高中生物专题复习走近细胞.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,专题一,第,1,讲 走进细胞,必修,1,高考有我，前程无忧,考点明示,考点1生命系统的结构层次,(1)细胞：是生物体,的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。,是地球上最基本的生命系统。,是地球上最大的生命系统。,(2)生命系统的结构层次：细胞,器官系统(,没有系统)个体,生态系统生物圈。,考点2使用高倍显微镜观察几种细胞,(1)显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。,(2)放大倍数是指边长的放大倍数而不是面积的放大倍数。,(3)使用高倍显微镜时，要先在,倍镜下找到物像，移至视野中央，调节细准焦螺旋使物像清晰，再转换高倍镜进行观察。,知识梳理,试梳理,结构和功能,细胞,生物圈,组织,种群,植物,群落,低,(1)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统(2012北京卷T,2B,),(),(2)病毒是一类具有细胞结构的生物(2010全国卷T,1A,)(),(3)蓝细菌(蓝藻)、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物(2012上海卷T,5,)(),(4)大肠杆菌无线粒体，有核糖体(2012海南卷T,3,)(),(5)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体(2012重庆卷T,1,改编)(),(6)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质(2011山东卷T,5C,)(),(7)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013江苏卷T,2A,)(),查能力,答案：（,1,）,（,2,）（,3,）,（,4,）,（,5,）,（,6,）,（,7,）,考点1生命系统的结构层次,例1,下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是(),A生命系统中最大的结构层次是生态系统,B大肠杆菌既属于细胞层次，也属于个体层次,C流感病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞,D组成樟树的生命系统结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体,解析：生命系统的结构层次从小到大依次为细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈，因此最大的结构层次是生物圈，A项错误；大肠杆菌是单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B项正确；流感病毒没有细胞结构，但必须以活细胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C项错误；樟树是高等植物，没有系统这一层次，D项错误。,答案：B,考点突破,提升一：并不是所有生物都具有生命系统的各个层次,(1)植物没有系统这一层次。,(2)单细胞生物既可看作个体层次，又可看作细胞层次，没有组织、器官和系统这三个层次。,(3)病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其生命活动依赖生命系统且属于生物。,提升二：细胞是生物体结构的基本单位,(1)除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。,(2)单细胞生物只由一个细胞构成。,(3)多细胞生物是在细胞基础上建立起来的。,提升三：细胞是生物体功能的基本单位,(1)无细胞结构的病毒只有生活在细胞内才能完成其增殖，离开寄主细胞，病毒就不能进行任何生命活动。,(2)单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的，当细胞受损，其代谢、繁殖、生长发育、遗传变异等各项生命活动均会受到影响。,(3)多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。,提升四：从物质、结构、生活再认识病毒,(1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。,(2)常见病毒的分类：,根据遗传物质的不同：,(3)T2噬菌体侵染细菌的过程：,吸附注入合成组装释放。,(4)不能用普通培养基培养病毒，因为病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞培养，如用大肠杆菌培养T2噬菌体。,变式1,下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是(),A生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统,B生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次,C病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系,D各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能,解析：生物圈是地球上最大的生态系统，细胞是地球上最基本的生命系统。蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次。病毒没有细胞结构，但其生命活动离不开细胞，只有在寄主细胞内才能维持正常的生命活动。各层次的生命系统的组成、结构和功能均不相同。,B,考点2使用高倍显微镜观察几种细胞,例2,如图所示，甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列描述正确的是(),A观察物像丙时应选用甲中组合,B从图中的乙转为丙，正确的调节顺序为：转动转换器调节光圈移动装片转动细准焦螺旋,C若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍,D若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片,解析：与图乙比较，物像丙是高倍镜下的物像，故应选择组合，A错。在换用高倍镜进行观察之前，应该在低倍镜下将所观察对象移至视野中央，B错。放大倍数是指边长放大倍数，C错。选D。,答案：D,提升一：放大倍数与镜头的关系,(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如h1。,(2)目镜越长，放大倍数越小。,(3)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。,(4)显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。,提升二：物像移动规律,视野中形成的物像与实际情况相比，是上下颠倒、左右相反的，故物像的移动方向与装片或切片移动的方向相反。如视野中的某观察物像位于左下方，若要移到中央，应将装片或切片向左下方移动(同向移动)。,提升三：高倍镜使用步骤,在低倍镜下找到目标移动装片，使目标位于视野中央转动转换器，换用高倍镜调节光圈，使视野亮度适宜调节细准焦螺旋，使物像清晰。,变式2,(2015上海)若在低倍显微镜下用目镜测微尺测量细胞长径(如图)，则转换高倍物镜后观察到的图像是(),解析：低倍显微镜转换高倍物镜后目镜测微尺还存在，A错误；低倍显微镜转换高倍物镜后观察到的图像会放大，B错误；低倍显微镜转换高倍物镜后观察到的图像会放大，目镜测微尺每小格所表示的大小始终是不变的，目镜和物镜放大倍数越大，目镜测微尺每小格所表示的实际长度越小，C正确；目镜测微尺每小格所表示的大小始终是不变的，D错误。,C,考点3原核细胞和真核细胞,例3,下图所示为四种不同生物，相关叙述正确的是(),A甲和乙的主要区别在于乙具有细胞壁,B丙和丁的主要区别在于丙具有拟核,C甲和丙的主要区别在于甲具有细胞结构,D乙和丁的主要区别在于丁没有核膜,解析：甲、乙都有细胞壁；丙和丁的主要区别是丙没有细胞结构；乙和丁的主要区别是乙没有成形的细胞核。,答案：C,提升一：常见真核生物与原核生物的种类及从属关系,提升二：易混真原核生物识记口诀,原核生物一支蓝线织毛衣(衣原体、支原体、蓝藻、放线菌),真核生物一团酵母发霉了(衣藻、团藻、酵母菌、霉菌),提升三：细胞统一性和多样性,(1)统一性：,化学组成：组成细胞的元素和化合物种类基本一致。,结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。,遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。,能源物质：都以ATP作为直接能源物质。,(2)细胞的多样性：,表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。,直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。,根本原因：不同生物的遗传物质不同以及多细胞生物不同细胞内基因的选择性表达。,变式3,下列有关生物共同特征的叙述，正确的是(),A酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循孟德尔遗传定律,B酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸,C乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子,D乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上,解析：酵母菌是真核生物，不属于细菌，乳酸菌是原核生物，不能进行有丝分裂，且孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物；硝化细菌能够利用无机物合成有机物，属于生产者，乳酸菌是异养厌氧型细菌，进行无氧呼吸；硝化细菌是自养型生物，乳酸菌和硝化细菌均为原核生物，细胞内有DNA和RNA，但无内质网等细胞器。,C,考点4细胞学说,例4,细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(),A英国科学家虎克最终建立了细胞学说,B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者,C德国科学家魏尔肖提出了“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”的论断,D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性,解析：A错误：建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；B错误：细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；D错误：从细胞结构上说，除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞学说只说明了生物的统一性，没说明生物的多样性。,答案：C,教材中一些易混淆生物辨析,(1)原核生物原生生物。,原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫、眼虫等。,(2)生物名称中带“藻”字的并非都是植物。,蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核生物，绿藻、红藻属于藻类植物，金鱼藻和黑藻都属于被子植物。,(3)生物名称中带“菌”字的并非都是细菌。,细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。,放线菌：属于原核生物。,真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇等)。,走出误区,考点1生命系统的结构层次,1(2016天津模拟)右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是(),A甲是生物进化的基本单位,B乙数量达到环境容纳量后不再发生波动,C丙是由生产者和消费者构成的,D丁多样性的形成受无机环境影响,解析：在生态系统中，个体组成种群，种群组成群落，群落和无机环境组成了生态系统，所以图中甲、乙、丙、丁分别代表个体、种群、群落和生态系统。甲代表个体，而生物进化的基本单位是种群，A错误；乙代表种群，种群数量达到最大值后，将会在该值上下波动一段时间，B错误；丙代表群落，由所有生产者、消费者和分解者构成的，C错误；丁代表生态系统，其多样性受无机环境因素的影响，D正确。,课堂检测,D,考点2使用高倍显微镜观察几种细胞,2使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜观察。此时，除调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜(或亮度调节钮)和光圈。正确的操作是(),A用平面镜(或调低亮度)、光圈缩小,B用平面镜(或调低亮度)、光圈放大,C用凹面镜(或调高亮度)、光圈放大,D用凹面镜(或调高亮度)、光圈缩小,解析：由低倍镜转到高倍镜时，视野变暗，图像或许会不清晰，此时除调节细准焦螺旋外，还需要使视野变亮，即换用凹面镜(或调高亮度)，将光圈放大。,C,考点3原核细胞和真核细胞,3下列有关细胞的叙述，正确的是(),A病毒是一类具有细胞结构的生物,B蓝藻细胞具有细胞核且DNA呈环状,C人体所有细胞的细胞周期持续时间相同,D内质网膜和高尔基体膜都具有流动性,解析：病毒不具有细胞结构，是没有细胞结构的生物。蓝藻为原核生物，没有核膜包围的真正细胞核。不同细胞的细胞周期持续的时间不同。高尔基体膜、内质网膜等膜结构都具有一定的流动性，这是生物膜结构的结构特点。,D,4(2015太原月考)细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题：,(1)下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病原体有明显区别的是,。(填序号),大肠杆菌发菜蓝藻酵母菌霉菌HIV水绵SARS病原体细菌,(2)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行分析、观察和实验，获得的结果如下表(表中“”表示“有或能”，“”表示“无或不能”)。,甲、乙、丙3种细胞最可能取自下列哪类生物？,甲：,，乙：,，丙：,。(填编号),A洋葱 B兔子,C蘑菇 D蓝藻,A,B,D,大肠杆菌的细胞结构(下图1)和洋葱表皮细胞结构(下图2)在光学显微镜下比较，最主要的区别是,，这说明细胞具有,性。,解析：(1)大肠杆菌、发菜、蓝藻、细菌均属于原核生物，酵母菌、霉菌、水绵均属于真核生物，真核生物和原核生物具有细胞结构，而HIV、SARS病原体是病毒，无细胞结构。(2)洋葱是植物，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，能进行光合作用；兔子是动物，其细胞含有核膜、核糖体，不能进行光合作用；蘑菇是真菌，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，不能进行光合作用；蓝藻是原核生物，其细胞含有细胞壁、核糖体，能进行光合作用，但无核膜。大肠杆菌是细菌，其细胞含有细胞壁、核糖体，无核膜，在有无核膜这一方面与植物细胞相比，充分显示细胞间的差异性。,大肠杆菌无以核膜为界限的细胞核，洋葱表皮细胞有以核膜为界限的细胞核,差异,考点4细胞学说,5(2016临川模拟)下列有关细胞学说及细胞的统一性的说法，错误的是(),A细胞学说的创立将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来,B生物体结构的统一性体现在一切生物都由细胞和细胞产物组成,C细胞学说揭示了生物体结构的统一性,D组成细胞的元素和化合物种类基本一致体现了细胞的统一性,解析：病毒是没有细胞结构的生物，生物体结构的统一性体现在一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物组成。,B,高考有我，前程无忧,