童话-幼儿文学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文体篇之二,幼儿童话,概说,一、童话的概念,P136,【,理解,】,1,、具有浓厚的幻想色彩：不受时空或现实生活的限制,2,、虚构：展开丰富想象,3,、故事：强调情节的曲折、生动,二、童话的起源和发展,起源：民间口头创作的神话、传说。,发展：民间童话阶段,演进：创作童话阶段,安徒生,（丹麦）在吸收民间童话营养的基础上，开始了童话的独立创作之路，成为文学童话的奠基人，“世界儿童文学的太阳”。,童话在中国的发展。,A,、创作童话于五四时期形成,第一位自觉创作者,叶圣陶,稻草人,B,、新时期逐渐走向繁荣,三、,童话的分类,（,1,）根据形成过程和作者来分，民间流传和作家创作两类。,（,2,）根据体裁分，童话故事、童话诗、童话剧。,（,3,）根据篇幅分：长篇、中篇、短篇。,童话的特点,童话的基本特征是幻想。,1,、童话幻想超越于现实：,童话作品中的,人物,大多是现实生活中并不存在的假象形象；描绘的,环境,往往是人世间所没有的虚幻境界；叙述的种种,情节,也是不可能发生的虚构故事。,童话幻想是一种特殊的艺术表现手段，并不直接描绘现实生活，而是对生活作折光式的间接反映，犹如照“哈哈镜”一般。,2,、童话幻想根植于现实,童话的幻想不是任意妄为的杜撰，作为一种文学样式，它的幻想也必须根植于生活，通过幻想塑造的形象来间接反映生活。,童话幻想体现了人类的共同美德及美好理想，如真善美最终战胜假丑恶等。,童话幻想体现了事物的特征及事物之间的关系，例：不能说羊吃狼，耗子吃了猫，也不能无缘无故地说鱼在空中飞，鸟在水底游。,例：,七色花,七片花瓣的魔力是虚构的，但珍妮的愿望却是真实的。童话中的珍妮就是现实生活中那些天真、善良的孩子。,童话的表现手法,童话的艺术幻想主要通过拟人、夸张、和象征的手法来表现。此外，还可以运用神化、变形、怪诞等手法。,P143,1.,拟人,赋予人类以外的种种事物以人的思想感情，使之“人格化”。童话中拟人的范围十分广泛，不仅包括动植物，还包括非生物。自然现象，以及抽象的观念、概念、思想品格等。,拟人形象一方面要具有人的鲜明特点，另一方面必须显示出所拟之物的某些“物”的属性。,3.,象征,指借助某一具体事物的形象来表现抽象的思想感情或他类事物。,童话往往是现实生活的反映。而其中的象征则是童话把幻想与现实结合起来的中介之一。,童话中的形象，往往是生活中具有某中性格或品质的人的象征，或者是某种社会现象社会观念的象征。如,大萝卜,中的小耗子，,狼和七只小羊,皇帝的新装,4.,神化,指赋予童话形象以超自然的力量。巫婆、仙女、妖魔鬼怪,5.,变形和怪诞,使现实中的形象性质发生改变或具有离奇古怪的形式（与夸张有相近之处）。,海的女儿,木偶奇遇记,蓝色的种子,（二）类型化的人物性格,P142,类型化形象：文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象。,幼儿童话中人物常常是泛指的，没有明显的历史时代特征，人物的刻画不着眼与某一个体的个性而着重与某类人的共性，使人物形象成为某一种人物类型的代表。,（四）单纯明快而富有趣味的叙事方式,情节特点：单纯的线性发展；生动有趣而不复杂；曲折变化而条理清晰。,故事结构从民间童话中继承,P142,1.,三段式,三只蝴蝶,2.,循环式,萝卜回来了,3.,对照式,小猫钓鱼,改编和创作,一、怎样为幼儿改写寓言？,P144-148,寓言主要是为成人创造的，它的深刻寓意幼儿难以理解。但是许多幼儿有非常有趣的情节，幼儿可以接受。我们可以选择一些故事情节比较有趣的寓言进行改写，介绍给幼儿。,二、幼儿童话的改编,指把某些文学作品中的章节改编成适合幼儿听赏的童话故事。,1,、主题明确,2,、故事情节要简单、清晰,西游记,木偶奇遇记,敏,.,豪森历险记,3,、语言生动、口语化,皇帝的新装,大萝卜,总之，要适合幼儿的理解水平，体现幼儿的情趣。,作业,1,、改写成语故事,叶公好龙,、,守株待兔,、,狐假虎威,2,、续编幼儿童话,