八记叙文阅读,【答案】本认为将要死亡三角梅竟然开放出如此漂亮花朵，出乎意料，让她感到惊喜，所以“眼中闪耀出多年来少见漂亮光彩”。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,61/87,专题八记叙文阅读,情节在文章中作用：,(1)设置悬念，引发读者阅读兴趣。,(2)为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔。,(3)照应前文。,(4)推进情节发展。,(5)刻画人物性格。,(6)表现主旨或深化主题。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,62/87,专题八记叙文阅读,考点9 主观迁移，延伸拓展,【考情数据】徐州第18题，徐州第18(2)题。,【常见题型】联络生活实际谈谈你对文中句了解。,品味选文，谈谈你对人生有何感悟。,细读全文，结合自己认识，谈谈你对作者观点了解。,结合全文，谈谈你对文中人物(行为、做法)看法。,结合全文，先说说对文章某处画线句子了解，再谈谈你从中得到启示。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,63/87,专题八记叙文阅读,9.,徐州,第18题：联络人成长谈一谈你对“有自由空间，有些小草其实是能够长成一棵树”这句话了解。(3分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,64/87,专题八记叙文阅读,【真题解析】这是一道开放题，考查学生对内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等方面能力。解答此题首先要认真阅读原文，看清题目标要求，再有针对性地进行解答。本题题目中有两个关键词“成长”与“自由空间”，要明确自由空间对人成长主要性，还要联络人成长过程来谈，这么答案就比较完整。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,65/87,专题八记叙文阅读,【答案】对于人成长来说，最主要是自由成长环境、自由发展空间。过分呵护，过于优越物质条件，反而不利于一个人成长。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,66/87,专题八记叙文阅读,怎样结合文本和材料谈感受，主观题从以下几个方面入手：,(1)选择自己感触最深情节作为切入点，有感而发。,(2)围绕文章中心，确立自己观点；写出自己体会；列举自己生活中相关实例，紧紧围绕文章主旨进行小结。,(3)观点、认识要明确而集中，语言要通顺流畅。,(4)进行想象描写时，要明确题目要求内容，确定所要写出环境、情景、人物、情节等内容，然后用精彩语言描述内容。,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,67/87,/文本助读/,文章以“从小到大我栽过第一个跟头应该是中考”开篇，激起读者阅读兴趣，也为下文做铺垫。,当 堂 检 测,专题八记叙文阅读,一、,海南,阅读下文，回答下列问题。,为梦想拼尽全力,骊尘,从小到大我栽过第一个跟头应该是中考,。在那个燥热夏天，我满怀信心地走进考场，却在最终一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分英语我只考了89分。老天跟我开这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想高中试验班失之交臂,。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,68/87,这个跟头代价是巨大。,利用环境描写方法，衬托出“我”中考失利后难过、失落、沮丧心境。,专题八记叙文阅读,那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念城堡，却发觉那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多出话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我运气怎么这么差？A,偶然打开窗户，看看窗外那片天，也总是阴郁昏暗，完全没有了夏日晴朗高远。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,69/87,用神态描写方法刻画出“我”不能进入试验班委屈和不甘，同时也写出了“我”对试验班既渴望羡慕又害怕他人知道复杂心理。,专题八记叙文阅读,进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛缄默了很多。尖子生们组建试验班，在很多人心里都是神普通存在，甚至有老师开玩笑说，进了试验班就是踏进了重点院校大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底不甘和委屈只有自己知道。每次从试验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读身影流露出羡慕之情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,70/87,利用了比喻修辞手法，生动形象地写出了“我要冲进试验班”念头带给“我”巨大鼓舞及动力。,专题八记叙文阅读,我好朋友林悦就在试验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进试验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经遗憾与不甘，都化作内心春雨，那里草木葱郁，一片繁盛。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,71/87,文章第五段属于侧面描写，侧面衬托出“我”为梦想而勤奋刻苦。,专题八记叙文阅读,高一那段时间，我像打了鸡血一样，天天早上5点按时起床，洗漱完成去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，天天早上都会按时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”,天天清晨，我坐在靠窗位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来,考向探究,当堂检测,文体知识清单,72/87,“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增心理。,专题八记叙文阅读,一个学期后，我势头越来越猛，不但稳居年级第一，而且与第二名差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服目光。那几年，我不但在考试红榜上一直排名第一，课余时间写文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛奖项，生活好像将之前亏欠我一一做了赔偿。伴随一张张漂亮成绩单摆在我面前，一直蒙在我脸上阴云，如被利剑割开，久违笑容绽放了出来。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,73/87,利专心理描写方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋心情。,专题八记叙文阅读,即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错分数，更主要是，我英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单我，,B整颗心一下子透亮起来，一个想在夏风里大声欢叫冲动，让我有说不出畅快！,放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周围一切都让人赏心悦目。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,74/87,运气往往是为那些努力付出人准备，越是努力，运气越好。结尾深化主旨，照应开头。,专题八记叙文阅读,中考时那种被命运一拳打倒在地感觉，经过三年隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂时候跌过一跤。正因为这么，在以后日子里，我才愈加知道努力意义。,在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力时候运气才最好。,(选自文苑破茧成蝶，有删改),考向探究,当堂检测,文体知识清单,75/87,专题八记叙文阅读,1文章写了一件什么事？请用简练语言进行概括。(2分),写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功故事。(或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考事。),考向探究,当堂检测,文体知识清单,76/87,专题八记叙文阅读,解析 本题考查是对文章内容概括。答题格式：什么人(在什么情况下)做了什么事结果怎样。文中人物是“我”，情况是中考没有考好，事件是努力学习，结果是高考成功了。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,77/87,专题八记叙文阅读,2结合语境品读下面两个句子，分析加点词语表示效果。(4分),(1)偷偷对那些埋头苦读身影流露出羡慕之情。,“偷偷”是瞒着他人意思。用神态描写方法刻画出“我”不能进入试验班委屈和不甘，同时也写出了“我”对试验班既渴望羡慕又害怕他人知道复杂心理。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,78/87,专题八记叙文阅读,解析 本题考查是对词语含义了解。从词语角度分析句子答题格式：表层义(解词手法)深层义(生动形象地写出了，表现了心情或表示了感情)。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,79/87,专题八记叙文阅读,(2)一直蒙在我脸上阴云，如被利剑割开，久违笑容绽放了出来。,“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增心理。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,80/87,专题八记叙文阅读,解析 本题考查是对词句含义了解。本句为比喻句，“一张张漂亮成绩单”如“利剑”将“阴云”“割开”，“割开”生动形象地写出了“我”取得好成绩后喜悦。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,81/87,专题八记叙文阅读,3请从画线A、B两句中任选一句，做简明赏析。(3分),A偶然打开窗户，看看窗外那片天，也总是阴郁昏暗，完全没有了夏日晴朗高远。,B整颗心一下子透亮起来，一个想在夏风里大声欢叫冲动，让我有说不出畅快！,示例一：A句利用环境描写方法，衬托出“我”中考失利后难过、失落、沮丧心境。,示例二：B句利专心理描写方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋心情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,82/87,专题八记叙文阅读,解析 本题考查是从描写角度对句子赏析。先确定赏析角度，A句为环境描写，用“阴郁昏暗”天衬托“我”中考失利后难过、沮丧心情。B句为心理描写，经过“透亮起来”“大声欢叫冲动”“畅快”等心理活动，能够看出“我”高考胜利后激动、喜悦心情。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,83/87,专题八记叙文阅读,4第段中“楼管爷爷认识了我，天天早上都会按时跟我打招呼”这一情节能否删去？为何？请说说理由。(3分),不能。因为这一情节利用了细节描写(侧面描写)方法，侧面衬托出“我”勤奋刻苦。假如删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力执着。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,84/87,专题八记叙文阅读,解析 本题考查侧面描写作用。楼管爷爷按时跟“我”打招呼这一情节，写出了楼管爷爷天天见到“我”早到，已经