幼儿园教师专业标.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,幼儿园教师专业标准,吴淑云,2012,年,4,月,14,日,深入学习与研究幼儿教师专业标准，明确幼儿教师的专业化目标,2011,年,12,月,12,日,16:57,为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据,中华人民共和国教师法,，特制定,幼儿园教师专业标准（试行）,（以下简称,专业标准,）。,幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。,专业标准,是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作,重要依据,一、基本理念,（一）幼儿为本,尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。,（二）师德为先,热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。,（三）能力为重,把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。,（四）终身学习,学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,二、基本内容,专业理念与师德,(,一,),职业理解与认识,1.,贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。,2.,理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。,3.,认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。,4.,具有良好职业道德修养，为人师表。,5.,具有团队合作精神，积极开展协作与交流。,(,二,),对幼儿的态度与行为,6.,关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。,7.,尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。,8.,信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。,9.,重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。,(,三,),幼儿保育和教育的态度与行为,10.,注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮,助幼儿形成良好的行为习惯。,11.,注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发,掘幼儿的兴趣爱好。,12.,重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。,13.,重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。,14.,重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。,15.,重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用,各种资源。,(,四,),个人修养与行为,16.,富有爱心、责任心、耐心和细心。,17.,乐观向上、热情开朗，有亲和力。,18.,善于自我调节情绪，保持平和心态。,19.,勤于学习,不断进取。,20.,衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,2,、专业知识,(,五,),幼儿发展知识,21.,了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法,规及政策规定。,22.,掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。,23.,了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。,24.,了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。,25.,了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。,(,六,),幼儿保育和教育知识,26.,熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、,要求和基本原则。,27.,掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。,28.,熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。,29.,掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。,30.,了解,0-3,岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关,知识与基本方法。,(,七,),通识性知识,31.,具有一定的自然科学和人文社会,科学知识。,32.,了解中国教育基本情况。,33.,掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。,34.,具有相应的艺术欣赏与表现知识。,35.,具有一定的现代信息技术知识。,3,、专业能力,(,八,),环境的创设与利用,36.,建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。,37.,建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。,38.,创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。,39.,合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的,主动活动。,(,九,),一日生活的组织与保育,40.,合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。,41.,科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。,42.,充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。,43.,有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见,事故，危险情况优先救护幼儿。,(,十,),游戏活动的支持与引导,44.,提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发,展目标的游戏条件。,45.,充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。,46.,鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。,47.,引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语,言和社会性等多方面的发展。,(,十一,),教育活动的计划与实施,48.,制定阶段性的教育活动计划和具体活动,方案。,49.,在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。,50.,在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。,51.,提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。,(,十二,),激励与评价,52.,关注幼儿日常表现,及时发现和赏,识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。,53.,有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。,54.,有效运用评价结果，指导下一步教,育活动的开展。,(,十三,),沟通与合作,55.,使用符合幼儿年龄特点的语言进行保,教工作。,56.,善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。,57.,与同事合作交流，分享经验和资源，共同,发展。,58.,与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿,发展。,59.,协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。,(,十四,),反思与发展,60.,主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进,保教工作。,61.,针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索,和研究。,62.,制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。,幼儿教师的专业化发展目标：,具有先进的教育理念、学科与教育的专业知识、实践智慧、合作和反思能力、人文素养等多种职业素养。,另外，幼儿教师还承担多重社会角色，他们还应该是幼儿身体健康的护理者，认知发展的促进者，适宜环境的营造者，游戏的参谋和同伴，社会化的指导者，健康人格的塑造者，同时还应是具有不断探究与,创新意识的儿童教育研究者。,三、实施建议,（一）各级教育行政部门要将,专业标准,作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学,前教育改革发展的需要，充分发挥,专业标准,引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教,师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培,养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把,幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘,用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理,和督导机制。,（二）开展幼儿园教师教育的院校要将,专业标准,作为幼儿园教师培养培训的,主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强,学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培,养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教,育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，,重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评,价制度。,（三）幼儿园要将,专业标准,作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。,（,四）幼儿园教师要将,专业标准,作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。,苏霍姆林斯基：,17,岁初中、,30,岁 帕夫雷什学校,学科知识,+,相关知识,+,教育科学知识（心理学 教育学）,不懂儿童心理学就无法适应教育工作,带着一颗思考的大脑从事平凡的工作就是真正的教师。,谢谢聆听！,