高中生物：1.2-自由组合定律-课件-浙科版必修2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第2节 基因的自由组合定律,一、两对相对性状的杂交实验,F,1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,x,黄色圆粒,F,2,黄色,圆粒,绿色,圆粒,个体数,315,101,108,32,9,3,3,1,：,：,：,绿色,皱粒,黄色,皱粒,X,黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性,F2,中出现了亲本所没有的性状组合,绿色圆粒 和黄色皱粒,F2,中四种性状的的比为：,黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于,9,：,3,：,3,：,1,。,为什么会出现这样的结果呢？,单独考虑黄色与绿色或圆粒与皱粒的遗传是否符合分离定律？,1,、孟德尔对每一对相对性状单独分析,粒色,黄色种子,绿色种子,315+101=416,108+32=140,比例近似,3,（显）,：,1,（隐）,粒形,圆滑种子,皱缩种子,315+108=423,101+32=133,比例近似,3,（显）,：,1,（隐）,黄色,圆粒,绿色,圆粒,315,101,108,32,9,3,3,1,：,：,：,绿色,皱粒,黄色,皱粒,F,1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,x,黄色圆粒,F,2,黄色,圆粒,绿色,圆粒,个体数,315,101,108,32,9,3,3,1,：,：,：,绿色,皱粒,黄色,皱粒,二、对孟德尔杂交实验的解释,a.F1,产生配子时，每对遗传因子彼此分离,F,1,：,YyRr,形成配子时,Y,与,y,分离,R,与,r,分离,b.,不同对的遗传因子自由组合：,Y,和,R,结合,YR,配子,形成,Y,和,r,结合,Yr,配子,形成,y,和,R,结合,yR,配子,形成,y,和,r,结合,yr,配子,形成,1,：1,：1,：1,c.,受精时，雌雄配子的结合是随机的,二、对孟德尔杂交实验的解释,黄色圆粒,:,绿色圆粒,:,黄色皱粒,:,绿色皱粒,:,纯合子,:,双杂合子,:,单杂合子,:,遗传因子组成,(,基因型）,方式：,双显性类型,单显性类型,新性状类型,双隐性类型,能够稳定遗传,9/16,3/16,3/16,1/16,9,种,4/16,4/16,8/16,归纳小结,1,、,F,1,雌雄配子各四种：比例,1,：,1,：,1,：,1,2,、,F,2,遗传因子排列类型：,16,种,组合方式，有,9,种,遗传因子组成,（,1YY:2Yy:1yy,）,（,1RR:2Rr:1rr,）,1YY,2Yy,1yy,1RR,1YYRR,(,黄圆）,2YyRR,(,黄圆）,1yyRR,(,绿圆）,2Rr,2YYRr,(,黄圆）,4YyRr,(,黄圆）,1yyRr,(,绿圆）,1rr,1YYrr,(,黄皱）,2Yyrr,(,黄皱）,1yyrr,(,绿皱）,3,、,F,2,性状表现：,4,种（比例：,9,：,3,：,3,：,1,）,其中亲本类型,2,种，,重组类型,2,种。,F,1,:,Yy,(,黄色,),YY Y y,yy,F2,遗传,因子组成,比例,1/4 2/4 1/4,性状表现,黄色 绿色,比例,3/4 1/4,Rr,(,圆粒,),RR R r,rr,1/4 2/4 1/4,圆粒,皱粒,3/4 1/4,4,、逐对分析法：,9,：3,：3,：1,黄色圆粒,3/4,3/4,=9/16,黄色皱粒,3/4 1/4=3/16,绿色圆粒,1/4 3/4=3/16,绿色皱粒,1/4,1/4,=1/16,三、对孟德尔杂交实验解释的验证,测交,1,、推测：,测交 杂种一代 双隐性类型,黄色圆粒,x,绿色皱粒,YyRr,yyrr,配子,YR Yr,yR,yr,yr,遗传因子,性状,YyRr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,1,：,1,：,1,：,1,2,、种植实验,孟德尔用,F1,与双隐性类型测交，,F1,不论作母本，还是作父本，都得到了上述四种表现型，它们之间的比接近,1,：,1,：,1,：,1,测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。,四、自由组合定律：,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，,决定同一性状,的成对的遗传因子,彼此分离,，,决定不同性状,的遗传因子,自由组合,。,五、孟德尔成功的原因：,1.,选材：豌豆,3.,统计学方法,4.,科学设计试验程序,2.,先选择一对相对性状进行研究,单因素 多因素,小结,基因的自由组合定律研究的是两对（或两对以上）,相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位,基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗,传规律。,发生过程,：,在杂合子减数分裂产生配子的过程中,。,实质,：,等位基因分离，非等位基因自由组合。,理论意义,：,基因重组，生物种类多样性的原因之一。,实践意义,：指导杂交育种，选择培育新品种。,基因与性状的概念系统图,基因,基因型,等位基因,显性基因,隐性基因,性状,相对性状,显性性状,隐性性状,性状分离,纯合子,杂合子,表现型,发 生,决 定,决 定,控 制,控 制,控 制,+,环境,基 因 型 模 式,推知,练习：,1,、基因的自由组合定律主要揭示（）基因之间的关系。,A,、等,位,B,、,非同源染色体上的非等位,C,、,同源染色体上非等位,D,、,染色体上的,2,、具有两对相对性状的纯合子杂交，在,F2,中能稳定遗传的个体,数占总数的（）,A,、,1/16 B,、,1/8 C,、,1/2 D,、,1/4,3,、,具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（,AABB,和,aabb,），,F1,自交产生的,F2,中，新的性状组合个体数占总数的（）,A,、,10/16 B,、,6/16 C,、,9/16 D,、,3/16,4,、,基因型为,AaBb,的个体自交，子代中与亲代相同的基因型,占总数的（），双隐性类型占总数的（）,A,、,1/16 B,、,3/16 C,、,4/16 D,、,9/16,5,、,关于“自由组合定律意义”的论述，错误的是（）,A,、,是生物多样性的原因之一,B,、,可指导杂交育种,C,、,可指导细菌的遗传研究,D,、,基因重组,B,D,B,C,A,C,