记承天寺夜上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记承天寺夜游,学 习 目 标,1.,掌握常用文言词语，理解,课文大意；,2.,品味朴素而含有深长意味的语言，体会作者的微妙心境。,苏轼（,1037,1101,），,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。仁宗时中进士；神宗时任祠（,c,）,部员外郎，因罪被贬黄州；哲宗时任礼部尚书，后又贬惠州、儋（,dn,）州。赦（,sh,）还后第二年病死常州。苏轼是北宋文学家、书画家，工诗善词，散文汪洋恣肆（,z,s,）,，有,“,雄视百代,”,的称誉。,你了解作者吗？,写作背景,本文写于宋神宗元丰六年（,1083,年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,朗读课文，整体感知,温馨提示：,声音亮，吐字清；,像说话，有真情；,重停顿，悟意境。,记承天寺夜游,苏 轼,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,请读出下列加点字的音,解衣 藻荇,遂至 未寝,ji,xng,su,qn,记 承 天 寺 夜 游,苏 轼,元丰六年,/,十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念,/,无与为乐者，遂,至承天寺寻张怀民。怀民,/,亦未寝，相与,/,步于中庭。庭下,如积水空明，水中,藻、荇交横，盖,竹柏影也。何夜无月？何处,/,无竹柏？但,/,少闲人,/,如吾两人者耳。,解释加点字,月色入,户,欣然,起行,念,无与乐,者,遂,至承天寺,相与步,于中庭,庭下积水,空明,水中藻荇,交横,盖,竹柏影也,但,少闲人如吾两人者,耳,门,高兴地,想,的人,于是,一起、散步,清澈透明,交错纵横,原来是,只是、罢了,译读课文，疏通文意,翻译下列句子,1,、,念无与为乐者。,想到没有可以交谈取乐的人,。,2,、,庭下如积水空明。,庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。,3,、,水中藻荇交横，盖竹柏影也。,水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子,。,4,、,但少闲人如吾两人者耳。,只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,文章评价,本文是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅,84,字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。,合作探究：,1,、作者为什么会在初冬的夜晚走出户外？,2,、作者是如何描写月色的？,4,、文中哪些句子表达了作者的情感？,5,、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？,3,、月夜图有何特点？给人怎样的感受？,1,、作者为什么在初冬的夜晚会走出户外？,一方面作者心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月,赏析,“月色入户”,：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他做伴。,“欣然起行”,：是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。,2,、作者是如何描写月色的？,请找出文中描写月色的句子，并赏析。,运用奇特的想象，新奇的比喻,把月色比作,“,积水空明,”,，把竹柏倒影比作,“,藻荇交错,”,以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3,.,作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？,皎洁、空灵、清丽、淡雅,月光如水,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。,李白,海上升明月，天涯共此时”,张九龄,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”,李白,但愿人长久,千里共婵娟,-,苏轼,美好的祝福,4,.,文中哪些句子表达了作者的情感？,“月色入户，欣然起行”,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,欢欣、喜悦，,寂寥苦楚，见月排遣,5,、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？,贬官的悲凉、落寞，,赏月的欣喜，漫步的悠闲,自我排遣的达观,总结：,作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。,绘景：月色,积水空明,竹柏,藻荇交横,空灵、皎洁,抒情：赏月的欣喜,贬谪的落寞,自我排遣的乐观,潇洒、达观,找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,只要放宽心态，美景无处不在。,与文本对话,（合作探究）,领悟“闲”之意,入夜即解衣欲睡,见月色入户便欣然起行,与怀民于庭中散步,欣赏月下美景,问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？,闲,三,.,读透,领悟“闲”之情,问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样,的一种情感？你是如何感受到的？,背景资料：,元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同,意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，贬为黄,州团练副使官衔上还加了：本州安置“字样，不得签,署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多,记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写,的,“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。,那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。,“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！,闲人,首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”,表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪,月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。,其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。,小结：,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,作者在本文中描写月下空明景色的句子是,：,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是,：,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳,课堂练习,说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。,答：,_,赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我,排遣的达观、被贬的悲凉,揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感,1,、,月色入户，欣然起行。,2,、,念无与为乐者。,3,、,怀民亦未寝，相与步于中庭。,4,、,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,（欢欣、喜悦）,（低沉、失落）,（兴奋、惬意）,（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我,排遣的达观,、被,贬的悲凉）,范例：,【,邀友夜游承天寺记,】,晚风轻轻,微微吹临,颤动着这周遭的景物,侧耳倾听,似乎是天籁之佳音,我正想解衣就寝，,上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！,真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情,悄悄的透进窗纱，一眼晶莹,不禁令我意念迷盈,又从梦乡边缘乍醒,于是，只好挺起腰身,想想这良辰美景,该与谁共享共分,才不会任它空来虚设，辜负良辰,走着，走着,就来到了承天寺,找找老友张怀民吧！,想不到他也还未就寝,就邀他来,携手同行，共赏良辰月景,怀民，怀民,难道你不为此刻触景生情,瞧，这庭院积水空明,看那松柏竹影,真像水中交横的一片藻荇,涤荡着你我的心灵,啊！,何时没有月亮？,却偏偏在此时照临！,何处没有竹柏？,却偏偏在此地留影！,怀民，怀民,如果没有两颗默契的心,又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情,我俩,真不愧是神仙的化身！,