高中生物生长素的发现过程生长素的运输作用特点.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,27,讲植物生命活动调整（一）,第,28,讲植物生命活动调整（二）,1/66,2/66,第九单元,考试说明,考试说明,知识内容,要求,(1)植物生长素发觉和作用,(2)其它植物激素,(3)植物激素应用,试验,掌握程度参考生物考试说明中：,一、考试能力与要求,二、试验与探究能力,探究植物生长调整剂对插枝生根作用,3/66,第九单元,知识框架,知识框架,4/66,第九单元,复习策略,复习策略,本单元知识属于植物生命活动调整，是考查学生分析能力与综合素质极好素材。命题时展现方式常有以下几点：,(1),关注图、文信息相互转换：如常以坐标曲线表示生长素生理作用两重性并要求学生对曲线进行分段解读。,(2),重视应用理论知识处理生产、生活中问题：将相关原理与实际结合考查学生分析问题、处理问题能力。如植物顶端优势原理与花卉、林果整形与移栽以及农业生产上各种植物激素等应用。,5/66,第九单元,复习策略,(3),重视试验与探究：高考中常包括利用,“,植物生长素发觉过程,”,中蕴含对照试验、琼脂试验法等思想和方法处理新情境下新问题以及生活中热点问题。,因为本单元知识在历年高考中占有主要地位，所以，复习时应做到：,(1),加强主要知识点了解与记忆：如对植物向性运动和感性运动、生长素发觉过程、生长素运输、作用特点，单侧光照射和重力等引发生长素分布不均匀等复习巩固。,(2),区分易混同名词、概念和相关知识点，找出它们区分与联络，培养分析和归纳思维能力。如生长,6/66,第九单元,复习策略,素与生长激素、无子番茄和无子西瓜等。,(3),形成,“,分工协作,”,思想：不一样激素作用不一样，但各种激素对植物生命活动调整不是孤立，而是综合起作用结果。,(4),体会和模拟前人探索生长素科学思维，准确把握和了解其原理、规律实质。,7/66,第九单元,使用提议,使用提议,1,本单元在高考中命题几率比较大，所以，教师在组织学生进行复习时一定要重视学生分析问题、处理问题以及试验设计能力提升，详细提议是：,(1),引导学生树立科学试验思想与方法，教师经过教材中经典试验，使学生充分认识到对照试验、琼脂试验法主要性。,(2),突出,“,激素,”,这个重点：教师设法突破本部分难点如外力、光等对生长素分布影响分析，精选题目说明生长素作用二重性。,8/66,第九单元,使用说明,(3),归类分析：因为影响生长素运输原因较多，教师启发诱导学生对其进行归类、比较，并进行对应题目训练。,2,课时安排：,本单元分为,2,讲，提议,4,时完成，每讲,1,课时，单元训练卷和讲评各,1,课时。,9/66,第,27,讲,植物生命活动调整（一）,10/66,第,27,讲,考点整合,考点整合,背光面比向光面,琼脂片,尖端,生长素,高等植物,11/66,第,27,讲,考点整合,多于,极性,促进生长,抑制发芽,生长素,12/66,第,27,讲,关键点探究,关键点探究,探究点一,生长素产生、运输和分布,1.,生长素产生部位：生长素主要合成部位是幼嫩芽、叶和发育中种子。,2.,生长素分布：,它在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛部位，如：胚芽鞘、芽和根顶端分生组织、形成层、发育中种子和果实等处。即：产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区；生长旺盛部位衰老组织，如幼根老根。,13/66,第,27,讲,关键点探究,3.,生长素运输,(1),运输方式：生长素运输是一个消耗,ATP,、需要载体主动运输。,(2),运输种类,极性运输,a.,方向：即只能由植物形态学上端向形态学下端运输，而不能由植物形态学下端向形态学上端运输。极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置改变而改变。,b.,影响原因：生长素极性运输是因为在茎内形成了筛管，而筛管对有机物运输几乎不受重力影响，所,14/66,第,27,讲,关键点探究,以极性运输由植物体内因,遗传特征决定。,非极性运输：在成熟组织中，经过韧皮部筛管运输。,横向运输,a.,发生部位：细胞分裂旺盛部位。,b.,方向：即在单方向作用下引发生长素在根、茎等处横向运输。,c.,影响原因：这种运输往往与单方向刺激相关，由外因如：单侧光、重力、离心力等决定。,(3),关于植物胚芽鞘系列试验结论,15/66,第,27,讲,关键点探究,图,27,1,生长素产生部位：胚芽鞘尖端,感光部位：胚芽鞘尖端,16/66,第,27,讲,关键点探究,生长素作用部位：尖端以下伸长区部位,向光生长机理：单侧光引发生长素分布不均匀,背光侧多,生长快,(,向光侧少,生长慢,),向光弯曲。,判断胚芽鞘生长不生长：看有没有生长素，生长素能够是本身产生，也能够是外源，如含有生长素琼脂。,判断胚芽鞘弯曲不弯曲：看生长素分布是否均匀。普通来说，有生长素且分布均匀，直立生长；有生长素但分布不均匀，弯曲生长。,17/66,第,27,讲,关键点探究,【说明】生长素合成不需要光，其横向运输在尖端完成，发挥效应部位在尖端以下；生长素不能透过云母片、玻璃片等，琼脂不感光，对生长素运输和传递无妨碍作用。,18/66,第,27,讲,关键点探究,19/66,第,27,讲,关键点探究,【,答案,】B,【,解析,】,生长素在胚芽鞘中运输，既能够由胚芽鞘顶端向下运输，也能够横向运输。光线能够影响植物激素纵向运输，向光侧分布少，背光侧分布多。胚芽鞘感光部位在尖端。,【,点评,】,本题考查学生对所学知识了解与应用能力，属于了解层次要求。该题从光照对生长素运输影响方面进行考查，而下面变式演练是从失重对生长素运输影响角度检测。,20/66,第,27,讲,关键点探究,【,答案,】,D,21/66,第,27,讲,关键点探究,【,解析,】,飞船在太空飞行时，试验舱内幼苗处于失重状态，此时生长素运输由生态学上端向下端运输，所以，根、茎都水平生长。,22/66,第,27,讲,关键点探究,探究点二,生长素生理作用,1.,作用特点：两重性,既能促进生长，也能抑制生长,能促进发芽，也能抑制发芽,既既能预防落花落果，也能 疏花疏果,2.,影响生长素作用原因,(1),生长素浓度：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。,(2),器官种类：同一植物不一样器官对同一浓度生长素反应不一样，如图,27,3,所表示，根最敏感，芽次之，茎最弱。,23/66,第,27,讲,关键点探究,图,27,3,(3),植物种类：单子叶植物、双子叶植物对同一浓度生长素敏感性不一样，如图,27,4,所表示，双子叶植物较敏感，所以能够利用一定浓度,2,4,D,杀死单子叶作物田间双子叶杂草。,24/66,第,27,讲,关键点探究,图,27,4,【说明】由乙图能够看出：曲线中,H,点表示促进生长最适宜浓度为,g,，在,OH,段随生长素浓度升高，促进作用增强，而,HC,段伴随生长素浓度增高，促进作用减弱。,A,、,B,两点促进作用虽相同，但生长素浓度,B,大于,A,点。除,O,、,C,两点外段都能促进生长，当生长素浓度大于,C,点时，则抑制生长。,25/66,第,27,讲,关键点探究,图,27,5,3.,生长素生理作用经典例证,图,27,6,26/66,第,27,讲,关键点探究,(1),向光性：其原因是在单侧光照射下，因为生长素由向光侧向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧细胞纵向伸长生长得快，使其向有光一侧弯曲。,(2),顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。因为顶芽产生生长素向侧芽部位运输，在侧芽部位积累，侧芽生长素含量高而使生长受到抑制。,顶芽,产生生长素向侧芽运输,生长素含量低,促进生长,顶芽优先生长,侧芽,生长素积累,生长素含量高,抑制生长,侧芽生长受到抑制,27/66,第,27,讲,关键点探究,(3),根向地性和茎背地性：如图,27,7,所表示，因为地心引力原因，近地侧生长素含量较高，即,B,A,，,D,C,。,因为茎对生长素敏感性差，,B,侧生长素含量较,A,侧高，所以,B,侧生长较,A,侧快，出现茎背地生长现象；因为根对生长素敏感性强，,D,侧生长素含量高抑制根生长，,C,侧生长素含量低促进生长，所以,C,侧生长较,D,侧快，出现根向地生长现象。,图,27,7,28/66,第,27,讲,关键点探究,29/66,第,27,讲,关键点探究,30/66,第,27,讲,关键点探究,【,答案,】,C,【,解析,】,生长素作用含有双重性，即在一定浓度范围内，伴随生长素浓度升高，表现出促进植物生长，超出这个浓度则抑制生长。植物体不一样部位生长素作用最适浓度不一样,(,根所要求浓度低，为,10,10,molL,1,，茎要求浓度高，为,10,8,molL,1,),，即同一浓度生长素，对根生长表现为抑制，而对茎生长则是促进；超出一定浓度，茎生长亦将受到抑制。,31/66,第,27,讲,关键点探究,【,点评,】,本题考查学生对生长素生理作用了解与应用。该题从植物器官对生长素敏感程度方面设题，而下面变式演练是从生长素浓度对根生长发育影响角度进行考查。,32/66,第,27,讲,关键点探究,33/66,第,27,讲,关键点探究,【,解析,】,此曲线中,a,、,d,点所对应生长素浓度对植物根生长既不促进也不抑制，在二者之间生长素浓度对植物生长起促进作用，而超出,d,点生长素浓度对植物生长起抑制作用，而且浓度越大抑制作用越强。,【,答案,】A,34/66,第,27,讲,关键点探究,探究点二,人工试验方法归纳,惯用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡纸遮盖类、匀速,(,高速,),旋转类、幼苗横置类、失重类等。,a.,暗盒开孔类,35/66,第,27,讲,关键点探究,b,云母片插入类,c,切割移植类,36/66,第,27,讲,关键点探究,直立生长,向左弯曲生长,：,a,b,c,b c(a,、,b,、,c,为琼脂块中生长素含量,),d.,锡纸遮盖类,e,旋转类,37/66,第,27,讲,关键点探究,f,幼苗横置类,生长素浓度,a b,c d,。,g.,失重类,幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根向重力性和茎负向重力性。,38/66,第,27,讲,关键点探究,39/66,第,27,讲,关键点探究,【,答案,】,A,【,解析,】a,、,b,所在胚芽鞘受到单侧光刺激，但无尖端，不能使生长素分配不均，所以生长素含量均为总量,1/2,；,c,处于形态学上端，生长素运输为极性运输，不能从形态学下端运输到形态学上端，生长素含量为,0,；,d,、,e,所在胚芽鞘尖端受到单侧光刺激，但尖端中间用不透性云母片隔开，所以生长素分布均匀，向下运输，生长素含量均为总量,1/2,；,f,、,g,所在胚芽鞘尖端受到单侧光刺激，尖端处生长素分布不均，向下运输，,f,生长素含量大于,1/2,，,g,生长素含量小于,1/2,。,40/66,第,27,讲,关键点探究,【,点评,】,本题包括生长素运输方式，胚芽鞘感光部位、外界原因对生长素运输影响等内容，考查学生对该部分知识了解与应用。本题从生长素含量多少上进行考查，而下面变式演练是从生长素发挥作用角度设题。,41/66,第,27,讲,关键点探究,42/66,第,27,讲,关键点探究,【,解析,】,胚芽鞘尖端轻易感光并影响其产生生长素向下运输，致使,A,琼脂块生长素含量多于,B,琼脂块；含有生长素琼脂块对光、外力等都不敏感，所以，,中琼脂块内生长素含量依然是,A,多于,B,，所以，,向右弯曲，,向右弯曲，,向左弯曲。,【,答案,】B,43/66,第,28,讲,植物生命活动调整（二）,44/66,第,28,讲,考点整合,考点整合,未成熟种子,细胞伸长,细胞分裂素,根尖,细胞分裂,果实成熟,赤霉素,45/66,第,28,讲,关键点探究,关键点探究,探究点一,其它植物激素种类和作用,1.,植物激素了解,(1),植物激素是植物体一定部位产生，没有专门分泌器官。,(2),不直接参加代谢过程，而是传达代谢信号。,(3),含有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用,显著。,(4),植物激素生理作用大致分为促进作用和抑制作用。,46/66,第,28,讲,关键点探究,2.,几个常见植物激素主要合成部位、分布、作用和应用,植物激素,主要合成部位,存在较多部位,生理作用,应用,赤霉素,未成熟种子，幼芽和幼根、,较多存在于植物生长旺盛部位，如幼叶、根尖、果实和种子中,促进细胞伸长，从而引发植株长高；促进种子萌发和果实发育,促进麦芽糖化,促进营养生长,预防脱落,打破休眠,细胞分裂素,根尖,主要分布于进行细胞分裂部位，如茎尖、根尖、未成熟种子、萌发种子、生长着果实,促进细胞分裂,诱导芽分化,诱导植物生根,延缓叶片衰老,延缓果树生理落果,47/66,第,28,讲,关键点探究,植物激素,主要合成部位,存在较多部位,生理作用,应用,脱落酸,根冠和萎蔫叶片等,将要脱落器官和组织中含量较多，逆境条件下会增多,抑制细胞分裂；促进叶和果实衰老和脱落,促进叶、花、果脱落,促进气孔关闭,促进侧芽、块茎休眠,促进光合产物运向发育着种子,乙烯,植物体各个部位,广泛存在于植物体内，成熟果实含量最多,促进果实成熟,促进细胞扩大,促进果实成熟,促进器官脱落,48/66,第,28,讲,关键点探究,【,答案,】,A,49/66,第,28,讲,关键点探究,【,解析,】,叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，二者百分比决定了叶片颜色，叶绿素若被降解含量降低，类胡萝卜素百分比增大，叶片就会变黄，反之，叶片变黄将可延缓。,【,点评,】,该题考查学生理论联络实际能力。本题从细胞分裂素功效角度进行设题，而下面变式演练是从植物激素功效方面综合考查。,50/66,第,28,讲,关键点探究,51/66,第,28,讲,关键点探究,【,答案,】,C,52/66,第,28,讲,关键点探究,探究点二,植物激素之间关系以及植物生长调整剂应用,1.,植物激素间相互关系,图,28,1,图,28,1,是某果实在发育及衰老等过程中激素改变，能够看出不一样发育时期植物激素种类和数量是不一样，这是受植物基因组控制，其实质是基因选择性表示,53/66,第,28,讲,关键点探究,结果。在植物生长发育过程中，任何一个生理活动都不是受单一激素控制，而是各种激素相互作用结果。这些激素之间，有是相互促进，有是相互拮抗，正是因为各种激素共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境改变。,相互促进方面,(1),促进果实成熟：乙烯、脱落酸、赤霉素。,(2),调整种子发芽：脱落酸，赤霉素。,(3),促进植物生长：细胞分裂素、生长素、赤霉素。,(4),诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素,。,54/66,第,28,讲,关键点探究,(5),延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。,(6),促进坐果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。,相互拮抗方面：,(1),脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老过程加速，不过这些作用又会被细胞分裂素解除。,(2),生长素浓度适宜时，促进植物生长，同时开始诱导乙烯合成，当生长素浓度超出最适浓度时，乙烯含量增加，当乙烯对细胞生长抑制作用超出了生长素对细胞生长促进作用时，就会出现抑制生长现象。,55/66,第,28,讲,关键点探究,(3),生长素能够抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果脱落。,(4),生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，而脱落酸促进叶片衰老。,2.,植物生长调整剂应用：,(1),生长调整剂含义：人工合成对植物生长发育有调整作用化学物质称为植物生长调整剂，如生长素类似物等。,(2),生长调整剂优点：原料广泛，轻易合成，作用效果稳定，作用时间不受时间限制。,56/66,第,28,讲,关键点探究,(3),应用：促进果实成熟，如乙烯利催熟凤梨；促进植物生长，如赤霉素促进芦苇生长；诱导酶形成，如酿酒用赤霉素酶处理大麦，诱导产生淀粉酶。有些植物生长调整剂如,2,4,D,、二甲四氯和它们酯类、盐类可看成除草剂使用。,(4),应用化学除草剂优点有：,效率高、应用方便、经济合算；,有选择性，只杀死杂草，普通不伤害作物；,有有持久性，能够在作物整个生长季节中留在土壤中发挥作用，有又含有低毒、无残留特点，可依据不一样目标选取。除草剂作用原理：一些人工合成,57/66,第,28,讲,关键点探究,植物生长调整剂，在极少许情况下，其有刺激植物生长作用。而且用量稍高时，就会严重破坏植物生理过程，造成植物死亡。,3.,植物激素、植物生长调整剂和生长素类似物,植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响微量有机物；植物生长调整剂是人工合成对植物生长发育有调整作用化学物质；生长素类似物是由人工合成并含有与生长素相同生理效应化学物质，如：,NAA,、,2,4,D,等。生长素类似物也是植物生长调整剂，植物激素和植物生长调整剂即使起源不一样，但都能调整植物生长。,58/66,第,28,讲,关键点探究,植物生长调整剂对扦插枝条生根作用探究：,(1),试验原理,植物生长调整剂对植物插条生根情况有很大影响，而且用不一样浓度、不一样时间处理影响程度不一样。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条生根数量最多，生长最快。,(2),试验方法,浸泡法：把插条基部浸泡在配制好,2,4,D,溶液中，深约,3 cm,，处理几小时至一天,(,要求溶液浓度较低，而且最好是在遮阳和空气湿度较高地方进行处理,),。,59/66,第,28,讲,关键点探究,(3),试验中易出现问题分析,分析不一样插条生根情况,不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。,都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条下端生出不定根，而不是刺激根生长。天天测量这些枝条上根总长度，即将几条根长度加一起，单位为,mm,，,比较各组生根长度，从而得到促进生根,2,4,D,浓度。,分析与本试验相关其它原因,A.,温度要一致；,B.,设置重复组，即每组不能少于,3,个枝条；,60/66,第,28,讲,关键点探究,C.,设置对照组，清水作为空白对照；设置浓度不一样几个试验组之间进行对比，目标是探究,2,4,D,或,萘乙酸促进扦插枝条生根最适浓度。,61/66,第,28,讲,关键点探究,62/66,第,28,讲,关键点探究,【,答案,】,B,63/66,第,28,讲,关键点探究,【,点评,】,解答本题关键需了解、掌握各种激素生理作用及分析图示。经过本题更加好地了解在植物生长发育中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是各种激素相互作用共同调整。,64/66,第,28,讲,关键点探究,65/66,第,28,讲,关键点探究,【,答案,】,B,66/66,