2025年退休教师考试试题及答案.doc

2025年退休教师考试试题及答案

一、单项选择题(总共10题，每题2分)
1. 教师职业道德的核心是（ ）
A. 爱岗敬业 B. 关爱学生 C. 教书育人 D. 为人师表
2. 课程计划的中心是（ ）
A. 学科设置 B. 学科顺序 C. 课时分配 D. 学周安排
3. 教学工作的中心环节是（ ）
A. 备课 B. 上课 C. 课外辅导 D. 学业成绩的检查与评定
4. 班主任工作的中心任务是（ ）
A. 组织建立良好的班集体 B. 促进班集体全体成员的全面发展
C. 协调好各方面的教育力量 D. 培养学生良好的品德
5. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）
A. 示范性 B. 复杂性 C. 主体性 D. 长期性
6. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。
A. 社会价值 B. 个人价值 C. 素质结构 D. 人才规格
7. 我国最早采用班级授课制是在（ ）
A. 1856年 B. 1860年 C. 1862年 D. 1866年
8. 学校实现教育目的的基本途径是（ ）
A. 教学 B. 课外活动 C. 生产劳动 D. 社会活动
9. 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（ ）
A. 讲授法 B. 演示法 C. 讨论法 D. 练习法
10. 以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）
A. 学科课程理论 B. 结构主义课程论 C. 实用主义课程论 D. 综合课程论

二、多项选择题(总共10题，每题2分)
1. 教师的专业素养包括（ ）
A. 教育理念 B. 专业知识 C. 专业能力 D. 专业态度 E. 身体素质
2. 下列属于教学过程本质说的有（ ）
A. 交往说 B. 传递说 C. 认识实践说 D. 统一说 E. 发展说
3. 教学原则包括（ ）
A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则 E. 因材施教原则
4. 班级管理的模式有（ ）
A. 常规管理 B. 平行管理 C. 民主管理 D. 目标管理 E. 自主管理
5. 下列属于我国中小学德育的主要途径的有（ ）
A. 思想政治课与其他学科教学 B. 社会实践活动 C. 课外、校外活动
D. 共青团组织的活动 E. 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
6. 教师劳动的特点有（ ）
A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性 E. 个体性
7. 课程目标的规定性有（ ）
A. 时限性 B. 具体性 C. 预测性 D. 操作性 E. 创新性
8. 教学方法选择的依据有（ ）
A. 教学目的和任务 B. 课程性质和教材特点 C. 学生特点D. 教学时间、设备、条件 E. 教师业务水平、实际经验及个性特点
9. 班级授课制的优点有（ ）
A. 有利于经济有效地、大面积地培养人才 B. 有利于发挥教师的主导作用
C. 有利于发挥班集体的教学作用 D. 有利于学生多方面的发展 E. 有利于因材施教
10. 下列属于学校教育制度内容的有（ ）
A. 学校的性质和任务 B. 入学条件 C. 修业年限 D. 课程设置 E. 组织机构及管理制度

三、填空题(总共4题，每题5分)
1. 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它的根本属性是______。
2. 教师的根本任务是______，这也是教师最本质的特征。
3. 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求，其核心部分是______。
4. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是______。

四、判断题(总共10题，每题2分)
1. 教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（ ）
2. 教育目的和教育方针是相同的概念。（ ）
3. 教学是学校实现教育目的的基本途径。（ ）
4. 教师的主导作用和学生的主体作用是相互对立的。（ ）
5. 班级管理的核心是学生的发展。（ ）
6. 德育就是思想政治教育。（ ）
7. 课程资源就是教材。（ ）
8. 教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（ ）
9. 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。（ ）
10. 教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力就自然会得到发展。（ ）

五、简答题(总共4题，每题5分)
1. 简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？
2. 简述教学过程的基本规律。
3. 简述班主任工作的主要内容。
4. 简述我国中学德育的基本原则。

答案与解析
一、单项选择题
1. 答案：B
解析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。爱岗敬业是本质要求，教书育人是教师的根本任务，为人师表是内在要求。
2. 答案：A
解析：课程计划中心是学科设置，它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。
3. 答案：B
解析：上课是教学工作的中心环节，备课是上课的前提，课外辅导是补充，学业成绩检查与评定是教学的基本环节之一。
4. 答案：B
解析：班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展，组织建立良好班集体是首要任务。
5. 答案：A
解析：学生的“向师性”和模仿性决定了教师劳动具有示范性，教师要以身作则，为学生树立榜样。
6. 答案：A
解析：教育目的一般由两部分组成，一是对人的身心素质规定，二是对人的社会价值规定。
7. 答案：C
解析：我国最早采用班级授课制是1862年的京师同文馆。
8. 答案：A
解析：教学是学校实现教育目的的基本途径，其他途径还有课外活动、生产劳动、社会活动等。
9. 答案：B
解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具等指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师讲解知识；讨论法是学生讨论；练习法是学生练习。
10. 答案：B
解析：布鲁纳提出结构主义课程论，强调以学科结构为课程中心。

二、多项选择题
1. 答案：ABCD
解析：教师专业素养包括教育理念（观念）、专业知识、专业能力、专业态度，身体素质不属于专业素养范畴。
2. 答案：ABCDE
解析：教学过程本质说有交往说、传递说、认识实践说、统一说、发展说等多种观点。
3. 答案：ABCDE
解析：教学原则包括直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等原则。
4. 答案：ABCD
解析：班级管理模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理，自主管理不属于常见的班级管理模式。
5. 答案：ABCDE
解析：我国中小学德育主要途径包括思想政治课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团组织活动、校会班会等时事政策学习。
6. 答案：ABCD
解析：教师劳动特点有复杂性、创造性、示范性、长期性，教师劳动具有个体性与群体性结合的特点，E选项不准确。
7. 答案：ABCD
解析：课程目标规定性有时限性、具体性、预测性、操作性，创新性不属于规定性内容。
8. 答案：ABCDE
解析：教学方法选择依据有教学目的和任务、课程性质和教材特点、学生特点、教学时间设备条件、教师业务水平等。
9. 答案：ABCD
解析：班级授课制优点有有利于经济有效大面积培养人才、发挥教师主导作用、发挥班集体教学作用、利于学生多方面发展，缺点是不利于因材施教。
10. 答案：ABCE
解析：学校教育制度内容包括学校性质任务、入学条件、修业年限、组织机构及管理制度，课程设置不属于学校教育制度内容。

三、填空题
1. 答案：社会性
解析：教育是培养人的社会活动，其根本属性是社会性。
2. 答案：教书育人
解析：教师根本任务是教书育人，这体现教师职业与其他职业的本质区别。
3. 答案：课程标准
解析：课程标准核心部分是课程目标，它规定了学科教学目的等内容。
4. 答案：视具体情况，有多种开端
解析：德育过程一般顺序是知、情、意、行，但视具体情况，可多种开端。

四、判断题
1. 答案：√
解析：教育是人类社会特有的，动物界不存在教育。
2. 答案：×
解析：教育方针包含教育目的，二者概念不同。教育方针更具政策性，教育目的更具理论性。
3. 答案：√
解析：教学是学校实现教育目的基本途径，是中心工作。
4. 答案：×
解析：教师主导作用和学生主体作用是相互统一的，不是对立的。
5. 答案：√
解析：班级管理核心是促进学生发展。
6. 答案：×
解析：德育范围更广，包含思想政治教育等多方面，二者不能等同。
7. 答案：×
解析：课程资源包含教材及其他多种资源，教材只是其中一部分。
8. 答案：×
解析：教学方法是教师和学生为实现教学目的共同活动方式，不只是教师教的方法。
9. 答案：√
解析：班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。
10. 答案：×
解析：学生能力发展需多方面培养，仅讲清基础知识不够。

五、简答题
1. 答案：教师劳动的创造性表现在：因材施教，根据不同学生特点进行教育；教学方法不断更新，适应时代和学生需求；教师需要教育机智，灵活处理教学中的突发情况。
解析：因材施教是针对不同学生个体差异采取不同教育方式；教学方法更新如采用新的教学手段等；教育机智例如课堂上学生突发问题能巧妙解决。
2. 答案：教学过程基本规律有：间接经验与直接经验相结合规律；掌握知识与发展智力相统一规律；传授知识与思想品德教育相统一规律；教师主导作用与学生主体作用相统一规律。
解析：学生学习以间接经验为主，同时结合直接经验；知识掌握促进智力发展，智力发展又利于知识掌握；教学中传授知识同时培养品德；教师引导学生，学生是学习主体。
3. 答案：班主任工作主要内容有：了解和研究学生；组织和培养班集体；协调校内外各种教育力量；做好个别教育工作；做好班主任工作计划和总结。
解析：了解学生是工作基础，组织培养班集体是中心工作，协调各方力量形成教育合力，个别教育针对特殊学生，计划总结利于工作改进提高。
4. 答案：我国中学德育基本原则有：导向性原则，即有正确方向引导学生；疏导原则，循循善诱，以理服人；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育影响的一致性与连贯性原则；因材施教原则，根据个别差异教育。
解析：导向性确保学生方向正确；疏导避免强硬灌输；尊重与严格结合促进学生成长；教育影响一致连贯使教育效果更佳；因材施教针对个体差异有效教育。