加强教研组建设促进教师的专业发展课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,加强教研组建设促进教师专业发展,杭州市普通教育研究室 金瑞奇,9月,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第1页,1/26,一、教研组建设现实情况,教研组作用,教研组是学校教学活动,主要组织,;,教研组是提升教学质量,主要基地,;,教研组是建立学校教学研究制度,主要基础,;,教研组是教师提升专业知识水平，分享教学经验和交流教学科研结果,基本单位,；,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第2页,2/26,当前存在一些共性问题,学习内容随意化,活动形式简单化,活动主体单一化,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第3页,3/26,详细表现,一是繁杂常规事务多，探索实际问题少；,二是统一安排多，考虑教师需求内容少；,三是组织单一性，难以适应各层次教师需求；,四是关注经验较多，反思性实践研究较少；,五是组长和少数老师讲得多，组员彼此,交流机会较少。,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第4页,4/26,原因分析,学校层面：未给予高度重视，没有针对性指导，缺乏细化要求和考评,教研组层面：虚化，弱化,教师层面：认识误区，单打独斗，疲于应付,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第5页,5/26,二、加强教研组建设思索,1.完善教研组制度建设,制度,改变就是人们,行为规则,改变，从而促使人们,行为,改变。,学校层面：,教研组长职责、备课组长职责、教研组长考查进修制度,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第6页,6/26,教研组内部制度建设,教研组常规活动制度,“五有”,切实可行,计划,目标明确,主题,符合实际,活动,研讨过程,积累,行动跟进,研讨课,阶段性书面,总结,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第7页,7/26,依据实际需要，重点加强以下制度建设,读书分享制度,备课主讲制度,听课、评课制度,资源共享制度,师徒带教制度,资源积累、建设制度,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第8页,8/26,2.寻找教研组建设有效性,教研组定位准确：,从教学实际出发确定研究课题,同时着重考虑学生学习需求,发挥教师主动性，人人参加,提倡民主讨论风气,创设研究气氛，有专业精神,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第9页,9/26,针对不一样年纪教师提出不一样任务,新教师抵达合格,青年教师走向成熟,中老年教师形成个性,资深教师传授经验,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第10页,10/26,青年教师,：以专业知识学习、巩固为主，集中精力搞好教学，逐步提升自己教学水平；,中年教师,：以知识更新为主，发挥本身优势，深入锤炼教学艺术，增强教改意识，从事教学研究，形成自己独特教学格调。,老年教师,：应认真总结多年教学经验，指导和帮助青年教师，不停向他们传授教学艺术，使青年教师尽快形成自己教学格调。,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第11页,11/26,它山之石,教龄五年内教师,每学期听课不少于二十节，公开教学不少于两次；每学期中期末出试卷各一份；每年记读书笔记不少于两万字；每年做一个课例研究并写一篇经验总结性文章。,有经验教师 每学期研读教育理论书籍两本；每学期听课不少于十五节，公开教学不少于一次；每年做一个课例研究，完成一项专题研究任务，撰写一篇科研论文,。,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第12页,12/26,资深教师每学期研读教育理论书籍两本；每学期听课不少于十节，公开教学不少于一次；每年做一个课例研究，完成一项专题研究任务，撰写一篇科研论文；每年最少开设两次专题讲座,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第13页,13/26,3创新教研活动模式,课例研究,课例研究过程,制订计划,：,时间、内容、人员、主题,教师备课：,自读，读出自己感受；然后查找资料，研究学情；初步设计教学方案。,同伴帮助：,倾听他人意见、提议，寻求帮助，完善方案。,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第14页,14/26,教学实践：,试教反思修改,再试教再反思再修改,观摩反思：,讨论、争辩，形成基本共识,书面总结反思,尝试：同课异构,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第15页,15/26,目标明确 同伴互助,重视反思 专业研究,举一反三 共同提升,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第16页,16/26,推介共享,以推荐介绍文章、书籍或经验为主要内容教研活动。,优异教育理论文章,现当代优异文学作品，经典美文,适合学生课外阅读材料,好作文题目、试题、习题,优异案例、新奇方法,教师本身成长经历,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第17页,17/26,举例,1外出考查学习回来，经过书面总结、心得等材料，和全组同仁分享,2近几年硕士上岗，他们有比较扎实和前沿专业知识，请他们充分准备，介绍所学专业领域最新学术结果、优异研究教授以及自己研究情况。,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第18页,18/26,推介共享好处,发挥优势 主动参加,立足组内 多快好省,融洽感情 友好进取,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第19页,19/26,专题研究,围绕语文教学中某个带经典性和普遍性问题，发挥集体智慧，研究讨论，力争有所突破。,教研组先征集问题，让老师选出有价值最迫切，事先公布，请老师去思索、学习，然后集中讨论。,问题：从教学中来,目标：提升工作效率,处理路径：自我反思，汲取他人经验,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第20页,20/26,专题举例,课堂讨论怎样做到有实效,课堂教学中教师评价语言,古文教学怎样处理古今语言对接和民族文化传承结合,写作教学和现实生活联络,研究学生 与学生沟通策略,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第21页,21/26,教研组资料建设,教研计划及总结类：教研组、备课组学期计划，期末总结；,教学资料类：教案、课件、练习、试卷，图片、录音、视频等，实物和电子资源库；,教研活动类：说课稿、研讨课例、理论学习心得等；,教学教研结果类：教师论文、专著，学生习作、论文等，发表获奖相关资料和报道。,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第22页,22/26,实物 复印件,文字 图片 录像,档案意识 历史责任,教研结果 物化历史,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第23页,23/26,四.建设教研文化,教研文化，是教研组多年来形成教研气氛所表示精神内涵。,文化积淀 可连续发展,教研文化应表示在每个组员身上，备课、教学、观课、研讨,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第24页,24/26,英国教育家怀特海说过这么一句话：,“格调渗透到一个人全身，格调就是力量形成和抑制。”,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第25页,25/26,谢谢大家！,我联络方式：,金瑞奇,办公室 28026020,电子邮箱：,加强教研组建设促进教师专业发展课件,第26页,26/26,