学生教育管理.ppt

大家好,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家好,学生教育管理,大家好,要教育管理好学生，首先要认识了解学生,了解学生的学习风格,视觉型,：偏好图像和文字信息，喜欢通过眼睛看获取和加工信息。这类学生在课堂上的行为多是阅读、看板书、喜欢把目光集中的老师和黑板上。,听觉型,：偏好声音信息，喜欢通过耳朵听获取或加工信息。这类学生在课堂上的行为多是倾听老师的讲课或同学的发言。,感觉型,：偏好做事的经验，喜欢从做中学，通过用手触摸或亲身参加活动获取和加工信息。这类学生偏好的课堂行为有记笔记、做实验、小组讨论等等。,大家好,实践证明：每个人都有自己的感觉偏好。当一个人用他最喜欢、最擅长的方式来学习时，学习效率最高，学习效果也最好。研究也表明，各种感觉偏好之间并不是独立的，即一个人可能同时有多种偏好，这些感觉偏好可以相互配合，达成整合。,所以我们的教学行为过程中，如果能准确把握好学生的偏好特点，有针对性地分类，发挥各类学生自身的长处，一定能达到一个好的效果。,大家好,寻找自己的管理方法,善待每一个学生，给每一个学生一个公正的待遇（不歧视后进生）,我们每一个人做每一件事时，其出发点都是好的，学生也一样，无论他（她）怎样做，结果是好是坏，总有他的理由，最初的本意是好的，只是没有预料到会有不好的结果。,案例：,有这样一个学生，经常打架，无论是打抱不平还是学习比他好的学生，只要他感觉对某一个同学不爽时，就会大打出手。你觉得这样的学生该怎样教育呢？,大家好,案例：,陶行知在育才小学任校长时，有一天发现男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并命令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友早已等在门口准备挨训了，陶行知却笑着掏出了一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果，接着陶行知又掏出第二块糖果放到他的手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是以为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你正直、善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你呀,!”,王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学,”,陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果。”,大家好,陶行知用爱和宽容成功地教育了这名学生。他的教育艺术值得我们自信品味。其中最关键是对学生的行为进行描述，,让学生的注意力始终集中在自己的所作所为上，思考这些行为的合理性，而不是老师的评价，从而自己认识到所犯的错误。,通过这样一种方式，我们看到了一个能自我意识错误的学生，一个懂得自我教育的学生，一个真正进步的学生。,陶行知说：真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。,霍懋征老师也说：没有爱就没有教育。,伟大的哲学家、数学家罗素曾就过：“凡是老师缺爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。,这些肺腑之言告诉我们：离开了情感，一切教育都无从谈起，充分揭示了“真挚的爱心”在教书育人工作中的重要性。,大家好,教师常说的四十条（约数）,看一看，您是否也常把这些话挂在嘴边,?,1,我要是你早不活了,!,2,你真笨,!,你真傻,!,3,看见你，我就烦,!,4,谁教你谁倒霉。,5,回家让你妈带你查查，是不是弱智,!,6,你这孩子无药可救。,7,坐下，你真笨,!,不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间,!,8,您的孩子没法教，领走吧,!,9,你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真没救了。,10,闭嘴,!,我不想听你说。,大家好,11,讨厌，不要脸,!12,你是最差的一个,!13,你长眼睛干什么用的呀,!14,你有病呀,!15,你是低能。,16,住嘴，不要再说了。,17,一边呆着去。,18,我看你这辈子算是完了。,19,简直是木头桩子多俩耳朵。,20,你有没有良心,?21,现在的学生，一拨不如一拨,!22,讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。,23,死鱼不张嘴。,24,明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦,!25,老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成,!,不听你可以不来。,26,再不改，就请你家长。,大家好,27.,看你长不长记性。,28,不懂人话。,29,真笨，不是学习的料。,30,你给我出去,!31,缺心少肺,!32,你给我站起来。,33,缺心眼儿。,34,不争气的东西。,35,你真傻，去检查一下智商。,36,跟头猪似的，怎么那么懒呀,!37,你简直就是个白痴,!38,一边站着去，想通了再找我,39,你别在我们班里混，哪几凉快哪儿呆着去。,40,谁再不给我好好学，就请你家长,。,大家好,对学生别有偏爱,爱是师生情感之源，也是教育之本。,新时期教师职业道德修养,明确提出，爱生是教师的天职，是师德的核心，是教育的桥梁和推动力，是教育成功的基础。,作为普通人，教师有自己的偏向和喜好，对某些学生特别喜欢是可以理解的。由于时间和精力的限制，要求一个教师对几十个学生都有同等层次的喜欢，也是不太现实的，但是“教师”的身份对我们提出了更高的要求，在教育活动过程中，要尽可能地，一视同仁地对待年有学生，甚至要努力地去喜欢“不可爱”的学生，对他们给予更多的关注。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。,大家好,教师偏怎样的学生：,学习成绩好,(,公认的“好学生”,),；,纪律表现好,(“,听老师的话”、“乖”、“文静”,),；,活泼外向,(,大方，“站得上台面”、“会来事儿”,),；,聪明,(,包括聪明乖巧的学生，也有聪明但调皮的学生，“小聪明”、“活泛”,),；,长相好,(,包括衣着整齐干净，“白白净净的”、“看着就顺眼”、“像学生样儿”,),多才多艺,(“,有灵气”“小画家”、“咱班的歌星”,),勤奋刻苦,(“,态度端正”、“说得通”,),品格好,(“,实诚”、“懂道理”,),家庭背景好,(“,家长有文化”、“有家教”,),大家好,【案例】：,学生日记,上周第四节课，班主任安排调座位。我原来坐在第二排，现在我被调到第七排,(,也就是最后一排,),。现在坐在第一排的有：班长、副班长、差生,(,其实他们都是富家子弟,!,老师真偏心,!),第五节课是数学课。当陈老师提问题的时候，我们后面几排的同学都很积极，把手举得老高。第一排班长的手半举不举，好像不敢确定答案。可陈老师还是叫了班长回答。这我也没有在意。可等到陈老师提第二个问题的时候，还是请第一排的同学回答,!,下课了，班长的桌子被坏同学踢了几脚，班长告诉了陈老师，陈老师不管三七二十一，找来坏同学就骂。正当陈老师收拾残局的时候，那边差生小军的桌子烂了，陈老师不顾一切找来工具，替小军搞好桌子。竞连第六节课都不上了。第六节由数学课变成了语文课。李老师上课时，也只是提问第一排的同学。,大家好,教师对学生有偏爱，学生对教师也有喜恶,。,学生喜欢的教师的特点,:,上课认真，声音洪亮；语言清晰，生动有趣幽默；板书工整，不拖堂；对人和气，没有架子，没有偏见；对犯错误的学生，不是恶语中伤，讽刺、挖苦、打击，而是循循善诱，把学生引向正路；改作业细致认真，热心给后进生补课，百问不厌；以身作则，亲自参加劳动和各项集体活动；经常组织学生开展有意义的文体或其他课外活动。,学生不喜欢的教师的特点:,讲课枯躁乏味，繁琐，声音小；经常考试，作业繁重，对学生板着面孔，不爱和学生接近，瞧不起学习成绩不好的学生，偏向好学生；态度粗暴，体罚打骂学生，或把学生赶出教室，经常叫家长；维持不好教学秩序；不爱组织学生开展各种有意义的活动。对学生的课外活动漠不关心，从不参与策划；在学生面前抽烟，穿奇装异服，留怪发型。,大家好,好教师的十二种素质：,(1),友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。,(2),尊重课堂内每一个人,!,她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。,(3),耐心。“她绝不会放弃，直到你能做到为止。”,(4),兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学 到的知识活用于生活。”,(5),良好的仪表。“她的语调和笑容使我很舒服。”,(6),公正。“她会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。”,(7),幽默感。“每天她会带来许多欢乐，使课堂不致单调。,(8),良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我们从未见过。,(9),对每个学生的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖于她使我达到松弛。”,(10),伸缩性。“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其它的方法。,(11),宽容。“她装作不知道我的错误。,(12),有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没察觉这 是因为她的指导。”,大家好,学生对对老师的心里话,:,老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅仅是一架教书的机器；,老师，请您不仅仅教书，而更要教我们做人；,老师，请您把我当人待，而不仅仅是您记分簿上的一个号码,老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力；,老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力；,老师，请您不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣；,老师，不要期待我最喜欢您的课，至少对我，别的课可能更加有趣；,老师，请辅导我学会自己思考、自己判断，而不仅仅背诵答案；,大家好,老师，请您耐心听听我提出的问题，因为只有您肯听我，我才能学习去听别人；,老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格，表面上即使我反对严格，但我知道我需要您的严格要求；,老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑；,老师，在教室内，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他也恨你,老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪；,老师，请您记住，不久之前，您也是学生，您是否有时也会忘带东西,?,在班上您是不是样样第一,?,老师，您也需要学，您不学，我们怎能从您那儿学到更新的东西,?,老师，我心中感激您，但您不要期待我口头常说：老师，谢谢您,!,大家好,惩罚讲究艺术性,1,作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。,2,上课不守纪律时，课后学生进办公室读或抄“中学生守则”和“中学生日常,行为规范”。,3,相互打骂者，罚整理教室和对方的书包。,4,自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。,5,作业字迹潦草者罚临帖两页。,6,迟到学生奖励你操场跑步,5,分钟。,7,课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。,8,不爱护公物和花草树木者，罚他以“美丽的校园为主题创造一幅美术作品。,9,乱扔垃圾者罚环境义务劳动半小时。,10,不讲礼貌者罚站门口做礼仪迎宾者。,大家好,学生管理，特别是班主任的管理是一个长期而又细腻的工程，不是一锤子的买卖，简单地强压或训斥不但不能从本质上解决问题，而且还可能给今后的工作带来更大的障碍。,教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力是爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。,善始善终，持之以恒，凡事不做则已，一做必要做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力，同时养成好的行为习惯，为学生终身受用。,管理要结合学生实际,大家好,案例,1,：,开学之初，我会开展“师生面对面”的主题班会。首先把同学们分组，大家小组讨论自己心目中的好教师形象。然后把心理的疑惑和问题写在匿名的小纸条上交给教师，我一一回答。然后，给每个小组同学十五分钟的时间，和教师进行角色客串，即“如果我是教师，怎样处理这个问题”。经过几次班会，同学们经常主动向教师反馈自己的问题，不仅有效沟通了师生关系，而且为同学们在课堂上的稳定、宽松的心理氛围创造了良好的基础。,大家好,生日祝福,开学之初我都会首先统计好学生的所有信息，重要的一条就是学生的出生年月日，这是我教育学生，施爱学生的，感化学生的重要突破口，学生很重视自己的生日，大部分又在学校度过，和父母在一起的机会很少，班主任的我会提前一张小小的生日祝福卡片悄悄的夹到他的书中，卡片上写上祝福和对他的要求（学习，生活），保证他还会很长一段时间积极的学习，表现。慢慢的就成为了你班级上的助手，朋友。更重要的是可能改变他的一生。,案例,2,：,大家好,教室里种棵心情树,我发现，如果只是画一张表，让学生填写自己的心态状况，学生的积极性不太高。必须找一个直观与形象的、孩子们乐于接受并真心喜欢的载体来体现，让它对孩子们有足够的吸引力。我想到用一棵大树，上面爬着只蜗牛，每一只小蜗牛代表我们班的一个孩子。每只蜗牛头上贴着一张孩子的照片。然后分发给他们每人,3,张卡片：高兴笑脸、一般平嘴、生气吸嘴，让他们每天早上到校第一件事情就是把自己今天的心情告诉大家。要是自己在一天当中的心情有了变化，可以随时更换。通过这种方式达到心情释放，有效沟通的效果。,案例,3,：,大家好,成长档案袋,新学期初，张教师在教室一角建立了学生成长档案袋，袋内可装进师生之间的“悄悄话”。悄悄话主要是师生之间关于学习和情感的沟通，既可以是表扬和赞美的言语，也可以是提醒和批评的话语，语气比较委婉，充满期待，这给了孩子们以“意外的惊喜”。晓豪同学有一段时间精神恍惚，上课精力极不集中。张教师几次找他谈话效果都不大。于是，张教师给他写了一封短信放在他的成长档案袋里：你曾经是那么的聪明而活跃，你的问题总是回答的那么好，你是我最好的学生，我希望永远是,!,晓豪回复了：“教师，我对你有意见，我不想和你好了。”张教师又写纸条给他：“为什么,?,给我一个理由,!”,他歪歪斜斜地写道：“我问题回答得那么好，你却好几次都没有给我奖章,!,而人家怎么都有呢,?”,张教师恍然大悟，真诚地写道：“对不起,!,老师错了，一定给你补上,!”,。就这样，档案袋成了师生情感交流的窗口。,案例,4,：,大家好,美国的家长会,李立今年,14,岁，两年前随父母来到美国，在洛杉矶的一所学校上初中。这一天李立的妈妈被邀请来参加家长会。开家长会的那天，妈妈没有忘记带上笔记本和两支笔，这是妈妈在中国养成的习惯，老师讲的话，妈妈都要记在本子上，争取一字不漏。妈妈提前赶到了孩子的学校，走进会议室一看，气氛有些别样。会议室里又是气球又是彩带的，不像是开家长会，倒像是开联欢会,孩子们也和家长坐在会议室里，老师丝毫没有让孩子们退场”的意思。妈妈有些不解，这不是家长会吗,?,怎么也让孩子在这里呆着,!,一会儿要是谈起孩子们成长中的问题，难道就让他们当面听着吗,?,美国人这是什么路数啊,?,不是尊重孩子的人格与隐私吗,?,班主任南希女士带着几分神秘说：“今天对在座的孩子们的家长，可能是一个不同寻常的日子。因为我们为你们准备了一个特别的礼物。确切她说，为你们送上这个礼物的不是我们这些教师，而是你们的孩子,!,孩子们此时也交头接耳，议论起,案例,5,：,大家好,来，他们也不知道南希老师的礼物是什么。一位老师从门外推进一个有轮子的小桌，桌上蓝色的绸布覆盖着一个方方正正的东西。南希女士走上去轻轻地掀开了这层神秘的面纱，展现在人们眼前的是摆放得整整齐齐的一撂新书。“这个学期，我们讲授了英文诗歌的写作，我让孩子们试着写了一些诗，这些诗感动了我和我的同事们。于是我们决定把它们汇集起来，印成这本诗集。我想，这可能是你们的孩子们人生的第一部作品。作为孩子的父母，你们会比我更为孩子们的才能骄傲,!”,妈妈一边流着泪一边读着儿子的作品，她开始重新认识自己的孩子。后来很长一段时间妈妈对那次家长会都念念不忘，它改变了妈妈对于教育的认识、对于自己儿子的认识。那次家长会在妈妈的记忆中一直挥之不去。她一直感叹美国老师的用心良苦，他们通过把孩子们的作业编辑成书这样一个举动，完成了一个多么复杂的教育环节,!,大家好,交流研讨,借力使力，是我们行事最为有效的方法，共同交流经验，达到资源共享是我们教学经验积累的一种很好的方法，教育无定法，寻找出自己独有的一套教学方法和模式是提升我们教学能力有效途径，我们不能照搬别人的东西，只能借鉴，好的方法从哪里来，从学生中来，从老师中来。,大家好,分组交流：,一、四至六人一组，每人将自己工作中管理学生最成功、得意的一次经验讲（写）出来，供大家分享。,二、每组推举一人上台分享；,三、汇总分享；,大家好,Bye Bye,大家好,