一个这样的老师课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一个这样的老师,【,美国,】,大卫 欧文,1.独立识字学词，正确流利有感情地朗读课文。,2.理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神,用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。,3.体会侧面描写和借代手法的运用。,学习目标 领路导航,初读检测 信息搜索,1、“凯蒂旺普斯”是什么？,2、新怀疑主义有哪几点？,3、怀特森老师上科学课跟别的老师上课有什么不同？,4、课文主要讲了什么内容？,不,迷信,权威，不盲从于书本，不,墨守成规,，执着求实，坚持真理，勇于创新、相信自己的说法的,科学精神,。近义词:新质疑主义,这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试时我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式。,主要内容：,狡,黠,警惕 惊讶 正视,气恼 绝迹,抿,住 反,驳,冰川期 面面相,觑,胸有成竹,郑重其事,饶,有兴趣 凯蒂旺普斯,b,xi,mn,q,ro,词语检测,一个（,与众不同,）,的,老师。,“很简单，”怀特森老师眼里闪过,狡黠,的光芒，解释道,，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。,你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”,一个,（,教会我们怀疑和探索,）,的,老师。,怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是绝迹了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，,你们竟一点也没有起疑心，这就是你们,不及格的原因,。”,合作读议 细读品味,怀特森老师给每个同学不及格，,目的,是什么？在“凯蒂旺普斯”事件中，我对怀特森老师的,情感,发生着怎样的变化？在他的教育下,我们发生怎样的变化,？请在文中标画出相关语句小组内交流看法。,逐渐地，我们懂得了，,书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，,实际上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，,用事实、用科学,的方法，纠正错误，并且应当有,坚持真理的毅力,。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。,我心中暗想，这回我遇到一位,博学,的老师了。,可是，当试卷发下来的时候，我却,惊呆,了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。,“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股,怒火,升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。,他希望我们,从这件事上学到点,什么。,喜欢 吃惊 愤怒 领会良苦用心,在,“凯蒂旺普斯”事件中，我对怀特森老师的情感变化。,“我们”行为的变化过程,不习惯质疑,每一节都是,不同寻常的探索,学会了新怀疑主义。,把新怀疑主义带进了所有的课堂有时老师讲着讲着下面就会有同学清清嗓子，说,：“凯蒂旺普斯”,。,接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。,把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师,1、正侧面描写相结合,本文的主要人物是怀特森老师鲜明的人物形象给我们留下深刻印象，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，,还用了大量的笔墨来描写“我”的心理活动以及我们行为的前后变化,，加深了我们对怀特森老师的认识。,这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫,侧面描写,，也叫,间接描写,。,2、借代手法,“凯蒂旺普斯”,是一种从来就没有的动物，对同学来说则,代表,着一次教训，,代表,需要核实的事物，,代表,值得怀疑和研究的说法。,写法指导 总结延伸：,课堂检测 巩固提升,一个这样的老师作者是，文中提到的老师是，这是一个的老师，他教会我们。,读写结合 升华主题,怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。,你从这件事中学到了些什么，请写在“我的视角”里。,哥白尼坚持自己的“日心说”，他用精密的观察记录和严格的数学论证。推翻了长期以来居于统治地位的“地心说”，实现了天文学的根本变革。,增量阅读 开阔视野,伽利略的落球实验已是家喻户晓，他揭示了两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实。他敢于挑战权威和传统的精神更值得人们尊敬。,教师寄语,通过这节课的学习我们知道科学来不得半点虚假，它需要我们脚踏实地地去探索、去研究，希望同学们永远记得怀特森老师的这节课，用科学的精神，科学的方法去学习、去生活。,作业,1.假如你是怀特森先生的学生，设想20年后你们师生欢聚一堂会是怎样的一番情景？,2.你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的人物或故事吗？请搜集一两个这样的故事。,（二选一）,