学校管理目标.pptx

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十一章 学校管理目标,.12.07,1/30,第十一章 学校管理目标,第一节,学校管理目标概述,1,第二节,学校目标管理,2,2/30,第一节,学校管理目标概述,3/30,一、目标与管理目标,(,一,),什么是目标,目标，就其词义而言，意指人们对某一时空范围内某工作或活动要到达一个境地或标准。关于目标含义，主要有以下几个观点：,一是“标准或状态”说,二是“结果或结果说”,三是“需要说”,四是“价值说”,我们认为目标是指人或组织在一定时间和空间范围内，在一定条件下，依据一定价值观所确立并争取实现结果或到达状态。,4/30,(,二,),什么是管理目标,管理目标，即管理活动目标。它是指管理活动最终要到达境地或标准。管理目标作为管理活动方向目标，它既是管理活动出发点，也是管理活动归宿，同时也是衡量管理活动绩效标准。,5/30,管理目标应包含以下基本含义：,1,管理目标是一个组织目标,管理目标所针正确对象和内容也必须放在某一个详细组织之中，它才含有针对性和有效性。管理目标是含有一定使用范围和条件，不能超越组织边界和职责范围。,2,管理目标主要是指组织整体目标,任何管理活动最终都要经过集体或整体活动才能产生出效益，所以，提升组织整体目标意识是当前尤为主要任务。,3,管理目标是组织在一定时期内要到达预期结果或结果,作为管理目标来说，它是一个有着时间要素概念，也能够了解为时间原因是管理目标最基本组成要素。,6/30,管理目标含有以下主要特征：,1,管理目标主观性与客观性统一,2,管理目标先进性和可行性统一,3,管理目标标准性和灵活性统一,7/30,二、学校管理目标,(,一,),学校管理目标含义,学校管理目标即学校管理活动目标，是指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际出发所确定组织活动质量规格和标准。它是学校管理活动预定标准或状态，是学校管理活动直接目标，也是实现教育目标主要伎俩。,8/30,(,二,),学校管理目标作用,1,导向作用,2,激励作用,3,控制作用,4,协调作用,9/30,(,三,),学校管理目标类型,学校管理目标能够依据不一样标准划分不一样类型。主要表现为：,1,以,时间,作为标准，能够把学校管理目标划分为长久目标、中期目标和短期目标,2,以,性质,作为标准，能够把学校管理目标分为定性目标和定量目标,3,以,层次,作为标准，能够把学校管理目标划分为高层目标、中层目标和基层目标三种类型,4,以,内容,为标准，能够把学校管理目标划分为普通管理目标、详细工作管理目标和学校领导工作管理目标等三类,10/30,真题训练（单项选择题）,1.,因为学校管理目标含有激发学校组员内在主动性一个驱动作用，所以说学校管理目标作用之一是（）,A.,控制作用,B.,驱动作用,C.,激励作用,D.,协调作用,2.,把学校管理目标划分为定性目标和定量目标两种形式依据是,（）,A.,时间,B.,层次,C.,内容,D.,性质,C,D,11/30,第二节,学校目标管理,12/30,一、关于目标管理,(,一,),目标管理含义,目标管理于,20,世纪,50,年代首先在美国出现，随即流传到日本、西欧等地。实践证实，目标管理是一个当代、科学有效管理方法。,(,二,),特点,1,目标管理是一个系统整体管理方法,2,，目标管理是一个自我管理方法,3,目标管理是一个重视结果管理方法,(,三,),理论基础,目标管理理论和方法起源于,系统论,，,控制论,和,行为科学理论,指导。,13/30,真题训练（单项选择题）,1.,目标管理基本含义是以什么为关键（）,A.,岗位管理,B.,任务管理,C.,成效管理,D.,自我管理,2.,目标管理前提是重视,（）,A.,岗位原因,B.,工作原因,C.,效果原因,D.,人原因,D,D,14/30,二、学校目标管理过程,学校目标管理是指学校管理者和组织组员共同确定组织总体目标，然后转化为部门目标和个人目标，使其与总体目标融为一体，形成目标体系，并以此推进学校管理活动，实现组织预期目标管理方法。,学校实施目标管理，有利于落实岗位责任制，加强科学管理，确保学校整体工作目标实现。,学校目标管理过程是由,目标制订与展开,、,目标实施,和,目标考评,等三个阶段所组成完整动态过程,15/30,(,一,),目标制订与展开,1,目标制订,(1),学校管理目标制订依据：,教育目标。,上级要求。,客观原因。,主观原因。,16/30,(2),制订学校管理目标步骤：,全方面分析依据，搜集和掌握学校内外信息。,群众参加，民主讨论，提出和评价目标方案。,比较分析，择优选定。,17/30,2,目标展开,(1),实施目标分解。,(2),制订目标对策。,(3),落实目标责任。,(4),编制目标展开图。,18/30,某市第三中学在师资、生源、办学条件等方面大致处于中等情况。努力把学校办出水平，办出特色，是历届领导和广大教师共同愿望。为此校长提出绘制一幅学校办学蓝图，以集中大家智慧，规划各阶段各方面工作，协同大家行动。,校领导班子决定从调查研究入手，前后用了三年时间，经过日常工作，分别接触，小型座谈，专题研究等方法，从总体上搞清了学校校情、优势与不足。最终在学习、讨论、广泛听取意见和认真进行实践、试验基础上，学校领导依据校情和大家意见及几年来办学实践经验，审慎地提出了“五有一友好”办学目标或蓝图。为从理论上加以论证，学校还邀请教授教授对其办学目标或蓝图及办法进行科学论证。,经过五年实践和广泛讨论、论证，学校召开教职员代表大会正式讨论经过了学校办学目标或蓝图，提出“争取用五年左右时间，把三中办成有坚定正确办学方向，有良好校风，有结构合理素质很好教师队伍，有科学有效管理方法，有先进教学设备，德、智、体、美、劳五育友好发展，具备特色完全中学。”,案例分析题,19/30,在这一办学目标指导下，学校又制订了德、智、体、美、劳和政、教、后各个方面各个部门以及各个阶段工作规划和详细办法。全校师生员工在办学目标指导下，不停努力，各方面取得显著成绩。教学质量在全市同类学校中名列前茅；思想教育、劳动技术教育、课外活动、体育项目等方面工作受到省里表彰；教育教学、总务工作管理屡次受到市区表彰；学校多年连续被市政府命名为文明单位，初步形成了一个全方面发展工作格局。,问题：,(1)结合上面案例分析说明目标在学校管理中主要功效。,(2)你认为某市三中做法对学校管理者有什么启示?,20/30,(,二,),学校管理目标实施,1,实施中指导,指导内容主要包含：,第一，推行学校目标管理条件指导。,第二，目标确实定与展开指导。,第三，目标管理方法指导。,21/30,2,实施中检验,目标检验方法各种多样：,从,检验时间,看，有平时分散检验和阶段集中检验；,从,检验内容,看，有专题性检验和全方面性检验；,从,检验范围,看，有归口检验和普遍检验；,从,检验和被检验者关系,来看，有自检、互检和逐层检验。,22/30,3,实施中控制,控制是在检验基础上进行一项工作，检验目标在于发觉目标实施过程中存在问题，找到目标偏差。而控制作用则在于通反馈调整，纠正目标偏差，使系统恢复到正常状态，以确保目标实现。,最基本控制形式有,自我控制,、,逐层控制,和,关键点控制,。,23/30,4,实施中调整,在目标实施过程中，进行调整作用是确保各个方面、各个步骤均衡与协调发展，使目标得以顺利实现。,调整内容包含：,第一，保持均衡。,第二，搞好协作。,第三，修改目标。,24/30,真题训练（单项选择题）,1.,学校目标管理过程中最提倡一个控制方式是（）,A.,逐层管理,B.,关键点控制,C.,计划控制,D.,自我控制,2.,学校管理目标制订依据是,（）,A.,教育目标、客观原因、主观原因,B.,客观原因、主观原因,C.,教育目标、上级要求、客观原因、主观原因,D.,上级要求、客观原因、主观原因,D,C,25/30,(,三,),学校管理目标考评,目标考评是在目标实施基础上，对其结果作出客观评价管理活动。,1,考评标准,考评标准实际上就是工作标准，它是评价目标结果基本依据，分为部门考评标准和个人考评标准。目标考评内容包含：目标项目名称、完成目标数量、质量和时限要求、与其它相关部门和人员协作要求、对结果评价尺度、检验考评方法以及奖惩方法等。,2,考评内容,考评内容就是制订目标和考评标按时所要求内容。学校管理目标考评内容包含目标项目达成度、协作情况、目标完成均衡程度以及实现目标对策与办法有效性等。,26/30,3,考评方法,(1),分项记分，综合评定。,(2),自我评价、群众评价和领导评价相结合。,(3),名次排列考评。,4,结果处理,(1),总结经验教训。,(2),实施奖惩。,(3),整理资料与归档。,27/30,真题训练（单项选择题）,1.,目标结果考评中最惯用一个方法是（）,A.,自我评价,B.,名次排列考评,C.,结果考评,D.,分项记分,2.,学校管理目标考评中，最适宜于对定性目标记分方法是,（）,A.,分项记分，综合评定,B.,领导评价,C.,自我评价、群众评议、领导评价相结合,D.,名次排列考评,D,C,28/30,思索题,一、名词解释,目标,管理目标,学校目标管理,目标管理,二、简答题,1.,试述学校目标管理过程。,2.,学校管理目标和学校教育目标关系？,3.,简述学校管理目标考评方法,三、叙述题,1.,结合实际分析学校管理目标作用。,29/30,Thank You!,30/30,