生物与环境组成生态系统-课件-(共19张).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一、生态系统的概念,在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,在一定地域内生物与环境形成的统一整体。,判断下列选项中，哪些是属于生态系统？,一片草原,一个湖泊,一群鱼,一片森林,一块农田,一群人,下列可以看成一个生态系统的是（）,A.,池塘中所有的鱼,B.,池塘中的水,C.,池塘中所有的植物,D.,一个池塘,达标训练,D,植物,:,通过,光合作用,制造有机物，为自身和动物提供营养。,生产者,动物,:,直接或间接地以,植物,为食,消费者,细菌、真菌,:,分解,动、植物的遗体,分解者,生产者、消费者和分解者之间是,相互依存、相互制约,的关系,三、食物链和食物网,下面三种生物之间的关系是怎样的？,想一想,树叶,虫,鸟,消费者,消费者,生产者,食物链：,生产者与消费者之间是捕食关系。,注意：,箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。,食物链的写法：,（,1,）箭头指向捕食者,（,2,）开始于生产者，,（,3,）结束于最高级的消费者,树 虫 鸟,例：,动手画、数一数这里有多少条食物链？,食物链彼此交错，形成,食物网,食物网,答案：,九条,生态系统中的,物质,和,能量,就是沿着,食物链,和,食物网,流动的。,假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；,各种生物的数量都会发生相应的变化。,消费者,细菌,、,真菌,生物与环境组成生,态,系,统,生态系统的组成,食物链和食物网,植物,非生物部分,生产者,动物,阳光、空气、,水等,生态系统的概念,分解者,课堂小结,生物部分,巩固练习,一、选择：,1,、下列食物链正确的是（）,A,、草 蚱蜢 食虫鸟 蛇 鹰,B,、蚱蜢 草食虫 鸟 鹰 狐,C,、狐 鹰 食虫鸟 蚱蜢 草,D,、草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇,2,、下列不属于生态系统的是（）,A,、一片农田,B,、一块草地,C,、生物圈,D,、一条河中的所有的鱼,A,D,二、判断题,1.,判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“,”,。,(1),一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。,(),(2),生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。,(),这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。,1.,如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。,2.,为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断累积，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身,你认为在生产和生活中人们应如何正确处理这些有毒物质？,对于有毒物质要集中回收处理，不要随便倒入水或土壤等环境中，以免对环境造成污染。,消费者,细菌,、,真菌,生物与环境组成生,态,系,统,生态系统的组成,食物链和食物网,植物,非生物部分,生产者,动物,阳光、空气、,水等,生态系统的概念,分解者,课堂小结,生物部分,练习,1.,判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“,”,。,(1),一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。,(),(2),生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。,(),(3),生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。,(),2.,下列四个选项中，正确表示食物链的是,(),A.,阳光草牛虎,B.,鼠蛇鹰,C.,鹰蛇青蛙昆虫,D.,草兔鹰,D,3.,有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？,野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。,4.,实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？,可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。,