古代诗歌修辞手法课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,1/32,鉴赏古代诗歌形象,鉴赏古代诗歌语言,鉴赏古代诗歌表示技巧,评价诗歌内容和作者态度观点,2/32,高考,诗歌,鉴赏,中惯用修辞,比喻（比）；比拟；夸大；,借代；,对偶；排比；设问；反问；,反语；对比；重复；通感；,双关；顶真；回环；互文等,3/32,本体（甲）,喻 词,喻体（乙）,明喻 甲像乙,出现,像、好像、似、好比、有如、如、好像,出现,暗语 甲是乙,出现,是、变成、变为、成为,出现,借喻 乙代甲,不出现,无,出现,成份,形式,类型,4/32,比拟,拟人：,把物当做人来写，赋予物以人言行或思想感情,拟物：,把人当做物，也就是使人含有物情态或动作。,5/32,舟,中二首（其一）,陈师道,恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮,。,疾如万骑千里来，气压三江五湖上。,岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。,少年行路今头白，不尽还家去国情。,注,宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连,被撤职。这首诗作于离任途中。,风用壮，表示风用力。,第三、四句利用了哪些修辞方法？将作简明分析,。,6/32,利用了比喻和夸大修辞手法；将迅猛风浪夸大比作瞬息千里万马，将风浪气势夸大地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪威势。,7/32,总结解题步骤,1、准确指出用了何种修辞手法。,（步骤一）,2、结合诗句内容解释怎,样运,用这种,修辞手法。（步骤二）,3、这种修辞手法描写效果,或,怎样,有效地传达出诗人感情。（步骤,三）,8/32,如梦令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？,“绿肥红瘦”从来为人所称道，请从修辞角度分析此句妙处？,应是绿肥红瘦。,9/32,本句利用借代修辞手法。,“,绿”、“红”以颜色分别借代“叶”、“花”、,“,肥”、“瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词作经过对海棠叶和花特点突出描写，抒发了女词人暮春时节感伤之情。,10/32,修辞手法效果,1、比喻：,生动形象、化虚为实,2、比拟：,色彩鲜明、启人联想,3、借代：,特点突出,4、夸大：,衬托气氛、引发想象,5、对偶：,整齐友好、表意凝练,6,、,排比,：,加强语势，加重感情,7、设问：,启发思索、加强印象,8、反问：,加强语气,11/32,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗利用了哪种修辞手法？请详细分析其作用。,12/32,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风,镜,未磨。遥望洞庭山水色，,白银盘,里一,青螺,。,13/32,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和,，,潭面无风镜未磨,。,遥望洞庭山水色,，,白银盘里一青螺,。,(,步骤一,),这首诗利用了比喻修辞手法，,(,步骤二,),将潭面比作未磨之镜，将湖中君,山作比皓月银辉下银盘里一颗青螺,（步骤三）,两个比喻利用,使得本诗景物,描写生动形象，表示了诗人对洞庭,美景喜爱之情,.,14/32,这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用这一修辞手法？,15/32,这首诗利用了拟人修辞手法,(,步骤一,),，,诗中将“南风”人格化，使南风像人一样，能够偷偷地开门和翻书，,(,步骤二,),，,经过一系列动作描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁静恬适心情，以及对南风“恶作剧”亲切喜爱之情,。,（步骤三）,.,16/32,题乌江亭,-,王安石,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？,这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用这一修辞手法？,17/32,这首诗利用了反问修辞手法,(,步骤一,),，,将项羽失败和江东子弟不愿在次陷入战争漩涡，用一个反问完全表示出来,(,步骤二,),，,本诗经过对当初历史局势以及战士悲劳情况分析，采取反问形式，用一个强烈语气，表示出（步骤三）,.,18/32,登 高,杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，百年多病独登台。,这首诗颔联用了哪种修辞手法,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用这一修辞手法？,19/32,这首诗颔联利用了对偶修辞手法,(,步骤一,),，,“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，,(,步骤二,),，,颔联经过使用整齐友好诗句着重渲染出了整个秋天肃杀气氛,含蓄凝练传达出韶光易逝，壮志难酬感怆。,（步骤三）,.,20/32,真题演练,1,：阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（,年江西卷）,三江小渡,杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不论风波去又来。,【,注,】,将：行，流过。,（,2,）诗人采取什么修辞手法表示作品主旨？试结合全诗作简明分析。（,6,分）,21/32,三江小渡,杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不论风波去又来。,（,2,）诗人采取什么修辞手法表示作品主旨？试结合全诗作简明分析。,答：,全诗围绕“交情”展开描写，诗人采取比喻修辞手法，将“山溪渡”比作“交情”、“水上风波”比 作“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表示了友情恒久不变，能经得起风浪考验主旨,。,22/32,真题演练,2,：阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（,6,分）（,年浙江卷）,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。,问：两诗都利用了什么修辞手法来刻画“荷”形象？请简明分析。,23/32,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。,问：两诗都利用了什么修辞手法来刻画“荷”形象？请 简明分析。,答：,拟人修辞手法。杜诗“绿荷”因“恨”而“背西风”，尽显“荷”哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却展现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情。,24/32,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。（,年安徽卷）,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,梅花落,。,作者在表示感情时主要利用了什么修辞手法？请结合全词内容详细说明。,25/32,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,梅花落,。,作者在表示感情时主要利用了什么修辞手法？请结合全词内容详细说明。,答：主要利用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”比喻来表现思念之切。,26/32,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。,酒泉子,孙光宪,空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去,，陇云愁。香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。,注,：空碛：空阔大沙漠。去去：走了一程又一程。香貂：珍贵貂皮做战袍。,“陇云愁”是什么意思？请从利用修辞手法角度加以说明。,27/32,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。,酒泉子,孙光宪,空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去,，陇云愁。香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。,注,：空碛：空阔大沙漠。去去：走了一程又一程。香貂：珍贵貂皮做战袍。,“陇云愁”是什么意思？请从利用修辞手法角度加以说明。,答：这里说“云愁”实际说是人愁，利用拟人手法，赋予陇云愁绪，由此可见人愁之深，借以衬托征人悲凉心情。,28/32,常见设问,1、这首诗用了什么修辞手法？,2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。,3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XX这一修辞手法？,1、这首诗用了什么修辞手法？,2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。,3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XX这一修辞手法？,29/32,逢入京使,岑参,故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。,马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。,【,注,】,龙钟：湿漉漉样子。,这首诗用了什么修辞手法，请简明分析？,30/32,本诗利用了夸大修辞手法。说明泪下如雨湿袖难干，借以表示自己深切思念亲人心情。,31/32,修辞技巧,描写技巧,抒情技巧,32/32,