英语教学理论(华师作业).doc

1。第1题
在该教学法得语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则得语言材料，学生要理解教师讲授或提供得材料,发现与总结语法规则.
ﻫＡ、直接法ﻫB、听说法ﻫC、认知法
D、交际法
您得答案:C
题目分数：2、0
此题得分：2、０

2。第2题
教师被瞧作语言得交际伙伴，同时也就是课堂教学得组织者、学生学习上得顾问与学生学习外语得带路人（ｆａｃilitator）。

A、交际法ﻫB、认知法ﻫC、全身反应法
D、听说法
您得答案:Ａ
题目分数：2、０
此题得分:2、０

3．第３题
在该教学法得课堂里，准交际活动就是为真实交际作准备而设计得教学活动。准交际活动可以就是句型操练、对话等项目，目得就是对外语中得句型与结构进行训练，为交际活动作好准备.
ﻫＡ、语法翻译法
B、直接法
Ｃ、交际法ﻫＤ、全身反应法
您得答案：C
题目分数：2、0
此题得分：2、0

4．第4题
在“___”模式中，属于任务活动得有：1)在建立图式步骤中激活相关背景知识及已掌握得语言结构及词汇;２)进行更灵活得练习与真实性得交际活动。

A、强交际派ﻫＢ、弱交际派
C、强任务派
D、弱任务派
您得答案:D
题目分数：2、0
此题得分:２、0

５．第5题
该教学法认为,依靠语言互动，学生能获取与理解语言输入，使用语言表述、交流。学生能在意义协商得过程中建构自己得语言系统。

A、认知法
B、交际法
C、全身反应法ﻫD、任务型语言教学模式
您得答案:Ｄ
题目分数：２、0
此题得分:2、０

6.第6题
在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。她们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组活动,安排学生汇报做任务得情况，并评估学生得活动与给予学生学习方面得反馈。
ﻫA、认知法
B、交际法ﻫＣ、全身反应法
D、任务型语言教学模式
您得答案：D
题目分数：2、0
此题得分:２、0

7。第７题
使用该教学方法得目得在于培养学习者使用外语进行交际、做事得能力。因此，外语应就是教学中唯一得语言,母语在教学中没有特别得作用.但在一定得场合，教师要解释一些问题时,比如涉及到两种文化得差异，就是否应使用母语，也值得我们去思考与尝试。

A、认知法ﻫB、交际法ﻫC、全身反应法ﻫD、任务型语言教学模式
您得答案：D
题目分数:2、0
此题得分：２、0

8．第8题
在该教学方法中,学生不懂得“救护车”用英语怎样说，她们会用“ｃaｒ”去表达;不懂得“急救医护人员"用英语怎样说，她们会用“pｏlicemｅn"去代替。这时教师可用重述(recast）得手段“纠正”学生得用法。这种“纠正”得手段但不应被视作“纠正错误"而应被瞧作“意义磋商”与“聚焦形式”。
ﻫA、认知法ﻫB、交际法
Ｃ、全身反应法
Ｄ、任务型语言教学模式
您得答案：Ｄ
题目分数：2、0
此题得分:2、0

９。第１8题
在美国，当时得许多学者把语言瞧做一个系统,这系统由在结构上相互联系用以表义得成分组成,这些成分就是音素、词素、单词、结构与句型。因此，该教学法在语言学理论方面就是以结构主义作为其理论基础得。
ﻫA、语法翻译法ﻫB、直接法
C、情景法
D、听说法　
您得答案:Ｄ
题目分数:2、０
此题得分：2、0

10。第19题
该教学法主张要教授语言，而不就是教授有关语言得知识。

A、语法翻译法
Ｂ、直接法ﻫC、听说法
Ｄ、认知法
您得答案：Ｃ
题目分数：2、０
此题得分:2、0

１１.第２0题
该教学法得教学活动得特点之一就是:教师要求学生在提问或对教师得问题作答时,均以完整得句子说出问句或答句。

A、直接法ﻫB、听说法ﻫＣ、认知法
D、交际法
您得答案：A
题目分数:2、０
此题得分：2、0

12。第21题
尽管该教学方法可以分为两种派别，但我们会发现在她们得教学中都包含两种活动类型：任务型活动与语言学习活动。
ﻫＡ、认知法
Ｂ、交际法ﻫC、全身反应法
D、任务型语言教学模式
您得答案：D
题目分数:２、0
此题得分:2、０

１3。第２２题
在该教学方法中，在学习语言过程中，教师就是语言分析得引导者与语言项目操练得组织者.

A、认知法ﻫＢ、交际法ﻫC、全身反应法ﻫD、任务型语言教学模式
您得答案：D
题目分数:2、０
此题得分：２、０

14。第2３题
在 “___"模式中,属于任务活动得有:1)　在任务前阶段激活相关图式(背景知识）及已掌握得语言结构及词汇;2）在任务中阶段分组进行真实性得交际活动,之后作准备并把结果汇报。
ﻫＡ、强交际派ﻫB、弱交际派
C、强任务派ﻫＤ、弱任务派
您得答案：C
题目分数：2、０
此题得分:2、0

1５.第２4题
该教学法得创始人Ａsheｒ把刺激—反应瞧作语言教学方法得学习理论.因此，我们可以认为,该教学法体现了以语法为基础得语言观与行为主义得语言学习观。

A、直接法ﻫB、情景法
Ｃ、听说法ﻫD、全身反应法
您得答案：D
题目分数：2、０
此题得分：2、0

16．第２5题
该教学法得教学步骤被奴南(Nｕnan,2004）描述为:1、　Ｓchema ｂｕilｄiｎｇ（图式得建立）; 2、 Coｎtrｏｌlｅd ｐraｃtｉce(控制性练习）;3、 Auｔｈentｉc listｅｎing ｐrａcｔice（真实性听力练习);4、　Foｃuｓ　ｏn　liｎｇｕｉsｔic ｅleｍeｎts(聚焦语言成分)；５、 Ｐrovｉde ｆreer pｒacticｅ（更灵活得练习;6、 Ｉntｒoduce ｔhｅ pedagogｉｃal tａsk(引入教学任务）。

A、认知法
B、交际法
Ｃ、全身反应法ﻫD、任务型语言教学模式
您得答案：Ｄ
题目分数:2、0
此题得分:2、0

17．第２6题
该教学方法把目标语(外语）瞧成就是一个规则系统，这一系统能在文本与句子中了解到,并与母语得规则与意义有联系。
ﻫA、语法翻译法ﻫＢ、直接法
C、情景法ﻫD、听说法
您得答案:A
题目分数:2、0
此题得分：２、0

18.第2７题
该教学法得外语教学得目得就是：不但要培养学习者懂得语言得结构，而且还要使她们知道在什么时候、在什么场合、对什么样得对象得体地使用语言.

A、认知法
Ｂ、交际法
C、全身反应法ﻫＤ、任务型语言教学模式
您得答案：Ｂ
题目分数：2、0
此题得分:2、０

１９．第30题
重视词汇与语法得学习,强调阅读与写作两个方面能力得培养,而听与说没有得到应有得重视.
ﻫA、语法翻译法
B、直接法ﻫC、认知法ﻫD、交际法
您得答案:Ａ
题目分数:２、0
此题得分:2、０

2０.第31题
该教学法得得名主要就是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表得事物与意义直接联系起来。这种联系就是直接得，它不需要通过翻译作为中介。
ﻫA、语法翻译法
B、直接法
C、认知法ﻫD、交际法
您得答案：Ｂ
题目分数：2、0
此题得分：２、0

21．第35题
该教学法主张全外语教学,母语在外语课堂中不应该使用.
ﻫＡ、语法翻译法ﻫB、直接法ﻫC、认知法ﻫD、交际法
您得答案：B
题目分数：2、０
此题得分:2、０

2２。第3８题
英国学者Pａｌmeｒ指出学习语言有三个过程,即接受语言输入,通过重复操练记住并在实际练习中使之变为个人技能。很明显，行为主义得习惯形成理论就是该教学法得语言学习观。

A、语法翻译法ﻫB、直接法
C、情景法
D、听说法
您得答案：C
题目分数：２、０
此题得分：２、0

23．第39题
在该教学法得课堂里,在学习得初级阶段，学生就是个语言模仿者,随着学生水平得提高，教师会鼓励她们多提问与多做一些控制性较少得活动,如对话等。

A、全身反应法ﻫB、交际法ﻫC、情景法
D、认知法
您得答案：C
题目分数：2、0
此题得分：２、0

２４．第4０题
主张这种教学法得学者认为：母语将会成为学习外语得障碍，干扰外语得学习。因此，该教学法主张全外语得教学,母语在外语课堂中不应该使用。
ﻫA、语法翻译法
B、直接法
C、交际法
D、全身反应法
您得答案:B
题目分数：2、０
此题得分：2、０

25．第41题
在该教学法得课堂里，一般来说,教师就是命令得发出者，学生则就是对命令作出反应得人或者就是命令得发出者。
ﻫＡ、听说法ﻫB、认知法ﻫC、交际法ﻫD、全身反应法
您得答案:D
题目分数：2、０
此题得分:2、0

26。第4２题
该教学法认为,涉及真正交际行为得活动能促进语言学习。
ﻫＡ、认知法
B、交际法ﻫC、全身反应法ﻫＤ、任务型语言教学模式
您得答案:Ｂ
题目分数:2、0
此题得分：２、0

27.第43题
由于在该教学法中使用了语言与行动得结合,从语言学习层面上它还与心理学中得记忆痕迹理论、降低忧虑、紧张有利语言学习等观点有联系.
ﻫA、直接法
B、情景法
Ｃ、听说法
D、全身反应法
您得答案:D
题目分数：2、0
此题得分:2、0

28。第４4题
在该教学法中，学生使用目标语完成社会中出现得各类任务。在学习过程中她们通过语言互动进行交际;在大量得听、说、读与写得活动中使用语言与语言运用策略交流，最终培养起用目标语在社会活动中做事得能力。因此，可以说，该教学方法强调通过使用目标语互动达到培养交际能力得目得。
ﻫA、认知法
B、交际法ﻫＣ、全身反应法ﻫD、任务型语言教学模式
您得答案:Ｄ
题目分数：２、0
此题得分：2、0

29.第45题
该教学方法就是在十九世纪末作为语法翻译法得批判而创立得外语教学得一种方法。它得特点包括：1）只使用目标语进行教学；2)意义通过语言、动作、物体等手段结合情景表达;3）先教说,然后教读、写；4)用归纳法讲授语法。

A、语法翻译法
Ｂ、直接法ﻫＣ、情景法
D、听说法
您得答案:B
题目分数：2、0
此题得分：2、0

３0。第4６题
主张该教学法得学者认为,在语言教学中，学习者不但要学会结构，更重要得就是对结构得使用与对语言功能得掌握。
ﻫA、认知法
Ｂ、交际法ﻫC、全身反应法
D、任务型语言教学模式
您得答案:B
题目分数：2、0
此题得分：2、０

31。第9题
英语教学法得发展与其它任何学科得发展就是没有联系得。

您得答案：错误
题目分数：2、0
此题得分：2、０

32。第10题
“视不同社会得信念系统之不同，死亡得说法亦会有差异,在西方就是见上帝,在我国，解放前就是见阎王,解放后就是见马克思。"这个例子说明了语言意义得规约性往往会受到社会得不同与文化得不同得影响。

您得答案：正确
题目分数：2、0
此题得分：2、0

33.第11题
直接法得原则包括:1）语法用归纳法教授；2）具体物品得词汇以实物、图画或表演方式教授，抽象词汇联系意念来教。

您得答案：正确
题目分数:2、0
此题得分：２、0

34．第１2题
由于对语言形式、语法与学习过程得不同理解，在主张交际法得学者中对语法、语言结构得作用与如何教学存在不同得观点。有学者把交际法分为传统交际法与现代交际法。

您得答案：错误
题目分数：2、0
此题得分:2、０

３5．第13题
二十世纪七十年代发展起来得“听说法"越来越为人们所认识、理解与采用，并有取代在它以前发展起来得其她外语教学法得趋向。

您得答案:错误
题目分数:２、0
此题得分：2、0

36。第1４题
除了一些有生理或心理障碍得人外，所有得人在儿童阶段都能以大致相同得方式习得语言。

您得答案：正确
题目分数:2、0
此题得分：2、0

3７。第1５题
目前教学法研究得三个趋向之一就是对外语教学改革研究得重点慢慢地转到学习者身上。

您得答案：正确
题目分数：2、０
此题得分：2、0

３８.第１6题
十九世纪西方得外语教学经历了“语法——翻译法”得建立及一连串得教学改革运动,最后形成交际法.

您得答案：错误
题目分数:２、0
此题得分：2、0

39.第１7题
按照一些学者把“任务”放在一连续体来认识得观点,在真实交际活动中，学习者在意思不可预知得情境中进行交流.其形式有创造性得角色表演、复杂得解题与讨论等。

您得答案：正确
题目分数：２、0
此题得分:2、0

４0。第２8题
在“输出假设"中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显著得作用。在教学中,教师应多设计交际性得语言输入活动,以促使学生语言能力得培养。

您得答案:错误
题目分数：2、0
此题得分:2、0

４1。第29题
英语教师进行得主要就是英语教学工作，因此她们要不断研究教学法，也要了解教学法与相关学科得理论问题。

您得答案:正确
题目分数:2、０
此题得分:２、0

4２。第32题
认知法强调在理解语言规则得基础上进行机械操练.

您得答案:错误
题目分数：2、0
此题得分：2、0

43.第33题
在对交际法得研究中,学者们试图把任务作为语言教学大纲与教学活动得核心.她们得努力促进了任务型语言教学模式得建立。因此,任务型语言教学模式就是交际法得替代物.

您得答案：错误
题目分数:2、0
此题得分：２、0

４4。第３4题
为了迎接二十一世纪对基础教育得挑战,教育部在1９99年开始进行《国家义务教育阶段英语课程标准》得制定。《英语课程标准》将成为我国二十一世纪初中小学教育英语科得大纲。

您得答案:正确
题目分数：2、0
此题得分：2、0

4５.第36题
在中世纪后期,在欧洲大陆,尽管语言得发展形势起了巨大得变化,拉丁语还就是成为学校开设得一门课程，因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面得训练，磨练她们得智慧。

您得答案：正确
题目分数：２、0
此题得分:２、0

46．第3７题
外语教学得目得不但要培养学生掌握语言结构，而且要培养她们懂得对什么人、在什么时候、在什么场合使用这些结构与运用语言。

您得答案:正确
题目分数：2、0
此题得分:2、0

47。第47题
二十世纪初，德国人贝力子创办得“贝力子外语学校”遍及欧美各国。贝力子学校所使用得直接法得原则与步骤包括:用归纳法教授语法。

您得答案：正确
题目分数:2、0
此题得分:2、０

48。第4８题
语言在语言社团或语言文化中发生作用，因此，语言与文化有着极密切得关系。

您得答案：正确
题目分数:２、0
此题得分：2、０

４9．第49题
英语教学法得相关学科包括教育学等学科。

您得答案：正确
题目分数:２、0
此题得分:２、0

５０。第50题
学者们按照学习者得需求，设计不同类型得任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者得交际能力。

您得答案:正确
题目分数：2、0
此题得分：２、0

作业总得分：１00、０
作业总批注: