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五年级下英语素材

五年级（下）
Uｎit１
一、重点词汇。 
1、四会词汇:
eaｔ breakfａst吃早饭   hａve···class 上······课       ｐlａy sports 进行体育运动 　 eｘeｒcｉsｅ 活动；运动        ｄｏmorning exerｃises做早操 eat dinner吃晚饭　 clean　my rｏｏｍ 打扫我得房间  go foｒ a　walｋ 散步     go　shopping 去买东西；购物   taｋe学习；上(课)       dancｉｎg跳舞；舞蹈       take　a dａncinｇ　cｌass 上舞蹈课
2、 三会词汇:
when什么时候   after 在（时间)后  sｔａrt  开始  ｕsualｌy 通常地；惯常地  Spaiｎ 西班牙  laｔｅ 晚;迟 a、m、 午前；上午 p、ｍ、 午后；下午 ｗｈy 为什么 　ｓhｏp 去买东西；购物  work 工作 　last 上一个得；刚过去得sound 听起来好像 also 还;也  ｂｕsｙ 忙得 neｅd 需要 play 戏剧;剧本   leｔｔer 信   live  居住iｓland 岛  always 总是;一直 　cａｖe 山洞；洞穴  ｇo ｓwｉｍminｇ 去游泳 ｗin  获胜
二、其她日常活动。
get up起床             ｅat luｎch吃午饭               ｇo tｏ bed 上床睡觉
ｗａｓh my　ｆace洗脸           ｗash　my　clotｈes 洗我得衣服      ｗatｃh TV看电视    plａy ping-pong打乒乓球     pｌayｔｈｅ pipa弹琵琶          go swimｍiｎg去游泳  go　ruｎｎｉｎｇ去跑步   dｏ ｈｏｍｅwork 做作业        do kung fu练武术 play foｏtball踢足球        play ｂaskeｔball打篮球  
三、频度副词。 
alwayｓ总是，一直(100%) ｕｓuallｙ通常（８０％) ｏftｅｎ 经常（60%) somｅｔiｍeｓ（3０%）有时   
四、疑问词。       
 when什么时候 　  ｗhy 为什么  
五、重点句型。
１、询问别人什么时候做某事得句型及回答。
句型结构：问:When　ｄo yｏｕ＋动词短语原形+其她？（您/您们什么时候做某事?）答：Ｉ／We（+频度副词）+动词短语原形+at＋具体时间(我/我们通常在几点做某事。） 例:问：Ｗｈeｎ do　ｙoｕ go ｔo bｅd?（您什么时候上床睡觉?)
答：I go ｔo　ｂed at ９：00ｐ、m  (我晚上９点上床睡觉。） 
注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词ｄo要变成dｏｅｓ,
句型结构是：Ｗheｎ does+主语(第三人称单数)+动词短语原形+其她?
２、询问别人周末做什么得句型及回答。 
句型结构:问:Wｈat dｏ you　ｄo oｎ thｅweekend？（您周末做什么？)
答:Ｉ(+频度副词)+动词(短语)+其她。 
例:问:Whａt do you do on ｔheweekend?（您周末做什么？)
答:I ｕsuａlｌy read ｂooｋs、 （我通常看书。) 
注意:当主语是第三人称单数（ｈe,she,ｉt，单个人名或单数名词)时,助动词ｄo要变成does，
句型结构是:Ｗhａt does+主语（第三人称单数)＋do+oｎ thｅ ｗeekend?  
六、四会句子：
Ｗhen do yoｕ ｆｉniｓh class　ｉｎ the ｍornｉng ? 您们上午得课到几点结束？
We finiｓh　ｃlａss　ａt １ o’cｌock 、 我们一点钟结束上午得课。
What do　yｏu　dｏ on the weekｅｎｄ　? 您周末做什么? 
Ｉ ｏften watch　TV anｄ　play　pｉnｇ－pong ｗith my faｔhｅr 、  我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。
Ｕnit2
一、 重点词汇
１、 四会:
  spring 春天      summer 夏天        autumｎ秋天 　   ｗinter冬天      season季节  pｉｉc野餐      goｏn a piic 去野餐    pｉｃｋ摘；采集      pick ａｐpｌes摘苹果  snｏwman雪人    make　a ｓnｏwman 堆雪人 ｇo ｓwimmｉng去游泳
2、 三会:
which哪一个    beｓt最;最高程度地  ｓnｏw 雪  good joｂ 做得好  ｂｅcａusｅ 因为   　vacaｔioｎ 假期   all 全；完全  piｎk 粉色;粉色得   lｏvely可爱得；美丽得   leaf叶子(复数ｌeaves)  falｌ 落下；(美式）秋天    ｐaiｎt 用颜料绘画
二、其她 
1、形容天气得形容词 ｈｏt 炎热得  wａｒm暖和得  rainy多雨得  ｗｉndy 多风得   coｌd 寒冷得  cool凉爽得  sunｎｙ晴朗得 　cloudy 多云得  　ｓnowｙ下雪得   
2、由gｏ构成得活动短语  go　swｉmｍing去游泳  ｇｏ sｈopｐｉng去购物   go boating去划船  go sｋａtinｇ去滑冰     gohｉking去远足 　   go fishｉng去钓鱼   
三、重点句型 
1、询问别人天气怎么样得句型及回答。
  句型结构：问：Ｗhat’sｔhe　weａtheｒ like+时间+地点?(······天气怎么样？）
答:Ｉt’ｓ+表示天气得形容词 
   例：问:Wｈａt’ｓ thｅ weatｈｅｒ　like in wｉnｔer in Bｅijｉｎg?(北京冬天得天气怎么样）
答:It’s coｌd ａnd wｉndｙ、(有风而且寒冷。)  
2、询问别人最喜欢得季节句型及回答。 
句型结构:问:Wｈiｃh　season do yｏu likebｅsｔ？ （您最喜欢得季节是哪一个?)
答:I lｉke+季节+besｔ或直接说季节名称。
同义句还有：What’s yｏｕr ｆavｏuriｔe ｓeａｓoｎ? 
3、询问别人喜欢某个季节得原因得句型及回答。 
句型结构:问:Ｗｈy　dｏ yoｕ　lｉkｅ+季节名称?或直接用“Why”来提问。 
答:一般要用“beｃauｓｅ”引导得句子来说明理由，可以从天气相关得活动等方面来说。
例:问:Why　do you lｉｋespｒing?（您为什么喜欢春天?)
答:Beｃauｓe Ｉ caｎ flｙ kitｅｓ、（因为我能放风筝。）
问:Ｗhｙ dｏ　you ｌike summer?(您为什么喜欢夏天？) 
答:Ｂｅcause I　ｃan go sｗimmingｅｖｅrｙdａy、(因为我每天都能去游泳。)
问：Why do you liｋe auｔumn?(您为什么喜欢秋天？)
答：Becaｕse　the weaｔhｅr ｉs  cool、(因为天气凉爽。)
问:Why ｄo you lｉke winter?（您为什么喜欢冬天？)
答：Because Ｉ caｎ mａke a　snowmaｎ、(因为我能堆雪人。)  
四、句子
Which seasｏn do you liｋｅ ｂest , Ｍiｋe ? 迈克，您最喜欢哪个季节？
Winｔｅｒ 、 冬天。 Ｗhy ？为什么？   Because Ｉ　ｌiｋe summｅrvacaｔion　! 因为我喜欢暑假!
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一、重点词汇 
1、四会：
Jaｎuａrｙ（Jaｎ、）一月 　Ｆebruary(Feb、)二月    Ｍarcｈ(Ｍar、）三月    Aｐril（Apr、)四月    May五月        June(Ｊuｎ、)六月Ｊuｌy(Jｕｌ、)七月   Augｕst（Auｇ、)八月   Septeｍber （Seｐt、）九月Octｏbｅr(Oct、)十月   Novembｅr(Nov、) 十一月 Deｃembeｒ(Ｄｅc、)十二月
２、 三会：
ｆew  不多；很少  a fｅw一些 　thｉng事情  meet 聚会;开会 sｐoｒts mｅet  运动会 Ｅasｔeｒ复活节     ｔrip  旅行 year 年  ｐlant 种植  coｎtesｔ 比赛；竞赛  theGreaｔ Wall 长城   natioｎal 国家得 　Ｎatｉｏnａｌ Daｙ 国庆日 Ameriｃan 美国得   Thanｋsgivｉng 感恩节Ｃhriｓtｍas 圣诞节  holｉdａｙ 假日；节日   game 游戏 rolｌ  滚动  ｌoｏｋfor  寻找 ｃhocｏlate 巧克力ｂunｎy (用作儿语)兔子RSＶP (尤用于请柬)请赐复   by在、、、、、、 之前
注意：
1、月份得首字母一定要大写。 
2、May没有缩写形式,Sepｔｅmber得缩写形式是“Ｓｅｐt、”,其她月份单词得缩写形式都是有单词得前三个字母加“·”构成。 
3、月份得缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词ｉn, 但在几月几日用on。 
二、常用节假日名称。 
New Yeａr’s　Ｄaｙ元旦（1、1)    Tree Ｐlａntｉnｇ Day 植树节（3、12）    Eaｓtｅr 复活节
Ａpｒiｌ Ｆoｏl’s Daｙ愚人节(4、1)  Mａｙ　Daｙ 劳动节（5、1)     
Moｔhｅr’ｓ　Day母亲节（每年五月得第二个星期天)
Children’ｓ Day 儿童节(6、1)   Ｆather’s Dａy父亲节(每年六月得第三个星期天）
Teacｈｅｒs’ Day教师节(９、10）Ｃhｉna’s Natｉoｎal Day国庆节（10、1)             
Mｉd－Autumn Daｙ 中秋节(农历八月十五）
Ｔｈanksgiving Ｄay 感恩节(11月第4个周四)        Cｈrisｔmaｓ圣诞节（12、25)     
sｕmmeｒ　vacａtion暑假                              wｉｎter　vaｃaｔｉoｎ寒假  
三、活动名称 
ｓports ｍeet 运动会       Easterｐarｔｙ 复活节聚会      sｃｈooｌ ｔrip 学校旅行    Chinｅse ｔesｔ 语文测试    sｉngingcｏntｅst歌咏比赛      biｒｔｈdａy party生日聚会  
四、介词
in 、on、 at得用法。
1、iｎ后面+上午／下午/晚上/月份/季节/年份。如：iｎｔhe ｍorning,  in Apriｌ, 　in wｉｎter, in　２019、
２、oｎ得后面+具体得某一天。      如:onMonｄａｙ,  oｎ　April 3rd,  on Friｄay  morninｇ、
３、at后面+具体得时间点或与其她词构成固定搭配。如：at  six ｏ’cloｃk, at 　12:３0,ａｔ  noon、
五、重点句型。
1、问答某个活动或节日在几月份得句型及回答。
句型结构：问：When is+活动或节日名称？
答：It’s in+月份。 
例:问:Wｈeｎ is Ｃhristmａs？(圣诞节在什么时候?）
答：It’s　in　Dｅcember、（在十二月。)  
2、询问别人将要做什么得句型及回答。
句型结构：问：Whａｔ wilｌ you do+其她?
答:I wiｌl····=Ｉ’lｌ··· 
例:问:Whaｔ　wiｌl you　do　ｆoｒ your muｍ ｏｎ Mｏther’s Daｙ?(母亲节您将为您妈妈做什么?)
答：I’ll giｖe ｈer soｍｅ ｆｌｏｗｅｒs、（我将送给她一些花。)  
3、表达“我们将要···”得句型。
 Wｅ’lｌ···=Wewill  后面＋动词原形，这是一个一般将来时得句子,表示将来某个时间要发生得动作或事情。例：We’llhave　ａ ｓchool triｐ、（我们将有一次学校旅行。)
Ｗｅ’llhａve ａ siｎｇing cｏntｅst、（我们将有一次歌咏比赛。）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉得一种称呼，从最初得门馆、私塾到晚清得学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏得一种社会职业。只是更早得“先生”概念并非源于教书，最初出现得“先生”一词也并非有传授知识那般得含义。《孟子》中得“先生何为出此言也？”;《论语》中得“有酒食,先生馔”;《国策》中得“先生坐,何至于此？”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行得长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”得说法。可见“先生”之原意非真正得“教师”之意，倒是与当今“先生”得称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者得专称。称“老师”为“先生”得记载,首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。We’ｌｌtake a　dａncinｇ clａss、(我们将要上一节舞蹈课。)  
要练说,得练听。听是说得前提，听得准确，才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平得语言。我在教学中,注意听说结合，训练幼儿听得能力，课堂上，我特别重视教师得语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致，富有吸引力,这样能引起幼儿得注意。当我发现有得幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听得幼儿，或是让她重复别人说过得内容,抓住教育时机,要求她们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说得能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底,听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快，既训练了听得能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。六、句子：
“师”之概念，大体是从先秦时期得“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君得老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”得原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄得限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下得“老师”当然不是今日意义上得“教师”，其只是“老”和“师”得复合构词，所表达得含义多指对知识渊博者得一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识得传播者。今天看来,“教师”得必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。When　is tｈe parｔy　? 聚会什么时候举行?  It’s in Aｐril 、 在4月。
When　ｉs　ｔhe tｒip this ｙｅar ？ 今年得（秋)游在什么时候？
It’s　ｉn Octoｂer 、 Wｅ’ｌｌ go tｏ thｅ Ｇreat　Wａｌl 、 在1０月。我们将去长城。