人类与地理环境的协调发展.pptx

栏目导引,第十一单元人类与地理环境的协调发展,考基落实,自学导引,考点串讲,课堂互动,考题演练,课时达标,考向剖析,以考视点,考能检测,强化闯关,第十三单元人类与地理环境协调发展,1/111,知识回首,知识结构：,2/111,【考纲解读】,1.,记忆并了解人地关系思想演变四个阶段人地关系情况；了解并掌握人类所面临主要环境问题及其成因、对策。,2.,记忆并了解可连续发展概念、内,涵、标准及协调人地关系主要路径。,3/111,3.,树立可连续发展观，明确个人和社会在可连续发展过程中应具备态度和责任。,4/111,考基落实自学导引,一、人地关系思想演变,1,人地关系历史回顾,5/111,历史阶段,人类活动特点,人地关系特点,采集渔猎时代,_、_为主，改造环境能力微弱,因生产力水平_且发展迟缓，人类与环境保持着一个_关系,采集,渔猎,低下,原始平衡,6/111,历史阶段,人类活动特点,人地关系特点,农业文明时期,人口快速_，大规模开发利用_、_等资源,人类与环境_显著增强，环境遭到破坏，人地关系开始不协调,增加,土地,水,反抗性,7/111,历史阶段,人类活动特点,人地关系特点,工业革命以来,_突飞猛进，人类攫取_能力空前提升,人类试图成为_，人地关系展现不协调，_快速激化,科学和技术,自然资源,自然主宰,人地矛盾,8/111,释疑解惑,示意图法记忆人地关系思想和环境问题历史演变,9/111,土地,农业文明,工业文明,(2),资本是工业文明早期经济增加关键要素，伴随时代发展，其影响力不停下降；土地对经济增加影响力下降；科技进步对经济增加影响力逐步加强，后期成为关键要素；对劳动力素质要求不停提升。,(3),人口压力巨大；片面追求经济增加；过分开发与利用自然资源；环境污染与生态破坏严重。,10/111,二,直面环境问题,(1),人类与环境关系,人类生存和发展要占据一定,_,，从环境中获取,_,。,人类活动废弃物要排放到,_,中。,环境空间,物质和能量,环境,11/111,(2),环境问题产生,原因,向环境,_,速度超出了,_,再生速度。,向环境排放废弃物数量超出环境,_,。,(3),环境问题,表现,及地域,差异,索取资源,资源本身及其替换品,自净能力,12/111,1,主要环境问题,环境问题,原因,经典事例,资源短缺,水、土地资源、矿产资源、能源资源短缺,人类对资源过分索取,华北平原用水担心，非可再生资源面临枯竭,生态破坏,水土流失、土地荒漠化加剧,自然植被遭破坏,黄土高原水土流失，中国荒漠化趋势与沙尘暴，古巴比伦王国消失,生物多样性降低,生物生存环境遭到破坏或过分捕猎等原因,大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益降低,环境污染,大气污染、水污染、土壤污染,工业“三废”和有害人体健康农药排放,泰晤士河悲剧,固体废弃物污染,生产和生活中大量垃圾任意堆放,街道垃圾任意堆放,噪声污染,交通、工厂等,建筑工地,放射性污染,放射性物质泄漏,前苏联切尔诺贝利核电站泄漏,海洋污染,各类污染物排入海洋,渤海湾大赤潮、日本水俣湾事件、海上石油泄漏,13/111,14/111,15/111,思维升华,1.,为何发展中国家比发达国家环境问题严重？,提醒：,发展中国家普通处于发展初级阶段，人口增加很快，环境承受发展与人口双重压力；加之发达国家将污染严重工业转移到发展中国家，所以环境问题比发达国家更严重。,16/111,B,17/111,三,走向人地协调,可连续发展,(1),概念,:,既满足,_,需求，而又不危及后代人,_,发展。,(2),内涵：,_,连续发展是,基础，,_,连续发展是,条件,，,_,连续发展是,目标,。,(3),基本标准：,_,、,_,、,_,。,当代人,满足其需求,生态,经济,社会,公平性,连续性,共同性,18/111,【温馨提醒】,“,可连续,”,与,“,发展,”,二者是一个统一整体。,“,发展,”,是这个统一体关键和最终目标；,“,可连续,”,是发展最正确模式，是为了更加好地发展。任何片面强调,“,发展,”,或片面强调,“,可连续,”,观点都是错误。,19/111,学以致用,（随学随练，轻松夺冠）,2.,读可连续发展复合系统示意图，回答,(1),(3),题。,(1),关于可连续发展内涵叙述，正确是,(,),高频考点巧突破,20/111,高频考点巧突破,a,指生态、经济、社会三方面连续发展,b,生态连续发展是目标,c,社会连续发展是基础,d,经济连续发展是条件,A,a,、,b,B,a,、,c,C,b,、,d D,a,、,d,21/111,高频考点巧突破,(2),图中、号码含义分别是,(,),A,经济系统生态系统社会系统人管理调控,B,生态系统经济系统社会系统人管理调控,C,社会系统生态系统经济系统人管理调控,D,社会系统经济系统生态系统人管理调控,22/111,高频考点巧突破,(3),图中对影响是,(,),A,提供环境资源,B,产生生活废弃物,C,产生生产废弃物,D,提供物质产品、资金等,23/111,高频考点巧突破,解析,：第,(1),题，可连续发展是一个综合概念，其丰富内涵概括起来有三点：生态连续发展、经济连续发展和社会连续发展。在这个复合系统中，生态连续发展是基础，它强调发展要与资源和环境承载能力相协调；经济连续发展是条件，它强调发展不但要重视数量增加，更要追求改进质量、,24/111,高频考点巧突破,提升效益、节约能源、降低废物，改变传统生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；社会连续发展是目标，它强调发展要以改进和提升生活质量为目标，与社会进步相适应。第,(2),题，是经济系统，是生态系统，是社会系统，是人管理调控。第,(3),题，经济系统中生产活动产生大量废弃物，这些废弃物要排放到生态系统中，让环境来容纳、去除。,答案,：,(1)D,(2)A,(3)C,25/111,26/111,C,D,27/111,D,C,28/111,四,29/111,30/111,31/111,32/111,C,B,33/111,2,实施可连续发展路径,发展,循环经济,(1),伎俩：,_,。,(2),关键：,提升生态效益。,(3),方式：,环境友好方式。,(4),目标：,实现经济活动生态化。,环境无害化技术,34/111,(5),意义：推进可连续发展，是我国实施可连续发展主要路径。,(6),实践：调整工业经济结构，发展,_,；调整农业经济结构，推行,_,。,清洁生产,生态农业,35/111,BC,BD,36/111,(1),该农庄农作物为畜禽提供,_,，畜禽粪、尿为沼气池提供,_,，沼气池为农户提供,_,，同时沼渣、沼液为作物提供,_,。所以可见该农庄生产过程表达了,_,原理，是一个,_,农业。,(2),该农庄肉蛋奶蔬主要区位原因是,_,。,(3),结构示意图所显示生产过程中，生产过程,_,环境效益最大。,(4),简明分析该农庄生产模式主要意义。,饲料,(4),建立良性生态系统,(,或形成生态良性循环,),，到达农业生产过程清洁化和农产品无害化；增加农民收入，改进农民生活条件，提升生活质量。,原料,燃料,肥料,循环经济,生态,市场,3,37/111,D,A,38/111,考点,1,环境问题成因及表现分析了解,母图导航,考点串讲课堂互动,39/111,人类与环境相互关系图,40/111,【信息解读】,图中含义：,(1),内圆表示占有一定空间人类社,会，外圆表示人类社会与环境组成人地系统，内外圆之间表示人类社会周围地理环境。,41/111,(2),人类社会与环境关系：对立统一关系,人类经过生产、生活活动对环境产生影响,(,箭头,3,与,4,分别表示尊重自然规律和违反自然规律,),；环境反作用于人类,(,箭头,5,与,6,分别表示良性与恶性,),。,(3),环境问题产生原因：人类索取,42/111,资源速度超出了资源及其替换品再生速度,(,箭头,1,变粗,),，向环境排放废弃物数量超出了环境自净能力时,(,箭头,2,变粗,),，就产生了环境问题。详细原因是：,人口压力增大,(,内圆扩大,),；,资源不合理利用,(,箭头,1,变粗,),；,片面追求经济增加,(,箭头,2,变粗,),。,43/111,学法指导,1,环境问题产生机理,从产生机理来看，环境问题产生原因有两方面：一是人类向环境索取资源速度超出了资源本身及其替换品再生速度；二是向环境排放废弃物数量超出了环境自净能力。以下列图所表示：,高频考点巧突破,44/111,高频考点巧突破,45/111,46/111,学法指导,解答相关环境问题思绪,(1),环境问题主要是由人为原因引发,，而自然原因也是环境问题形成主要原因。分析自然原因时应注意以下几方面：,47/111,地形条件：封闭低洼地形，使污染物不轻易向外扩散，轻易产生大气污染和酸雨。,逆温天气：空气垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。,48/111,水域条件：相对封闭水域，流速迟缓，使水体更新速度减慢，降低了水体自净能力，轻易引发水体污,染。,(2),环境问题防治对策应针对详细环境问题分析，问题不一样，处理办法不一样：,49/111,环境污染问题：,根本办法在于降低污染物排放,(,可经过,提升利用率,、,净化处理后排放,、,使用环境保护原料和燃料等到达目标,),，同时加强,绿化,，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强,国际合作,。,50/111,生态破坏问题：治本在于,恢复生,态,，所以首先要,改变和停顿不合理人类活动,，其次经过,恢复植被、水域,等增强环境平衡调整功效。,51/111,资源短缺问题：要从,“,开源,”,(,替换资源开发、加强储量勘探等,),和,“,节流,”,(,提升利用率、降低浪费、加大资源循环利用等,),两方面入手。,52/111,返回,53/111,返回,54/111,返回,55/111,返回,56/111,学以致用,（随学随练，轻松夺冠）,1,(,年上海九校联考,),结合所学知识，读下面地理关联图，将以下地理事物前代号填入图中方框内,(,每个代号限填一次,),。,高频考点巧突破,57/111,酸雨围海造田不合理浇灌排放氟氯烃过分开采地下水水土流失大量燃烧矿物燃料破坏植被排放大量二氧化硫全球气候变暖排放大量二氧化碳,58/111,高频考点巧突破,解析,：找好各地理事物前后逻辑关系是做好地理关联图题关键。,答案,：左边自上而下：中间自上而下：右边自上而下：,59/111,B,60/111,(,年高考安徽卷,),当前我国每年需要经过远洋货轮进口大量铁矿石。下列图所表示区域是我国主要铁矿石进口地。图示区域铁矿石开采引发生态环境问题主要是,针对训练,3,A,森林锐减,B,土地沙漠化,C,土地盐碱化,D,物种灭绝,B,61/111,学以致用,1,(,高考广东文综卷,),读,“,年我国部分省级行政区人均,GDP,与人均,CO,2,排放量散点图,”,，结合所学知识，完成,(1),(2),题。,62/111,63/111,(1),与全国平均水平相比，人均,GDP,高、人均,CO,2,排放量低是,(,),A,上海、天津,B,广东、福建,C,海南、贵州,D,辽宁、山东,(2),山西、内蒙古人均,GDP,不算高，但人均,CO,2,排放量高。其主要原因是,(,),64/111,A,自然资源贫乏,B,交通设施落后,C,煤炭消耗量大,D,第三产业发达,解析：,(1),注意问题是与,“,全国平均水平,”,进行对比，首先确定人均,CO,2,排放量比全国平均低省区为：闽、,粤、鄂、渝、滇、琼，而在选项里面只有：,65/111,闽、粤、琼；闽、粤人均,GDP,比全国平均水平高。,(2)CO,2,排放量多,少，与燃烧矿物燃料多少有很大关系，山西、内蒙古煤炭丰富，使用量大，故,CO,2,排放量大。,答案：,(1)B,(2)C,66/111,读我国北方某地域部分资源，,据此回答,1,2,题。,年份,森林覆盖率,(%),年降水量,(mm),气温年较差,(,),河流含沙量,(%),粮食平均亩产量,(kg),粮食总产量,(,亿,kg),1998,19,520,38,10,205,1.025,10,450,42,35,135,0.975,1.,上述资料表明该地域近十年来粮食平均亩产量下降主要原因是,(,),A,“,退耕还牧,”,面积增大,B,气候发生异常，出现水旱灾害,C,毁林垦荒现象严重,D,人口增加过快,2.,当前该地域生态环境主要问题是,(,),A,风沙危害加重,B,光照条件变差,C,气候大陆性减弱,D,水土流失加剧,解析：,(1),从表格中资料能够看出该区域森林覆盖率显著下降，说明毁林垦荒现象严重，从而造成环境恶化，粮食单产下降。,(2),该地森林覆盖率下降，河流含沙量上升，说明水土流失加剧。,67/111,（,年广州市普通高中毕业班综合测试（二）,下列图是我国区域产业,CO,2,减排效果比较示意图，回答,6-7,题。,6,我国节能减排重点区域是（）,A,中部地域,B,南部沿海地域,C,京津地域,D,北部沿海地域,68/111,7,南部沿海地域减排压力较小，这是因为（）,A,经济发达,B,工业结构轻型,C,气候改变不显著,D,以清洁能源消费为主,69/111,(,年佛山市普通高中高三教学质量检测,),世界气候峰会,年,12,月,7,日,-18,日在丹麦首都哥本哈根召开，来自,192,个国家谈判代表，共同商讨,年至,年全球减排协议。中国政府公布控制温室气体排放行动目标是：到,年全国单位国内生产总值二氧化碳排放比,年下降,40%,至,45%,。依据所学知识回答,8-9,题。,8,在峰会召开期间，下列图所表示现象中正确是,(),A,B,C,D,70/111,9,为了实现中国政府公布行动目标，以下相关我国能源利用说法，正确是,A,二氧化碳排放量将逐步降低,B,石油、天然气进口压力能够得到缓解,C,核能、风能、太阳能等能源在能源消费中比重将逐步 上升,D,汽车工业发展将受到限制，努力发展公共交通,71/111,下列图中，分别代表云南路南石林地域人工草坡、无植被耕地、天然草坡、柏树林等不一样植被条件下土壤空气中,CO2,浓度垂直改变曲线。据此完成,10-11,题。,10,据图分析，为了使当地地下土壤、岩石不易被溶蚀，最适宜办法是,(,),A,开垦大量土地为耕地,B,主动营造人工草坡,C,努力保护和营造柏树林,D,大力保护天然草坡,11,假如当地植被破坏严重，最终产生环境问题主要是(),A沙漠化 B泥石流,C石漠化 D滑坡,72/111,考点,2,走向人地协调,可连续发展,知识精析,1,可连续发展内涵,73/111,高频考点巧突破,1,可连续发展内涵,强调发展要与资源和环境承载能力相协调,强调发展不但要重视数量增加，更要追求改进质量、提升效益、节约能源、降低废物、改变传统生产和消费模式、实施清洁生产和文明消费,强调发展要以改进和提升生活质量为目标，与社会进步相适应,生态持,续发展,经济持,续发展,社会持,续发展,基础,条件,目标,74/111,2,可连续发展标准,公平性标准,同代人之间横向公平性；代际之间纵向公平性；人类生存与其它物种生存公平性；各国有权开发本国资源并确保不对其它国家环境造成损害,连续性标准,面对有限地球面积和有限地球承载力，人类经济活动和社会发展必须保持在资源和环境承载能力之内；人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度人口规模，处理好发展经济和保护环境关系等,共同性标准,地方性决议和行动应该有利于实现全球整体协调；许多跨国界全球性问题必须进行全球合作；对于全球共有资源需要在尊重各国主权和利益基础上，制订各国都能够接收全球性目标和政策等,75/111,3.,可连续发展观与传统发展观比较,传统发展观,可连续发展观,发展目标,以经济发展为目标，经济增加就意味着发展,以社会全方面发展为标准，其终极目标是生态、社会和经济全方面发展,增加方式,粗放式,(,高投入、低产出、高污染,),集约式,(,低投入、高产出、低污染,),消费模式,提倡高消费,提倡适度消费、文明消费,环境意识,认识不到或不认可环境本身价值,发展要与资源、环境承载能力相协调,环境控制,先污染，后治理,清洁生产、节约能源、降低废物,调控伎俩,依靠市场经济自由调控,强调人管理调控,发展时间尺度,当代人利益是最大需求,同代人之间、代际之间、人与其它生物种群之间公平性标准及连续性标准,发展空间尺度,从区域(本身)利益出发，封闭式、掠夺式或转嫁式,从全球利益出发，是一个互补式发展方式,76/111,学以致用,2,读可连续发展图，完成,(1),(2),题。,77/111,(1)E,、,F,、,G,内容分别是,(,),A,人口可连续发展、社会可连续发展、经济可连续发展,B,第一产业可连续发展、第二产业可连续发展、第三产业可连续发展,C,农业可连续发展、工业可连续发展、交通运输可连续发展,D,社会可连续发展、经济可连续发展、生态可连续发展,78/111,(2)E,1,、,F,1,、,G,1,内容可能分别是,(,),A,自然资源保护与利用、控制人口规模、提升生活质量,B,健康与卫生、能源生产与消费、保护生物多样性,C,农业与乡村发展、保护大气层、荒漠化防治,D,消除贫困化、城市发展、防灾与减,灾,79/111,解析：可连续发展内涵包含社会、经济、生态可连续发展。其中经济可连续发展强调发展不但要重视数量增加，更要追求改进质量、提升效益、节约能源、降低废弃物，改变传统生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费。可连续发展包含人类生活质量、生活环境改进和生产方式改进。,答案：,(1)D,(2)B,80/111,考点,3,中国可连续发展实践,知识精析,我国作为农业大国、人口大国，在当前以经济发展为主要任务阶段，面临更多压力，更有必要走可连续发展之路，其必定性和路径分析以下。,1,中国走可连续发展道路必定性,81/111,82/111,2,中国实施可连续发展主要路径,83/111,学以致用,3,(,高考安徽文综卷,),下列图表示辽宁西北部某地土地利用改变。将该区域分为,25,个方格，每个方格中两个数字按左右次序分别代表,1979,年和,年土地利用类型。,读表完成,(1),(2),题。,84/111,1,耕地,2,居民地,3,湖泊,11,33,33,31,11,11,33,33,31,22,31,31,31,11,12,31,31,11,11,11,31,11,11,11,11,85/111,(1),图示区域土地利用改变会造成,(,),A,土地次生盐渍化加剧,B,空气湿度显著增加,C,干旱、洪涝频率减小,D,水生生物物种增加,1,耕地,2,居民地,3,湖泊,11,33,33,31,11,11,33,33,31,22,31,31,31,11,12,31,31,11,11,11,31,11,11,11,11,86/111,(2),当前有利于促进图示区域农业可连续发展举措是,(,),A,推广蔗基鱼塘,B,推广水稻种植,C,发展节水浇灌农业,D,发展大牧场放牧业,87/111,解析：从,“,辽宁西北部某地,”,这一条件能够看出，该地靠近内蒙古高原，处于农牧过渡带，从图中能够看出，该地从,1979,年耕地挤占了大量湖泊，湖泊面积减小。,(1),湖泊面积减小，空气湿度会显著减小，水生生物物种会降低，干旱、洪涝频率会增加，故,B,、,C,、,D,项错误；,88/111,在发展农业生产过程中，土地次生盐渍化会加剧。,(2),该地处于半湿润、半干旱过渡带，从农业可连续发展角度看，不适合发展基塘生产，也不适合发展水稻种植和大牧场放牧业，而应该退耕还湖，发展节水浇灌农业。,答案：,(1)A,(2)C,89/111,1,考向 环境问题产生及处理办法,考向剖析以考视点,例,1,真题体验,(,高考天津文综卷,),下列图是我国,“,十二五,”,中规划生态功效区,(,以保护林草、湿地和生物多样性等为主区域,),分布图。,90/111,结合图文材料，完成,(1),(2),题。,91/111,(1),对以下各组生态功效区自然环境共同特点描述，符合实际是,(,),A,ab,草原广布、温差大,B,bf,地表崎岖、降水少,C,ce,光照充分、风沙小,D,dg,气候湿润、林地多,92/111,(2),以下生态功效区中，规划目标以保护湿地、涵养水源为主是,(,),A,c B,d,C,e D,f,【思绪点拨】,(1),从图中各生态功效区来看，,abc,位于西北干旱半干旱区，,ab,为沙漠广布新疆和甘肃，,93/111,位于绿洲地域，地形平坦，,c,地光照,充分、,风沙强烈；,e,地处于青藏高原,上，光照充分；,f,地地形崎岖，但降水较多；,dg,处于东北和东南地域，为季风气候区，降水丰富，林地多。,(2)e,地地处青藏高原，为我国大江大河源头地域，,94/111,有较多高原湖泊和河流，所以该区域生态功效主要,是保护湿地和涵养水源。其它区域主要是以保护林草和生物多样性为主。,【标准答案】,(1)D,(2)C,95/111,高考揭秘,分析近三年课改地域高考题可知，高考中针对本讲命题有以下特点,1,从考查内容上看：侧重考查环境问题分布、表现及危害，人地关系历史演变，,96/111,人口、资源、环境和发展之间关,系，可连续发展内涵和标准，循环经济等带有显著可连续发展思想内涵事物题目。,年广东文综卷,4,5,题考查了环境问题产生，安徽文综卷,27,28,题考查了我国可连续发展实践。,97/111,2,从考查形式上看：多以示意图、坐标图和文字材料展现信息，选择题、综合题并重。,3,从能力考查上看：重视基础知识、基本原理识记，利用书本知识处理实际问题能力，重视图表资料分析、推理能力和获取信息能力考查。,98/111,考题演练课时达标,(,吉林模拟,),中国科学院可连续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下列图是,“,人类社会不一样发展阶段经济增加主导要素组成示意,图,”,。据此完成,1,3,题。,99/111,100/111,1,在人类社会发展四个阶段中，人类只是被动地适应环境是,(,),A,原始文明时代,B,农业文明时代,C,工业文明时代,D,环境文明时代,101/111,2,甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素是,(,),A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,3,以下行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵照基本标准是,(,),102/111,A,竭泽而渔，焚薮而田,B,退耕还林，合理放牧,C,温室气体减排，责任同等,D,提倡高消费，刺激经济增加,解析：第,1,题，原始文明时期，因为生产力水平低下，人类改造环境能力微弱，,103/111,人类对环境既崇敬又依赖。第,2,题，农业文明时代，耕作和浇灌技术发展，使人类大规模开发利用土地，这一时期土地所占百分比最高。第,3,题，环境文明时代提倡人与环境友好相,处，遵照可连续发展标准。,答案：,1.A,2.B,3.B,104/111,4,(,日照模拟,),阅读材料，完成以下问题。,材料,1,：玉树所在三江源地域位于青藏高原腹地，三条江河每年向下游供水,600,亿立方米，成为,“,中华水,塔,”,，独特生态环境造就了世界上独一无二生态系统。,105/111,106/111,材料,2,：伴随人口、资源、环境与发展之间矛盾日益突出，三江源地域保护生态环境与自然资源形势日益严峻。,年,1,月，国务院正式同意设置了三江源国家级自然保护区。三江源保护区共有,18,个关键区，其中有,10,个在玉树州境内。,107/111,项目实施,7,年来，玉树州生态保护已经取得了阶段性成效。,108/111,(1),三江源地域成为,“,中华水塔,”,原因有哪些？,(2),试分析三江源地域生态建设办法及取得成效。,解析：第,(1),题，,“,中华水塔,”,成,因，一是分析水资源丰富原因，二是分析水资源损耗少原因。,109/111,第,(2),题，依据材料,2,产业结构改变图可分析办法。,答案：,(1),冰川广布；沼泽、湖泊众,多；植被覆盖率高，水源涵养功效,强；海拔高，气温低，蒸发弱。,(2),办法：减畜禁牧；生态移民；封山育林育草，退耕还林、还草。,110/111,成效：三江源地域草原退化、沙化现象已得到有效遏制，植被覆盖率提,高；源区沼泽、湖泊面积展现不一样程度扩大；水源涵养功效增强，输出水资源保持优良水质；生态系统结构逐步趋于合理。,111/111,