中学七年级语文上册(幼时记趣)课件 苏教版 课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,幼时记趣,沈复,苏教版七年级上册语文,学习文言文的基本方法：,1,、熟读背诵名段名篇,2,、积累实词熟悉句式,3,、把握作者思想情感,（一）识记文学常识,了解作者、作品的有关内容，识记重点内容,学法指导,（二）,朗读课文,【,学法指导,】,读准字音,做到停顿正确，不读破句子,例：余,/,忆,/,童稚时，能,/,张目对日，明察,/,秋毫。见,/,藐小微物,必,/,细察其纹理。故,/,时有,/,物外之趣。,注意语调语气,（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）,学法指导,（三）,、,翻译句子,增,此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。,删,有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。,调,由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯，译时,务必,把倒装词语的位置调换过来，使之符合,现代汉语的语法,习惯。,留,像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。,换（古今词代替）,用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将,通假字,换成本字。,学法指导,（四）词句积累：,1,、文中,字同义不同,的字（一词多义词）,2,、文中的通假字,3,、文中的成语,4,、文中的省略句。,如文中,“,群鹤舞空,”,一句应为,“,群鹤舞（于）空,”,学法指导,1,、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗读。,2,、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心,。,学习目标：,沈复（,17631822,），,代,文学家，字,，号,。,浮生六记,是,体,散文,。,清,三白,梅逸,自传,1,、文学常识填空。,一、学情检查：,2,、读准下列,加色,的字,童,稚,（）,藐,小（）鹤,唳,（）,凹凸,（）沟,壑,（）土,砾,庞,然大物（）,怡,然称快（）,项为之,强,（）,癞,蛤蟆（）,zh,mio,l,ot,h,l,p,ng,y,jing,l,i,比一比，看谁读得好,要求：,字音准确,停顿正确,能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感,二、,余 忆童稚（）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（）小微物，必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。,夏蚊成雷，私拟（）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（）之强（）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（）云端，怡（）然称快。,/,/,/,/,zh,mio,n,wi,jing,y,l,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,于 土墙凹（）凸（）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（）凸者 为丘，凹者 为壑（），神游 其中，怡然 自得。,o,t,l,h,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之 别院。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,看谁译得准,我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常有观察物体本身以外的乐趣。,余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。,夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。,夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,有一天，我看见两只小虫在草间相斗，,(,便蹲下来,),观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。,1,、解释,加色,的字。,余忆童,稚,时 （）,故,时有物外之趣 （）,怡然,称快,（）,凹者为,壑,（）,忽有,庞,然大物 （）,拔,山倒树而来 （）,盖,一癞哈蟆也 （）,方,出神 （）,鞭,数十 （）,幼小,所以,喊痛快,山沟,大,移，搬开,原来是,正,用鞭打,徐,喷以烟（）,怡然,（）,余,年幼（）,明,察,秋毫（）,项为之,强,（）,常蹲,其,身（）,以,丛草,为,林（）,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,僵硬,自己,把,当作,观：,昂首观之,（）,作青云鹤观,（）,察：,明察秋毫,（）,必细察其纹理,（）,、词语积累：,看,来看,看到、看清,观察,以：,徐喷以烟,（）,以丛草为林,（）,何不试之以足,（）,为：,项为之强,（）,舌一吐而二虫尽为所吞,（）,时：,余忆童稚时,（,）,故时有物外之趣,（,）,用,介词，把,用,因为,被,时候,经常,昂首观之,（）,故时有物外之趣,（）,项为之强,（,）,观之正浓,（,）,驱之别院,（）,心之所向,（,指“群鹤舞空”的景象,助词，的,代词，代“昂首观之”的动作,代词，指“二虫斗”,代词，指“蛤蟆”,助词，无实义，可不译。,）,之,：,1,）使其冲烟飞鸣,2,）昂首观之,2,）常蹲其身,3,）观之正浓 其,3,）神游其中,之,4,）项为之强,4,）其间千二百里,5,）故时有物外之趣,5,）飞漱其间,6,）,驱之别院,以,1),以从草为林,7,）春冬之时,2,）不以疾也,而,1,）舌一吐而二虫尽为所吞,2,）拔山倒树而来,、通假字,项为之强,（“强”通“僵”，僵硬）,、成语,明察秋毫 庞然大物 怡然自得,、重点句子翻译,：,1,、见藐小微物，必细察其纹理。,2,、昂首观之，项为之强。,3,、,作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,4,、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,5,、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。,6,、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。,热爱生活 明察秋毫 丰富想象,整体感知：,本文记叙了哪几件趣事？,课文理解,1,、,幼时记趣,开头总说“物外之趣”，然后记叙了哪三件趣事？描绘了哪四幅图画？,2,、如何理解作者的鞭打蛤蟆的举动？,3,、作者为何有这样的乐趣？,观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆,群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图,表现作者幼小的心灵,惩罚强暴、同情弱小,的朴素感情。,观察细致、想象奇特、富有童心童趣,拓展延伸：,话童年，延趣意,说说你的童年趣事。,调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。,童年是一支清亮的歌；,童年是一首纯真的诗；,童年是一棵刚出土的新芽；,童年是一朵含苞欲放的花；,童年是一颗晶莹的露珠；,童年是一只放飞憧憬的小鸟；,童年是记忆天幕上永远闪亮的星星,。,话童年，延趣意,想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。,