七年级语文上册4天净沙秋思课件新人教版.ppt

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,天净沙,.,秋思,学习目标,1.,有感情朗读并能背诵本诗。,2.,了解作者，了解散曲中小令的特点。,3.,分析小令中的意象，理解借景抒情、情景交融的写法。,4.,感悟这首诗表达的思乡之情。,情境导入,我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：,1.,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,2.,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,3.,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,4.,碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠,“,曲,”,是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。,“,曲,”,分类,剧曲,散曲,散套：是同一宫调的若干小 令相联而成的组曲,小令：只有一支曲子,课前自主学习,马致远，字千里，号东篱，大都,(,今北京市,),人，元代戏曲作家、散曲家。有,“,曲状元,”,之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称,“,元曲四大家,”,。其小令名作,天净沙,秋思,被称为,“,秋思之祖,”,。,课前自主学习,天净沙,秋思,马致远,枯藤,/,老树,/,昏鸦。,小桥,/,流水,/,人家。,古道,/,西风,/,瘦马。,夕阳,/,西下，断肠人,/,在,/,天涯。,提示：,注意节奏,朗读课文,课前自主学习,发挥想象，将诗中的情景用诗意的语言描述出来。,深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。,自主学习反馈,1,、这首小令哪几句是写景的？哪是抒情的？写景的句子分别写了哪些景物，给你怎样的感受？,写景,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,抒情,藤、树、鸦、道、,风、马，阳,（萧瑟荒凉）,小桥、流水、人家,（恬静温馨）,课文品读,2,、第二句写景与其他几句写景是什么关系？这样写有什么作用？,小桥流水人家,枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马,（恬静温馨）,（萧瑟荒凉）,反衬 对比,萧瑟荒凉的秋野景象,课文品读,写 景,3,、作者抒发了什么样的感情？前面的写景与后面的抒情是什么关系？,萧瑟荒凉,思乡之情,借 景 抒 情 情 景 交 融,烘托,抒 情,课文品读,“,夕阳西下，断肠人在天涯,”,揭示了本文的主旨。你能说说,“,断肠人,”,在想些什么？,羁旅之苦，漂泊之悲,思乡之情，悲秋之思,课文品读,课文品读,本诗哪些诗句最能打动你的心扉？哪些诗句最能扣动你的心弦？给令你心动的诗句标注下划线，并在一侧的空白处写上一点批注。,课文品读,这首,28,字的小令，文字浅显，主题明了，但,“,小桥流水人家,”,一句，似一个不羁的音符，引来后人不尽的评说。,“,小桥流水人家,”,一句，是以明丽的农家风光来反衬游子的断肠情怀和凄苦的心境。,课文品读,秋思,中,”,枯藤,”,、,“,老树,”,、,“,昏鸦,”,等意象，饱蘸着离愁别绪，绘出了一幅凄婉的图景。秋风萧瑟，断鸿声里，想那衰草枯杨，更能消几番风雨？夕阳古道，西风残照，,瘦骨嶙峋的老马，在外漂泊的游子，,望故乡渺邈，这次第，怎一个愁字了得！,技法总结,诗歌前四句都是为天涯,“,断肠人,”,的出场所置的布景。每一道风景，每一种意象，无不着我之色彩。这样一组意象，是以思归的愁丝穿连起来的和谐统一的画面。,“,枯藤老树昏鸦,”,，鸦已归巢；,“,小桥流水人家,”,，炊烟袅袅,此情此景，怎能不勾起天涯游子绵绵的乡愁呢？,秋思,一文，虽寥寥数语，然字字血，声声泪，荡气回肠。,随堂检测,1,.简要分析,“,夕阳西下,”,一句的表达作用。,2,.,“,小桥流水人家,”,是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？,3,.赏析,“,夕阳西下，断肠人在天涯,”,。,点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；,同时使全曲情景交融，浑然一体。,以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。,用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。,拓展阅读,天净沙,平沙细草斑斑，,曲溪流水潺潺,塞上清秋早寒。,一声新雁，,黄云红叶青山。,拓展阅读,送 别 李叔同,长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒。,课后作业,1,、有感情地诵读这首诗并背诵本诗。,2,、完成,101,智慧课堂,古诗四首,的课后练习。,