《羚羊木雕》之精彩de说课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,今日赠言,懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇于挑战的人，才能所向披靡。,我能行，因为我是勇敢者！,请你边听同学朗读边思考：如果你是演员，你会选哪个剧本来进行演出呢？说说你的理由。,初嗅花香,（导入感知）,动作,、,神态,、,语气,+,说,=,精彩,精彩,de,“,说,”,滨江中学 熊飞,（一）分角色朗读,羚羊木雕,的对话。,要求,：将“,问木雕,”和“,要回木雕,”两部分连起来读，只读人物的语言，加入人物的,表情、动作,，夸张一点儿地模拟人物的,语气、语调,来读。,寻香赏花,（研文得法）,（二）,细读两文中的对话提示语，看看作者用了哪些方法来写对话中的“说”的，试着进行归类。,寻香赏花,（研文得法）,对话中的“说”大致可以分：,1.,说前,加,动作,、,神态,、,语气,等,2.,动作,、,神态,、,语气,等,代替,“,说,”,3.,用,喊、问,等,近义词,代替,“,说,”,4.,有时,不出现,“,说,”,（不用提示语）,寻香赏花,（研文得法）,（三）再读课文中的对话，结合文中一两个句子来具体说说精彩的“说”有哪些妙处。,1.,生动,再现,对话,情景,，让,人物,对话变得,鲜活,。,2.,营造气氛,。,3.,揭示,人物的心,情,、,个性,等。,寻香赏花,（研文得法）,归纳小结：,精彩的“说”该怎样写？,1.,说前,加,动作,、,神态,、,语气,等。,(,最好是不带“说”字,),2.,用,动作、神态,、,语气,等,代替,“说”,3.,用,喊、问,等,近义词,代替,“,说,”,。,4,、,最后可别忘了,变换,“说”的,位置,哦！,寻香赏花,（研文得法）,（一）小试,牛刀：,观看视频，比比看谁能根据视频，把下面对话的“说”变精彩，注意说话内容不能变哦！,妈妈说：,“过来帮我干点活儿，帮我剥豆儿，来！”,刘星说：,“剥豆儿？那是弱智干的，就应该让,”,“就应该让弱智过来帮我剥。”,妈妈说，,“过来！”,刘星说：,“妈，我帮您剥豆也成，不过你得给我点儿奖励吧？”,妈妈说：,“成！”,刘星说：,“太棒了，说！”,妈妈说：,“奖励你晚上吃豆儿。”,刘星说：,“那小雨和小雪晚上也一样吃豆。”,刘星又说：,“不公平！”,采花酿蜜,（学以致用）,评价,标准,：,1.,切合对话情境。,2.,“说”的形式多样、位置变换。（,最好是不带说字,）,3.,用词准确生动，能恰到好处地表现人物的个性、说话时的心情。,采花酿蜜,（学以致用）,（二）一展身手,任写片段,任选一个题目，展开想象，根据故事情节添加精彩的“说”（提示语）以及对话内容，并注意对话内容要符合人物身份、个性。（要求：,100,字左右，用到三种以上的精彩的“说”的写法。）,注意,：,围绕评价标准，运用精彩地“说”的方法！,采花酿蜜,（学以致用）,参考题目：,1,、一个阳光明媚的夏日，集市上熙熙攘攘，一个高而壮的年轻人在买红糖，一个瘦小的老头在买画，两人的摊位紧紧相连。,“红糖！”,“画啦！”,“红糖,”,“,画啦,”,“,红糖哟,”,“,画啦哟,”,2,、一次考试你考得很差，放学后，你拿着试卷回家了。,一进门，妈妈就问：“这次考试得了多少分？”,我说：“没及格。”,采花酿蜜,（学以致用）,（一）学生互评展示。,1.,把自己写的与对座交换，结合,标准,，一句句分析、修改；,2.,小组推荐优秀的班级展示。,（二）反思评价：,学了这节课，你有哪些收获或困惑，请把它写在学案上。,品蜜思香,（展示评价）,谢谢,大家！,