苏教版中考语文专题复习课件：诗歌鉴赏.ppt

,*,*,*,苏教版中考语文专题复习课件：诗歌鉴赏,据,考试说明,规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。,鉴赏包括三个方面的内容：,1,、,鉴赏语言,；,2,、,鉴赏形象,；,3,、鉴赏表达技巧。,1,、鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧,2,、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,考试说明,诗词鉴赏分类解析,【,题目形式,】,1,、对诗中某字某句，你认为写的好不好？为什么？,2,、此诗中某个字有的版本作某字，你觉得哪个更好？为什么？,3,、从哪一句可以找出最能体现诗人感情的一个字？,4,、某字在表情达意上的作用是什么？,回答：,1,、肯定“好”或者肯定哪个更好。,2,、解释该字的含义和在句中的意思。,3,、展开想象和联想把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。,4,、说出该字表达出了什么样的感情。,一、诗“眼”炼字类,【,题型示例,】,唐朝王湾,次北固山下,的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？,示例（一）,答：“阔”字更好。原因：,（,1,）“阔”是空阔、开阔之意；,（,2,）“阔”字表现了大地春回冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；,（,3,）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。,（,4,）“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。,【,答题要点,】,1.,2.,3.,二、名句赏析型,【,题目形式,】,（,1,）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。,（,2,）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。,（,3,）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。,【,题目解读,】,名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在,景,、,情,、,意,（,理,）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。,【,答题要点,】,1.,明确诗中具体景物形象；展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。,2.,概括诗人描绘景物的特点。,3.,表达了诗怎样的感情或给人什么样的启示和思考。,【,题型示例,】1.,请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。,答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。,赏析“海日生残夜，江春入旧年”,1,、海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。,2,、此联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，,3,、美景中虽有缺憾，却能表现具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。,赏析“会当凌绝顶，一览众山小”,1,、有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山都显得低矮渺小，“会当”是唐人的口语，意思是“一定要”。,2,、这两句诗，是写出望岳而产生的登岳的愿望。,3,、充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。,【,题目形式,】,（,1,）这首诗用了什么表现手法,?,（,2,）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）,?,是怎样抒发诗人情感的,?,有什么作用,?,【,题目解读,】,古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：,（,1,）,抒情方式,：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。,（,2,）,表现手法,：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），以乐写哀，对比映衬等。,（,3,）,修辞手法,：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等,三、表达技巧类,【,答题要点,】,1.,准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。,2.,要结合诗句和具体的词语作分析。,3.,这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感情或揭示了什么道理。,【,题型示例,】,请分析陶渊明,饮酒,“,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色,答：,（,1,）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。,（,2,）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。,（,3,）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。,诗词鉴赏知识准备,（一）语言风格,古代诗歌常见语言风格,平淡 清新 绚丽 质朴,明快 含蓄 简洁 洗炼,（一）清新,其特点是用语新颖，不落俗套,。,如杜甫,绝句,：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,”四,句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,归园田居 （陶渊明）,种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,（二）平淡,又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,无 题,唐,李商隐,相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。,（三）绚丽,其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思,。,如,李商隐的诗。,白居易,钱塘湖春行,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,（四）明快,其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的,。,如,白居易的新乐府诗,。,如梦令,（李清照）,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“,绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,（五）含蓄,其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味,。,如,杜牧的绝句，李清照后期的词。,如李白诗歌的语言，被誉为“,清水出芙蓉，天然去雕饰,”。例如“,青天有月来几时？我今停杯一问之。,”,(,把酒问月,)“,小时不识月,呼作白玉盘。,”,(,古朗月行,),都是脍炙人口的名句。,（六）自然,即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。,诗词鉴赏知识准备,（二）个人风格,诗歌的个人风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。,择其要者，有以下几类：,豪迈雄奇：,用具有气势和节奏奔放的语言来塑造,博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情,。如,登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山,。,(,李白,庐山谣寄卢侍御虚舟,),沉郁顿挫：,沉郁就是,深沉蕴藉,。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后,沉吟再三，勃发于笔端,。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。,(,杜甫,登高,),悲壮慷慨：,此风格的作品，,含思悲壮，出语高昂,，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”,(,陈子昂,登幽州台歌,),朴素自然：,其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出,质朴无华,的特点，但于平淡中蕴含着深意。,（朴素、淡而有味）：,如，,采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。,(,陶渊明,饮酒,),婉约细腻：,这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，,情调缠绵，表达感情细如抽丝,。如，“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”,(,李清照,武陵春,),含蓄委婉：,即,含有深意，藏而不露,。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”,(,朱庆馀,闺意献张水部,),清新明丽：,这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。,(,周邦彦,苏幕遮,),幽默讽刺：,在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如，,竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。,(,章碣,焚书坑,),其他：,工丽,（词藻华丽，对仗讲究）,:,红浸珊瑚短，青悬芘荔长,直率,（不隐晦，不修饰，直接写出感情）：,诗经 硕鼠,洗练,（通过锤炼达到质朴，省净，流畅，意蕴无穷）：王昌龄,芙蓉楼送辛渐,“,寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”,诗词鉴赏知识准备,（三）思想感情,古诗词中常见的思想情感,1,、,忧国忧民,：,统治昏庸,腐朽,：,杜,牧,泊秦淮,战乱离散之愁：,杜甫,春望,同情,人民疾苦,：,杜甫,茅屋为秋风所破歌,白居易,观刈麦,国破家亡之痛：,李煜,相见欢,.,无,言,文天祥,过零丁洋,古诗词中常见的思想情感,2,、,建功报国,：,建功立业的豪情：,曹操,龟虽寿,观沧海,苏轼,江城子,.,密州出猎,王昌龄,从军行,保家卫国的决心：,夏完淳,别云间,李贺,雁门太守行,山河沦丧的痛苦：,文天祥,过零丁洋,壮志难酬的悲叹：,苏轼,水调歌头,.,明月几时有,陆游,十一月四日风雨大作,辛弃疾,破阵子,.,为陈同甫,古诗词中常见的思想情感,3,、思乡怀人：,天涯羁旅的愁思：,马,致远,天净沙,.,秋思,王,湾,次北固山下,思亲,念,友的孤独：,李商隐,夜雨寄北,王维,九月九日忆山东兄弟,边关征夫的思乡：,范仲淹,渔家傲,.,塞,下,王维,使至塞上,闺,中怨妇的怀,人,：,李商隐,无题,古诗词中常见的思想情感,4,、生活杂感：,寄情山水（田园）的,悠闲：,白居易,钱塘湖春行,辛弃疾,清平乐,.,村居,常建,题破山寺后禅院,陆游,游山西村,陶渊明,归园田居,昔盛今衰的感慨：,张养浩,山坡羊,.,潼关怀古,借古讽今的情怀：,杜牧,赤壁,青春易,逝的伤感：,苏轼,浣溪沙,.,山下兰芽短浸溪,晏殊,浣溪沙,.,一曲新词酒一杯,仕途失意的苦闷：,李白,行路难,宣州谢眺楼饯别校书叔云,借慰平生的喜悦：,朱熹,观书有感,陶渊明,饮酒,古诗词中常见的思想情感,5,、,长亭送别,：,依依不舍的留念：,岑参,白雪歌送武判官归京,李白,渡荆门送别,情深意长的勉励：,王勃,送杜少府之任蜀州,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,酬乐天扬州初逢席上见赠,坦陈心志的告白：,杜甫,望岳,王安石,登飞来峰,刘禹锡,秋词,龚自珍,已亥杂诗,诗词鉴赏知识准备,（四）意象,诗歌的密码,意象,意象就是主观的意与客观的象结合，也就是融入诗人情感的“物象”。,古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。,意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。,蝉：,高洁,莲花：,不染,松柏：,坚贞、孤傲,鹧鸪：,离愁别绪,鸿雁：,游子思乡怀亲和羁旅伤愁,杨柳：,寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。,鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等：,象征脱俗的隐士人格。,杜鹃的哀鸣：,表达哀怨、凄凉或思归情思。,诗词鉴赏知识准备,（五）表达技巧,一、抒情手法,1,、直抒胸臆,：,直接,对人或事件表明爱憎态度的抒情方式。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,2,、间接抒情,：,含蓄,地抒发自己感情的抒情方式。,借景抒情,：诗人通过描写景物抒发自身所要抒发的情感、表达的思想。杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何处是归年”,寓情于景,：不直接表达感情，通过景物描写来表现。李华,春行即兴,“,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”,情景交融,：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。,3,、托物言志,：借自然界中某些物自身的特征，来表达某种志向或情感，诗中物有人格化的色彩。如,蝉,4,、用典抒情,：借用典故来抒发感情。“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”,5,、借古讽今,：借历史上的事件来讽喻当朝，咏史诗中常见。,6,、叙事抒情,：古风作品中常见。,兵车行,“,三吏三别”,二、描写手法,1,、渲染：,在需要强调的地方浓墨重彩,，使画面形象的某一方面更为突出。即,正面,着意描写。杜甫,登高,“,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,2,、烘托：,也叫衬托。从,侧面,着意描写。包括正衬和反衬两种。,正,衬，用相同的东西来衬托,。李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”,反衬,，用相反的东西衬托,。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。,”,3,、白描,：,纯粹用线条勾画，不加渲染烘托。抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等。,4,、动静 三种,:,以动衬静。,“月出,惊,山鸟”“僧,敲,月下门”。,以静写动。,“遥看瀑布,挂,前川”“大漠孤烟,直,”。,动静结合,。一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式。,三、表现手法,1,、欲扬先抑：,即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。,卜算子,咏梅,驿外断桥边，寂寞开无主。,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。,零落成泥碾作尘，只有香如故。,忌先扣某些字眼，如“寂寞”“愁”“苦”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质。,2,、欲抑先扬：,即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。,赠花卿,杜甫,锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。,悯农,李绅,春种一粒粟，秋收万棵籽，,四海无闲田，农夫犹饿死。,3,、象征：,象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。,相 思,王维,红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。,红豆是赤诚友爱的一种象征。,4,、对比：,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。,高适,燕歌行,：,“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。,以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。,5,、衬托：,利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。,旅夜书怀 杜甫,细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。,诗中以“星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。,谢亭送别,许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,绝句,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,6,、乐景衬哀情：,姜斋诗话,说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。,7,、虚写和实写：,虚写，不是写眼前的实景，而是写,想象,梦境,回忆,中的景象。实写，恰好与之相反。,雨霖铃,柳永,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处,?,杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说,?,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。,8,、用典：,古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感，这就叫作用典。,咏怀古迹,杜甫,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,画图省识春风面，环佩空归月夜魂。,千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,诗中借用王昭君的典故,王昭君因君王昏庸（画图省识春风面），尽管国色天香，也只能演出“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧,抒发了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲剧。,9,、比兴：,比，就是把一物比作另一物。,诗经,硕鼠,把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。,兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。,诗经,伐檀,“,河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。,“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。如,孔雀东南飞,开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。,四、修辞手法,1,、夸张：,孟浩然,望洞庭湖赠张丞相,“,八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”,2,、比喻：,“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”,3,、比拟：,拟人,把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。如刘颁,新晴,:“,青苔满地初晴后,绿树无人昼梦年。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。”,拟物,李清照,武陵春,“,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”把无形、无量的愁苦化成有质有量的东西，并且用船来载，把人物的内心世界的愁苦写得淋漓尽致。人比物,物比物。,4,、借代：,突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。李贺的,南园,男儿何不带吴钩，收取关山五十州？,5,、对比：,把不同的生活现象，不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。梅尧臣,陶者,“,陶尽门前土,屋上无片瓦,;,十指不沾泥,鳞鳞居大厦。”,6,、设问：,故作无疑之问，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。杜甫,蜀相,：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”,7,、反问：,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”,8,、对偶：,对仗，把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。,律诗中的第二联（三、四句）和第三联（五、六句）都必须是对偶句。,9,、顶真：,（联珠）将前一句或前一节奏的尾字,作为后一句或后一节奏的首字,使两个音节或句子首尾相连 李白,白云歌送刘十六归山,楚山秦山皆,白云,，,白云,处处,长随君,。,长随君,，,君,入楚山里，云亦随君渡,湘水,。,湘水,上，女罗衣，白云堪卧君早归。,10,、双关,:,利用词的多义及同音,(,或音近,),条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使,语言表达得含蓄、幽默,，而且能,加深语意，给人以深刻印象,。,例如：,竹枝词,刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。,(“,晴,”,表面上是说晴雨的“晴”，暗中却又是在说情感的,“,情,”,，一语相关。,),课堂小结,写景抒情诗,咏物言志诗,即事感怀诗,怀古咏史诗,边塞征战诗,诗歌,诗歌的题材,1,、诗歌的,抒情方式,：,直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）,2,、诗歌的常见,艺术手法,：,衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）,3,、诗歌的,语言风格,：,清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）,4,、诗歌的,意象,（即传统含义）：,如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。,诗歌鉴赏知识积累,这首诗采用了,（表达方式、修辞手法、表现手法）,表达技法，写出了,（意象）,的,（某某）,特点，表现了,（突出了）（某某）,思想、感情，起到了,（某某）,作用。,诗歌鉴赏表述模式,课堂巩固练习,诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式,1,、问：“理解思想感情”,回答的方式一般是：通过,表达（说明、揭露）,有时也直接答什么感情。,示例,三闾庙,沅湘流不尽，屈子怨何深。,日暮秋风起，萧萧枫树林。,分析本诗的思想感情。,答：通过写三闾庙前的所见所感，抒发了诗人对屈原的怀念之情以及对其报国无门的慨叹。,2,、问“景”与“情”的关系,回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情（反衬）等。,示例,谒荆公不遇,春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。,吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。,鉴赏本诗景与情的关系。,答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出了诗人访友不遇的怅惘之情。,3,、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技巧”,首先,:,注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。,其次,:,心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现手法、修辞）。,再者,:,动笔作答时，先总括，再具体展开分述，给人以醒目、清晰之感。,山房春事 岑参,梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。,庭树不知人去尽，春来还发旧时花,1,全诗给人以萧条之感,2,诗人借景抒情，运用反衬，拟人等手法，以乐景写哀情，相反而相成，使梁园的景色愈见萧条,3,诗人的吊古之情也愈见伤痛了,4,、问“写景有什么作用”,可以从渲染气氛、烘托环境、表达感情或比喻、象征角度作答。,示例,旅夜书怀,细草微风岸，危檣独夜舟,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休,.,飘飘何所似？天地一沙鸥。,首联写景的作用是什么？,答：渲染 一种孤寂气氛。写出了作者凄凉心境勾勒出一种漂泊、凄冷、绝望的艺术境界。,