搭建合理框架.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,构思文章结构，搭建合理框架,“清捷式”写作教学模式,合肥工大子弟学校 卫浩,春,开,头,中间,春草图,：,春风图,：,争春图,：,点题,定位,清晰,结,尾,照应,深化,开门见山,直切主题,重点突出,详略得当,中心明确,内容充实,层次分明,条理清楚,首尾呼应,结构完整,春花图,：,春雨图,：,涨,朗润,红,张开,睡醒,东风来,春天近,盼,钻,嫩,绿,满,坐,让,开,赶,眨,摸,带,混,响,下,织,逼,默,多,赶,舒,做,春天,像,娃娃,新,姑娘,美,青年壮,上前去,欣欣然,闹,唱,抖,撑,块状结构的文章又可以分成以下两种：,（,1,）无标志块状结构文章,（,2,）有标志块状结构文章,块状结构的文章,所谓块状结构的文章就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合,中考考场,易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者,阅卷老师,在极短的阅卷时间里理解并产生好感的文章作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以下两种：,无标志块状结构文章,这种形式的记叙文一般又称为复杂的文章，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的文章和线形结构的文章相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写出高水平的复杂的记叙文来。当然它首先是文章，要求突出文章的文体特征,善于描写。这一点同上线形结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明：,母 爱,二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。,小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，,也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。,调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。,当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。,为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，,我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。,在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”,这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。,她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。,世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。,点评：这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文。全文由四件事情组成。每件事前后没有明显的结构上的标志。但四件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶”，“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”，“我第一次觉得母亲其实也挺可爱的”，“这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲”。由“厌恶”“耻辱”到理解、感激形成一条感情线索。还有一个统一的主题：“世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地”,歌颂母爱。这样这篇文章虽然“形散”但“神聚”。四件事自然形成块状结构，层次清晰，一目了然。当然，这篇记叙文也突出了记叙文的文体特征,善于描写，从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并留下了深刻的印象。这是一篇成功的考场作文。,有标志块状结构文章,这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。,三 岔 口,三个我分别守在三个不同的岔道口，前两个渐渐绝望，只能选择逃避，一起逃向第三个岔口，三个我同时汇合，去作出郑重的抉择。,题记,一,“快考试了吧,?”,老妈坐在沙发上询问我。,“明白,!”,我起身回到自己的房间，重重关上门，背靠着门，深呼吸。,为什么我可以不做自己喜欢的事，而偏偏学习是个例外呢,?,我总对自己说，既然不喜欢，难道就不能选择放弃,?,时间上的距离，使我除了彷徨，还是彷徨。我变得固执偏激，抉择着前行的路口。我喜欢文学和音乐，夜深人静的时候，戴上随身听，伏在我一个人的书桌前，放飞心情，让灵魂徜徉，享受自由的我的快乐；但这并不能长久，岔路口上的“我”总被现实中的我拉了回来，走向比我还高的作业。我只好祈求幸运之神，可是在学习上，一直是被动、消沉的我，总是抱有能够侥幸过关的心理，但哪能每次都那么幸运啊,!,我变得莫名的恐慌，来自无形的压力。,我开始选择逃避，逃窜出第一个岔口，我变得不像是本我了,二,“很久没见了吧,现在怎么样了,?”,渐渐我害怕听到从前的老友的这句话，总是觉得彼此的距离越来越远了。我恨透了那个叫作距离的抽象的东西，它让我们彼此变得陌生，变得不再像从前的我们自己。,“改天一起出去玩吧,?”,“,嗯。”,没过几天又是一个短信，“对不起，那天我们不休息了，去不了”。“呵没事。”其实长大后，越来越觉得约定有时候不太需要遵守，不再像小时候一样，两个小拇指勾在一起，就允诺一百年不许变，现在想想的确可笑。,落寂的心情没人理解，我黯然地离开第二个岔口，漫无目的，就那样游走。,三,一个人的时候，变得出奇的安静，害怕吵闹，觉得吵闹后隐藏着的都是一个个空虚的灵魂。,我游走到三岔口，看着三个失落的自己，一样的感伤，一齐的抱怨，与平时每一个守在不同岔口的自己似乎总有差距。我面向三岔路口，尽量让三个我归于平静。,如果要真正走出那个彷徨、绝望的三岔口，必需先认清不同的自己。我再次来到三岔口的中心，审视着其他的岔口，我不再让那两个我游走，我似乎看到用书籍铺就的道路上，长满了知识之树，盛开着睿智之花，哦，那才是我的抉择，闻着书香，伴着动听的音乐，我迈步前行,点评：,文章有三个片断，每个片断上标有一个数字作标志。层次非常清晰，形式非常美观。这是文章结构上的特点。当然，它首先是一篇记叙文，突出了记叙文的文体特征,善于描写。每个片断都有生动细致的语言描写和心理描写，这是另一个关键所在。,了解块状结构：,以,老师的目光,为题列出块状结构写作提纲。,母 爱,母亲已近,50,。,“唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。,“嗯，母爱可不会老啊！”我回答。,母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？,30,岁,朦胧的母爱。,我来到这个世界，母亲,30,出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。,照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些,40,岁,火热的母爱。,母亲,40,了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下,当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。,母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认,母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会撒谎,”,这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？,50,岁,浓浓的母爱。,我长大了，母亲也快,50,了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。,“妈，今天,8,点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！,“母爱不会老,”,母亲喃喃地重复着,老师的目光,结构示例：,开头：老师有一,双会说话的眼睛,一、当我考试中帮同,学作弊的时候，老师,的目光让人害怕,二、当我考试得高,分的时候，老师的,目光让人高兴,三、当我做错事挨,批评的时候，老师,的目光让人伤心,四、当我劳动出色,的时候，老师的目,光让人充满力量,结尾：老师的目,光时刻教育着我,们,老师的目光,老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量,老师，有一双会说话的眼睛。,片断一,教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！,片断二,发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何磊，,92,分,”,老师微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！,片断三,不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！,片断四,大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧！,“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两快,”,我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！,老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！,开头技法,开门见山、创境导入、巧用题记、,巧用修辞、巧设悬念、,自然入题、,巧设悬念,结尾技法,首尾呼应、呼唤号召、发问引思引用佳句、景物烘托,（一）开头,小巧而骤响,1,、开门见山，揭示主题,如：美是什么,?,我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿,鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道,:“,美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说,:“,片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道,:“,别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么,?,我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。,(,美是什么,),2,、照应结尾、结构圆合。,如：开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井,(,茶,),，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫,”,结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”,生命的出口,3,、借用体例，巧妙行文。,如书信格式、章回小说笔法、题记、解题形式、病历等。,4,、设置悬念，引人深思。,(,二,),结尾,华美而有力,“头难起，尾难收”，结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。,1,照应开头，结构圆合。,这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。,2,篇末点题，画龙点睛。,这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。,世上无难事！朋友们：只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。,(,坚韧,我追求的品格,),3,抒发情怀，余味无穷。,这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。,妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！,(,妈妈，把我的记忆移植给您吧,)(,平实的语言，蕴含着赤子的脉脉深情，令人动容。,),4,蕴含哲理,(,包括引用名言警句,),，发人深思。,朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！,(,一考生作文,)(,无论是引用的诗句，还是作者的话均富有哲理，令人回味。,),突然，我竟有一点恐惧，一丝茫然。我还是我吗？思想的获得需要生命去体验，需要阅历去滋润。,这样或许不能达到那些大师的境界，但它属于我。脚印歪斜处有我的人生。,(,一考生作文,)(,精美的语言，揭示出人之为人的真谛。难得！,),人是有感情的，但更是有理智的。当我们注视感情时也切记：莫把情云遮慧眼。,（干净利索，一句结尾。化用一句古诗，改换个别字词，更有文才）,5,运用修辞，显示才气。,宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。,（引用对联结尾，十分妥切自然）,习作品评,我的父亲（原稿）一,我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人，但他为了他的儿女们却放下自己的面子，不得不去求人。,（这一段指出了爸爸性格中看似矛盾的两个方面，,“,但,”,字说明重心放在后一方面。本段具有控制这部分内容走势的作用。）,那一年，为了给我姐姐找个工作，他到处求人，好不容易才找到有决策权的张局长家。他说，整个冬季，他先后十几次到张局长家里去送礼，请求他接受我姐姐。,（这一句中两个“他”分别指代不同的人，容易带来理解上的困难，应修改）,为了能见上张局长的面，他每次都是一大早就赶到张局长家门口。冬天天冷，为了驱寒，他不停地走动着，搓搓双手，哈哈热气。,（这个细节，很有生活气息，写得很形象。）,一有人从楼上走下来，他连忙低下头，侧着身子。,（这个细节抓住了送礼者的心理，很典型。）,好不容易等到张局长家开门了，我爸爸连忙走进去。张局长的爱人看见我爸爸又来了，心里很不耐烦，语气生硬地说：“老黄，你怎么又来了？有什么事到办公室去找张局长嘛！”我爸爸嗫嚅着，陪着笑脸，只好把气愤和尴尬吞到肚子里去。,（以上描写扣住了第一段的表达重心。）,其实，我爸爸是最不怕官的，在工作中只要他认准了，他就敢于顶撞那些当官的。,（表述中心转移了，即：为了工作不怕得罪官员。）,那一次，镇里的王书记说要我爸爸的厂子停下来，叫工人们到别的厂子去帮忙。我爸爸一接电话，火就来了：“我们厂刚接了一批急活，现在如果丢了，你让工人们喝西北风啊？王书记的意思？王书记说理解也得执行不理解也得执行？,（这说明通话对方不是王书记本人，可以在恰当地方点出通话者。）,你莫拿官帽来压我，我不怕官！只要我有理，天官也不怕！”,（看来“我”爸爸是厂长，文中应该点明。）,后来，人们都夸我爸爸有骨气，因为那个王书记为了保住他侄子的厂子而不惜损害其他厂子的利益。,我爸爸就是这样，不怕官，敢说直话，是个顶天立地的汉子。,（这是本部分的收束句，与开头一段的表述重心截然不同，显示出作者思维的混乱。）,二,我爸爸对待自己十分严格，生活上十分节俭。,常常是清晨他就出发了。他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆,他准备去县城给客户交货。,下车后，他总是买一个烙饼，吃完后就又扛着大捆提着小捆快步往前赶。只要扛得动，他从不请车，就为节约三块钱。直到中午时，他才急急忙忙赶回家吃饭,他是不会在餐馆里花钱吃饭的。（这一段所选材料突出了中心。）,评价,（原稿）是一篇结构混乱的文章。文章的第一部分，本意是要表达“父亲为了子女不惜抛弃尊严”的意思，其开头就以转折句点明了此意。但作者似乎怕别人误解了父亲的为人，在记叙父亲为子女委曲求全的事情之后，又将段首转折句的前半句内容（即“为人正直、敢于碰硬”）作为表达重点，并让本部分落脚于此。由于写作中枝节横生，逻辑混乱，没有围绕中心安排结构，致使文章第一部分的表达中心含混不清。另外，文章两部分内容比例分配失当，相去甚远，给人不匀称、不协调之感，这也是本文的一大问题。,为了将本文的结构理顺，应该将前一部分的两块内容分开表述，即变成为两个部分：一部分侧重于表现父亲对工作（包括对工人）的态度，一部分侧重于表现父亲为子女作出的牺牲。再加上原文中已有的写父亲严于律己、节俭待己的内容，文章就可以从不同侧面刻画父亲的立体形象。另外，由于是分节表述，节与节之间缺少必要的过渡，结构上显得联系不够紧密。因此，可以考虑使用一种句式相同的语言放在各节里的相同位置，以达到前后呼应、浑然一体的效果，彰显文章的结构美。,我的父亲（修改稿）,我的父亲掉到人堆里我就找不到了他了。,“什么，让我们厂停产去支援别的厂生产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你让工人们喝西北风去啊？不行！,王书记的意思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂长！,王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽子来压我，我不怕官！只要我有理，天官也不怕！请你转告王书记，就说这是我亲口说的！”“啪”的一声，他放下电话，气咻咻地走到工厂门口：“你们各人做各人的事，莫理外人！”你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。,晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆,那是他去县城交给客户的货。下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任凭大街上,“,麻木,”,满街飞，他从来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第一顿饱饭。年年如此，次次如此，从不例外。你知道了吧，那行色匆匆的，也是我的父亲。,冬日的凌晨，张局长家门外。他不时搓搓双手，哈哈热气，见门里边还无动静，就点着一根烟吸起来。楼道上走下来一个人，他连忙面向大门，低着头，生怕别人认出了他。局长夫人开门了，他忙丢了未吸完的半根烟，提起放在地上的礼品走了进去。局长夫人头不抬眼不睁：,“,是你呀，老黄！有什么事到办公室去找张局长，怎么老到家来！,”“,我,我,”,他嗫嚅着，把气愤和尴尬吞到肚子里。他知道，他的女儿,我的姐姐工作要安排，他情愿为此说尽好话、听够气话！你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。噢，父亲，中国人的父亲！,评价：,改后，采用镜头组接的方法，分别从,对工作、对自己、对子女,三个方面刻画了父亲的形象，真实而又感人。,开头简洁，结尾照应、升华。,值得一提的是，采用,排比段,的形式构架文章，使得文章结构流转，布局匀称，别具美感。,作业,：,清风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许还有,又是一年风起时，这一切就会在心头萦绕，回味无穷,请以“,又是一年风起时,”为题目，写一篇文章。,要求：大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；不要出现真实的姓名、校名。不能抄袭。不少于,500,字。,谢谢指导,附板书,开头点题、简捷,中间块状、清晰,结尾照应、深化,