第2节生长素(IAA)的生理作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第2,节 生长素,(,IAA),的生理作用,信息技术环境下高中生物教学学生自主学习能力的培养研究课,执教 乔青祝,问题探讨,敏感度：,根,芽,茎,1、不同器官对生长素浓度敏感度不同,2、同一生长素浓度对不同的器官作用不同。,A,B,C,D,F,E,G,H,M,3、对于,同一器官,来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,低,浓度促进生长,高浓度抑制生长,生长素作用的两重性,A,B,C,D,F,E,G,H,M,二、有关生长素生理作用的,实例1,植物根的向地性和茎的背地性,根部：,生长素浓度：,A B,生长速度：,A B,茎部：,生长素浓度：,C D,生长速度：,C D,A,B,C,D,不同器官对生长素浓度敏感度不同,二、有关生长素生理作用的,实例2,顶端优势,A.,完整植株中的腋芽由于顶端优势的影响而被抑制；,A,B,C,腋芽（侧芽）,B.,去除顶芽后腋芽生长；,C.,对顶芽切面用含,IAA,的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了腋芽的生长,顶端优势,去除顶端优势,例题：,如右图所示的白杨树的主干上端，,A、B、C、D,分别为生长正常的侧芽，请分析：,（1）这些侧芽发育成枝的顺序依次为,；,（2）生长素主要由,处产生；,（3）如果剪去顶芽，则,芽将首先发育成枝条，原因是,此时,芽处的生长素浓度最高，,芽处的生长素浓度最低。,（4）生产实践中，使用生长素的关键是,。,D,、,C,、,B,、,A,顶芽,A,A,处生长素浓度降低，顶端优势被解除,控制好生长素浓度,B,D,知识回顾,下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上说：“一般情,况下，生长素在,较低浓度促进生长,，在,浓度过高时则会,抑制生长,，甚至杀死植物。”看图理解,这句话，回答下列,问题,：,（1)曲线,段可促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低),浓度。曲线,段可抑制植物生 长，则该范围的生长素浓度为,浓度。,AC,低,CD,高,知识回顾,下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上说：“一般情,况下，生长素在,较低浓度促进生长,，在,浓度过高时则会,抑制生长,，甚至杀死植物。”看图理解,这句话，回答下列,问题,：,(2)向光生长的幼苗，其背光面浓度,于向光面,于,B,点。,(3)具有顶端优势的植物，其侧芽浓度,于顶芽，,于,B,点,甚至,C,点。,高,低,高,高,(4)上述现象称_，它证明了生长素促进生长,作用的_特性。这种特性是指_。,此时,芽处的生长素浓度最高。,例题：,如右图所示的白杨树的主干上端，,A、B、C、D,分别为生长正常的侧芽，请分析：,（1）这些侧芽的生长素浓度从高到低依次是,；这些侧芽发育成枝的顺序依次为,；,（2）生长素主要由,处产生，,以_方式运输积累于,处,。,（3）如果剪去顶芽，则,芽将首先发育成枝条，原因,D,、,C,、,B,、,A,顶芽,A,A,处生长素浓度降低，顶端优势被解除,控制好生长素浓度,B,是,。,（4）生产实践中，使用生长素的关键是,。,A,B,C,D,主动运输,侧,顶端优势,两重性,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,将植物横放，茎弯,曲向上生长，根弯曲向,下生长。这与重力影响,生长素的分布和根、茎,对生长素的敏感性不同有关。分析,(1),由于,作用，,B,处生长素浓度较,A,处,_,，茎对生长素敏感性,_,_,，,B,处对茎来说属于,_,_,浓度，,处生长快，茎向上生长。,由于,作用，,D,处生长素浓度较,C,处,_,，根对生长素敏感性,_,，,D,处对根来说是,浓度,_,处生长受抑制，,_,处生长快，根向下生长。,低,B,高,D,C,重力,高,低,重力,高,高,生长素类似物的应用,生长素（,IAA）,在植物体内含量,很少,，提取,困难,，且,易分解,，在生产上较少应用。,是,人工合成,的化学物质，,生理作用,与,生长素类似,，但,不容易被降解,，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如,-,萘乙酸,（,NAA,）、,2,4-,二氯苯氧乙酸,（,2、4-,D,）,等。,生长素为什么不能大规模地应用？,思考,生长素类似物,三、,生长素类似物,在生产实践上的应用,先用,生长素类似物溶液,浸泡,插枝的下端,，可以使扦插的枝条容易生根。,1.,促进扦插的枝条生根,扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？,芽能产生生长素,三、,生长素类似物,在生产实践上的应用,2.促进果实发育,花托,花萼,花冠,花药,花丝,雄蕊,柱头,花柱,子房,胚珠,种子,果实,形成无籽果实,为什么子房能发育成果实？,发育中的种子能合成生长素促进子房发育成果实。,无籽蕃茄的培育,用,一定浓度,的生长素刺激,未受粉,的,雌蕊柱头或子房,而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。,其染色体数目与正常果实一样吗？,无仔西瓜是怎么来的？,3、防止落花落果。,三、,生长素类似物,在生产实践上的应用,4、除草剂：如,(2，4-,D,),，,适用于麦田、稻田，,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶杂草的生长。,1、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是,A,花蕾期，不去雄蕊,B,花蕾期，去掉雄蕊,C,开花后，不去雄蕊,D,开花后，去掉雄蕊,B,2、农业科技人员做了两个实验：（1）用适当浓度的,生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。,（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜,植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽,西瓜。下列有关叙述正确的是（）,A.,上述无籽番茄性状能遗传,B.,若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中,有种子,C.,上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传,D.,若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞,含有4个染色体组,B,3、番茄细胞染色体数为,24,，用生长素处理番茄花蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为,、,、,B,4、用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是（）,A,生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异,B,无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实,C,三倍体西瓜无籽的变异是不能遗传的变异,D.,无籽番茄属于单倍体植物,A,5、根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（,）,A、,促进月季插枝生根,B、,棉花的保蕾保铃,C、,人工培育无籽辣椒,D、,促进香蕉成熟,D,6、下列农业生产措施中，哪一项与生长素,无关？（）,A,果树的修芽剪枝,B,移栽花卉时剪去部分叶片,C,人工培育无籽番茄,D,为提高棉花产量而打顶摘心,B,7、有位同学将四枝葡萄插条插到水肥适宜的土壤中（如下图），其中最容易生根成活的是（）,A B C D,C,8、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止发育，虫蛀的部位最可能是(),A、,果肉,B、,柱头,C、,子房壁,D、,种子,D,第3节 其它植物激素,什么叫植物激素？,复习回顾：,由植物体内产生，能从,产生部位,运送到,作用部位,，对植物的生长发育有显著影响的,微量有机物,，称作植物激素,其他植物激素的种类和作用,情景探究：,情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。,问题探讨：,（1,）、由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？,植物体内各种激素是,相互联系，共同调节,植物的各项生理活动。,情景探究：,情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。,问题探讨：,（2,）、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法是否准确？,植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。,不准确,植物生长调节剂,定义：,人工合成,的对植物的生长发育有调节,作用的,化学物质,。,（例如生长素类似物）,容易合成,原料广泛,效果稳定,优点：,植物生长调节剂,在生产实践中的应用,1、下列各项中，与植物激素有关的一组是（）,生产无籽西瓜 生产无籽番茄 棉花摘心,培育多倍体 枝条扦插,A、B、,C、D、,2、下列物质不是植物激素的是（）（多选),A.,脱落酸,B.,吲哚乙酸,C.,丙酮酸,D,乙烯,E.2，4,D,C、E,A,3、在植物组织培养实验中，人们一般选用,促进芽,的分化,A,生长素,B,赤霉素,C,细胞分裂素,D,脱落酸,C,4、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市，,可选用的措施是（）,A、,将其放在通风良好的地方,B、,放在塑料薄膜袋中,C、,与成熟的苹果共同存放,D、,放入冷库中低温保存,C,5、农业上用生长素类似物2,4-,D,进行麦田除草，其原理,是（）,A、,高浓度促进小麦生长,B、,高浓度抑制杂草生长,C、,低浓度抑制杂草生长,D、,高浓度促进杂草衰老,B,6分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学,的解释是（）,A.,左侧生长素含量高，生长快,B.,生长素的运输方式为主动运输,C.,生长素浓度高低依次是,DCBA,D.,根部生长也表现出顶端优势现象,C,8.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的,光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每,15,分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）,7.下图示三盆燕麦幼苗。,A、C,盆中是正常幼苗，,B,盆中是切去胚,芽鞘尖端的幼苗。将,A、B,盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，,将,C,盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，,A,盆的幼苗,_,生长；,B,盆幼苗,_,生长；,C,盆的幼苗,_,生长。,直立,不,向光,弯曲,B,