广州市普通高中毕业班综合测试(二)市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,年广州市普通高中毕业班综合测试（二）,语 文,1/41,1,以下词语中加点字，读音完全相同一组是,A,咆哮 苞米 水疱 刨根问底,B,犄角 畸形 绮丽 风光旖旎,C,凋敝 麻痹 裨益 刚愎自用,D,放肆 癖好 伺候 恃才傲物,C,全读,b,。,A,po,，,bo,，,po,，,po,。,B,j,，,j,，,q,，,y,。,D,s,，,sh,，,c,，,sh,。,2/41,2,依次填入以下句子中横线处词语，最恰当一组是,室内装修设计师多利用装饰材料来,建筑空间不足，比如客厅过大或过窄，就装上屏风、隔扇或镜子来改进其空间效果。,作为传统文化项目，上海文庙每年都以庙会形式举行许愿活动，让莘莘学子在孔子像前表示志向，接收中华传统文化,。,他原来就桀骜不驯，我行我素，受此冷遇，更不理会众人诧异眼光和主持人劝阻，,扔下话筒，头也不回地走出会议室。,A,填补 熏染 径自,B,填补 熏陶 径自,C,填补 熏染 径直,D,填补 熏陶 径直,B,填补：把不够部分填足，常与缺点、损失、弱点搭配。填补：补足空缺或缺欠，常与空白、亏空、缺额搭配。“建筑空间不足”“过大或过窄”等属于“缺点”，与“填补”语意搭配。,熏陶：长久接触人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐步产生好影响。熏染：长久接触人或事物对生活习惯逐步产生某种影响（多指坏）。受“中华传统文化”影响属于“好影响”，用“熏陶”更恰当。,径自：表示自己直接行动，不论周围情况。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。“不理会众人诧异眼光和主持人劝阻”“扔下话筒”等，是“不论周围情况”而“自己直接行动”表现，选“径自”适当。,3/41,3,以下各句中加点词语，使用不恰当一项是,A,广州话剧团演员演出多有,可圈可点,地方，他们在舞台上风采和演出功力与“北京人艺”演员相比毫不逊色。,B,阿里巴巴创始人马云,特立独行,，致力创新，他制订出电子商务竞争模式，成为众多电子商务网站学习和模仿对象。,C.,在生活中，当困难与挫折袭来时候，有人,心如止水,，颓废沮丧，放弃追求；有人则勇敢面对，百折不挠，永不言弃。,D,对广州房价走势预测，一些教授和权威机构说法模棱两可，让不少持观望心态购房者,一头雾水,，无法作出抉择。,C.,心如止水：心里平静得像不动水一样，形容坚持信念，不受外界影响。这里与“颓废沮丧”“放弃追求”语境不符，可改为“心灰意冷”。,A,可圈可点：文章精彩，值得加以圈点；也形容表现好，值得必定或赞扬。,B,特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。,D,一头雾水：,形容摸不着头脑，糊里糊涂。,4/41,4,以下句子中，没有语病一项是,A,装扮一新“南海神号”仿古船引领着四十五艘彩船，从白鹅潭出发，驶向亚运开幕式主会场，沿途吸引了众多市民停下来驻足观赏。,B,数据显示，我国教育投入不但比不上印度等许多发展中国家，而且比不上美国、英国等发达国家，甚至还达不到世界各国平均水平。,C,即使接连受到南方雨雪、北方干旱及农资价格上涨等自然灾害冲击，我国农产品出口却能延续去年底以来增加态势，保持较大增幅。,D,在首届广府庙会民俗文化大巡游活动中，数百名巡游队员同场献艺，醒狮、腰鼓、扇舞等七个富有地方特色演出方阵格外引人注目。,D,A,成份赘余。“停下来”与“驻足”语意重复，删去其中一个。,B,语序不妥。递进关系颠倒，应将“美国、英国等发达国家”与“印度等许多发展中国家”对调。,C,不合逻辑。“农资价格上涨”不属于“自然灾害”。,5/41,文言文阅读,6/41,游张公洞记,王世贞,7/41,由义兴而左泛，泊湖。湖者，洞所从首径也。夜过半，忽大雨，滴沥入蓬户。余起，低回久之。质明始霁。从行者余弟敬美，燕人李生，歙人程生，郡人沈生、张生。可四里许，抵洞，始隆然若覆墩耳。,从宜兴向东泛舟而行，在湖停泊。湖是去张公洞首先要经过地方。午夜过后，突然下起了大雨，雨点滴滴答答从船蓬窗口飘入。我起身在船仓内徘徊了很久。天亮时候雨才停下来。跟我同行有我弟弟敬美，燕地人李生，歙县人程生，以及当地人沈生和张生。大约走了四里多路，抵达了张公洞，从洞口看，它隆起样子像翻倒土堆。,8/41,张生者，故尝游焉，谓余当从后洞入，毋从前洞。,所以毋从前洞者，前路宽，一览意辄尽，无复余,。意尽而穿横关，险狭甚多，中悔不能达。余乃决议从后入。多列炬火前导，始委身一窍，鱼贯而下。渐下渐滑，且峻级不能尽受足。后趾俟前趾发乃发，迫则以肩相辅。其上隘，又不能尽受肩。,张生从前曾经游历过张公洞，他告诉我应该从后洞进去，不要从前洞进去。不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。游兴尽了再走通向后洞过道，那里危险而狭窄地方很多，可能中途后悔，而最终不能抵达。我于是决定从后洞进去。多举些火把在前面引路，起初，我们弯腰走进洞穴，像鱼群那样一个接着一个向下走。越朝下走，路越滑，而且在陡峭石级上不能完全站稳双脚。后脚要等前脚挪开后才能迈出，道路狭窄地方，就用肩膀助力，（帮助脚踩到下一级）。洞穴上面狭窄，所以朝下走时，肩膀也不能完全用力。,9/41,如是数十百级，稍稍睹前行人，如烟雾中鸟；又闻若瓮中语者。发炬则大叫惊绝。巨万乳皆下垂，玲珑晶荧，不可名状。大抵色若渔阳媚玉，而润过之。稍西南为大盘石，石柱踞其上。旁有所谓床及丹灶、盐廪者。稍东，地欹下而湿，迹之则益湿，且益洼不可究，即所谓仙人田也。,像这么走了一百多级，渐渐看到前面行走人，像烟雾中鸟儿；又听到他们像在瓮中说话声音。我们举起火把，惊叫起来，眼前景物令人叹为观止。巨大成千上万石乳都向下垂着，玲珑闪亮，妙不可言。大致上它们色泽像是渔阳美玉，而且比它更温润。偏西南有座大盘石，高大石柱蹲踞在它上面。旁边有所谓石床和丹灶、盐仓。偏东一点，地面向下倾斜着，而且很潮湿，踩上去就更以为湿，而且愈加低洼，深不见底，这就是人们所说仙人田了。,10/41,回顾所入窍，不知几百丈，荧荧若日中昧，时现时灭。久之，路几断。其下穿不二尺所，余扶服过，下上凡百余级。,忽呀然中辟可容万人坐石乳之下垂者愈益奇为五色刺人眼大者如玉柱或下垂至地所不及者尺所或怒发上不及者亦尺所或上下际不接者仅一发,。石状如潜虬，如跃龙，如奔狮，如踞象，如莲花，如钟鼓，如飞仙，如僧胡，诡不可胜纪。余时惫，足益蹇，强作气而上，至石台，俯视朗然。,洞之胜，至是而既矣,。,回头看看我们走进洞穴，不知道有几百丈深，洞里微光闪烁，像昏暗日光，时有时无。走了很久，路也几乎没了。在石阶下穿过不到二尺宽地方时，我只能匍匐而过，上上下下总共有一百多级台阶。突然洞里变得大而开阔，能够容纳上万人坐下来。那些下垂石乳，愈加奇特了。它们展现出五彩颜色，明亮得刺眼。大石乳好像玉石柱子，有向下垂着，离地只有一尺左右；有像怒发一样向上立着，与洞顶之间距离也只有一尺左右；有些下垂石乳和上立石乳之间还未相接，中间只能容下一根头发。石乳样子像入海苍虬，像跃起巨龙，像奔跑狮子，像蹲着大象，像莲花，像钟鼓，像飞舞神仙，又像异域僧人，形状怪异，不能全部记下来。我当初很疲惫，双脚越发行走困难，勉强振作精神向上攀登，到了石台，再向下看时，一切都那么清楚。张公洞美景，到了这里就游完了。,11/41,张公者，故汉张道陵，或曰张果，非也。道陵事在蜀颇著。许询贻逸少书称：“金堂玉室，仙人芝草，左元放汉末得道之徒多在焉。”此亦岂其一耶？王子曰：“余向所睹石床、丹灶、盐米廪及棋局者，好像貌之耳。乌言仙迹哉,!”,张公，是从前汉代张道陵，抑或是（唐代）张果老，其实都是错误。张道陵事迹在四川很知名。（而张公洞在江苏）许询给王羲之信中说：“这里是神仙住地方，长满灵芝草，左慈等汉代末年得道之人多在这里住过。”这莫非也是其中一个说法吗？我说：“我之前所看见那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘，只是大致上像那些东西罢了，怎么说是神仙痕迹呢！”,12/41,5,对以下句子中加点词解释，正确一项是（,3,分）,A,不可名状 命名,B,迹之则益湿 追踪,C,诡不可胜纪 怪异,D,好像貌之耳 表现,C,A,说出。,B,踩，踏。,D,与,相同。,13/41,6,以下各组句子中，加点词意义和使用方法都相同一组是 （,3,分）,A.,低回久,之,B.,鱼贯,而,下,而润过,之,地欹下,而,湿,C.,且,峻级不能尽受足,D.,石柱踞,其,上,且,益洼不可究 此亦岂,其,一耶,C.,而且,，表递进,（表并列）,，连词。,在句中起调整音节作用，助词,/,它，代词。,表修饰，连词,/,而且，表并列，连词。,D.,它，代词,/,其中，代词。,14/41,7,以下各句中，句式与其它三句不相同一项是 （,3,分）,A,湖者，洞所从首径也,B,张生者，故尝游焉,C,即所谓仙人田也,D,张公者，故汉张道陵,B,非判断句。,A,、,C,、,D,三句均是判断句。,15/41,8,以下对原文相关内容分析和概括，不正确一项是（,3,分）,A.,作者在湖留宿时，因为午夜下起了大雨而焦虑徘徊，难以入睡，等到天亮雨停，才和五位同伴走了四里多路，抵达张公洞。,B.,作者一行从后洞进入，沿着陡直湿滑石阶艰难地向下行走，途中看到了晶莹乳石和,前人用过石床、丹灶、盐廪等遗物。,C,张公洞狭窄险隘，低洼潮湿，洞里乳石色彩缤纷，形状怪异，这使作者一行能既享探险之趣，又观赏到奇幻壮丽景观。,D.,作者依据游洞经历和张道陵事迹，指出“张公”既不是汉代张道陵，也不是唐代张果老，澄清了张公洞相关传言。,B“,石床、丹灶、盐廪等”是钟乳石形状，并不是前人用过遗物,。,16/41,9,断句和翻译。（,10,分）,（,1,）用“,/”,给以下文段断句。（,3,分）,忽呀然中辟可容万人坐石乳之下垂者愈益奇为五色刺人眼大者如玉柱或下垂至地所不及者尺所或怒发上不及者亦尺所或上下际不接者仅一发,（,2,）翻译下面句子。（,7,分）,所以毋从前洞者，前路宽，一览意辄尽，无复余。（,4,分）,洞之胜，至是而既矣。（,3,分）,忽呀然中辟,/,可容万人坐,/,石乳之下垂者愈益奇,/,为五色,/,刺人眼,/,大者如玉柱,/,或下垂至地,/,所不及者尺所,/,或怒发上,/,不及者亦尺所,/,或上下际不接者仅一发,不从前洞进去，是因为前洞道路很宽，一看游兴就全尽了，再也没有余味。,4,分。“所以”分，“辄”分，大意,2,分。,张公洞美景，到了这里就游完了。,3,分。“胜”分，“既”分，大意分。,17/41,10,阅读下面宋诗，然后回答下列问题。（,7,分）,窦园醉中前后五绝句春寒,陈与义陈与义,海棠脉脉要诗催，二月巴陵日日风，,日暮紫绵无数开。春寒未了怯园公。,欲识此花奇绝处，海棠不惜胭脂色，,明朝有雨试重来。独立濛濛细雨中。,（,1,）这两首诗用了什么相同修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。（,3,分）,（,2,）请简明分析诗人在两首诗中写海棠所表示不一样思想感情。（,4,分）,拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（独立濛濛细雨中）。,3,分。修辞手法,1,分，例句各,1,分。,第一首诗经过写海棠,脉脉含情、灿烂妩媚,，表示了诗人,对海棠无限喜爱和观赏,。第二首诗借海棠,不惧春寒、独立风雨傲然之态,，寄托了诗人,虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦、忠贞爱国情怀,。,4,分。形象特点各,1,分，思想感情各,1,分。意思对即可。,18/41,11,补写出以下名句名篇中空缺部分。（任选,3,题，多项选择只按前,3,题计分）（,6,分）,（,1,）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；,，,。（,庄子,逍遥游,）,（,2,）扈江离与辟芷兮，纫秋兰认为佩。,，,。（屈原,离骚,）,（,3,）,，,。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易,钱塘湖春行,）,（,4,）,，,？复道行空，不霁何虹？（杜牧,阿房宫赋,）,（,1,）置杯焉则胶 水浅而舟大也,（,2,）汩余若将不及兮恐年岁之不吾与,（,3,）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥,（,4,）长桥卧波未云何龙,19/41,对儒学解构和重建,李泽厚,20/41,12,以下说法，不符合文意两项是 （,5,分）,A,董仲舒、朱熹是中国不一样时期儒学代表，他们学说都表达了宗教性与哲学性相互交织特点。,B,从中医和占卜活动中，能够看出汉代儒学阴阳五行学说一直都在影响着中国人体验和行为。,C,从孔子儒学开始，宗教、伦理、政治三合一道德形式就一直影响着社会观念体系和意识形态。,D,今天读解,论语,，要把儒学从“政教合一”中解放出来，发挥它在抚慰人际、稳定社会等方面作用。,E,“情本体”是重建儒学哲学体系关键，即以领悟当下和艺术中真情为依归，建立新学说。,C E,（,C.“,宗教、伦理、政治三合一道德形式”是从汉代儒学中开始表达，在作者看来，“孔子儒学”并不具备此形式。,E.,作者认为，无须重建儒学哲学体系，用“情本体”代替即可，更不需“建立新学说”。）,21/41,13,对“天地国亲师”了解，符合文意一项是 （,3,分）,A,作者以它为例，意在说明在“宗教”方面，儒学要重塑人格神，让百姓去敬拜他。,B,在“宗教”方面它含有更为辽阔自由解释空间，需要摆脱政治宗,C,在更为宽广教传统约束。历史中，“国”不再指任何政府，而是文化共同体某种心理认同。,D,它表达为中国人对自然、家园、亲人、师友及文化传统等社会性道德情感认同。,B,（原文指出“天地国亲师能够有一个辽阔自由解释空间”，但“要把它从过去政治宗教即政教合一传统中解放出来”，本选项与原文意思相符。,A,原文说“在教方面，无须模仿基督教或伊斯兰教，再去塑建人格神”，而选项却说“能够重塑人格神”，与原意相悖。,C,文中说“较含混而宽广地对历史”，这是指怎样对待历史，而选项中“在更为宽广历史中”是指怎样历史，与原文不符。,D,文中说“它不再含有政治和社会性道德性质功效”，所以“社会性道德情感认同”与作者观点不符。）,22/41,14,依据文意，解释儒学为何被称为“半宗教”。（,3,分）,【,内容分析,】,（,3,分）,因为它,像宗教一样,，处处,控制着人行为和思想观念,，但却又,没有一个处处干预人世人格神,。,3,分。每横线处,1,分。意思对即可。,23/41,15,在作者看来，怎样才能解构儒学？请分点概述。（,5,分）,【,观点把握,】,（,5,分）,（,1,）要清楚认识儒学在宗教方面、哲学方面是怎样交织在一起。,（,2,）要将宗教性道德与社会性道德区分开来。,（,3,）要从原典儒学中重新界定那些含有些人间情趣价值内容。,5,分。答对一点,2,分，两点,4,分，三点,5,分。意思对即可。,24/41,文学类文本阅读,25/41,一滴眼泪换一滴水,（法）雨果,26/41,16,小说多处描写围观者对伽西莫多哄笑、欺侮，这么写有哪些作用？（,4,分）,【,手法分析,】,（,4,分）,（,1,）表现人性丑恶，反应当初人们缺乏怜悯、良知社会现实。,（,2,）反衬爱斯梅拉达善良与宽容人性美。（或“与爱斯梅拉达善良、宽容性格形成鲜明对比”）,（,3,）为结尾写人们良知被唤醒作铺垫。,4,分。答对一点,2,分，两点,4,分。意思对即可。,27/41,17.,文中划线部分分别表现了伽西莫多怎样心理？（,5,分）,【,内涵赏析,】,（,5,分）,（,1,）养父出现，令他欣喜，让他看到被解救希望，这种希望越来越强烈。,（,2,）养父离去，让他感到失望，继而无奈、悲伤。,5,分。答对一点,3,分，两点,5,分。意思对即可。,28/41,18,本文标题“一滴眼泪换一滴水”，也有译为“一滴水唤一滴泪”，你认为哪个好？请简述理由。（,6,分）,【,主旨探究,】,（,6,分）,示例一：,“一滴眼泪换一滴水”好。理由：,（,1,）,突出,伽西莫多对爱斯梅拉达赠水,感激之情。,（,2,）“一滴水”表达了仁爱和人性，爱斯美拉达“一滴水”换来了伽西莫多眼泪，,而这又感动了周围观众。,6,分。“感激之情”,2,分，“一滴水”内涵,2,分，“感动了周围观众”,2,分。言之成理即可。,29/41,18,本文标题“一滴眼泪换一滴水”，也有译为“一滴水唤一滴泪”，你认为哪个好？请简述理由。（,6,分）,【,主旨探究,】,（,6,分）,示例二：,“一滴水唤一滴泪”好。理由：,（,1,）这么,更符合情节发展,逻辑，,有,爱斯梅拉达充满仁爱“一滴水”，,才有,伽西莫多充满感激“一滴泪”。,（,2,）更能突出“一滴水”对,唤醒,伽西莫多良知作用,。,6,分。“符合情节发展逻辑”,2,分，对“一滴水”和“一滴泪”关系解释合理,2,分，“一滴水”唤醒作用,2,分。言之成理即可。,30/41,实用类文本阅读,31/41,永远站在新闻开头,杨 禹,32/41,19.,为何说范敬宜一直“站在新闻开头”？请分点概述。（,4,分）,【,信息整合,】,（,4,分）,（,1,）因为他有敏锐新闻直觉，能深入基层，探求真理。,（,2,）他能锐意创新，使新闻充满新意。,（,3,）他曾执掌清华新闻传输学院，培养新闻人。,4,分。答对一点分，两点,3,分，三点,4,分。意思对即可。,33/41,20,文中画线语句意思是什么？对表现范敬宜形象有何作用？（,5,分）,【,特色思索,】,（,5,分）,意思：,电视新闻甩掉画面束缚，经过搭建画面背后新闻逻辑，为观众提供了比画面更丰富内容。,作用：,印证了范敬宜对电视新闻评价，表现了范敬宜对新闻规律准确把握。,5,分。答出句子意思,3,分，作用,2,分。意思对即可。,34/41,21,本文主要人物是范敬宜，却用了较大篇幅写白岩松，你认为这么写好不好？请简述理由。（,6,分）,【,问题探究,】,（,6,分）,示例一：,好。理由：,（,1,）这么写突出了范敬宜新闻观对白岩松影响，表现了他们作为记者共同点（锐意创新，尊重新闻规律）。,（,2,）突出了新闻人群体形象。,（,3,）打破了人物通讯写作常规，使行文富于改变。,6,分。“对白岩松影响”,1,分，“表现共同点”,1,分，“突出群体形象”,2,分，“行文富于改变”,2,分。意思对即可。,35/41,21,本文主要人物是范敬宜，却用了较大篇幅写白岩松，你认为这么写好不好？请简述理由。（,6,分）,【,问题探究,】,（,6,分）,示例二：,不好。理由：,（,1,）这是一篇人物通讯，主要人物是范敬宜。应该选择能集中表现范敬宜形象特征经典材料，不应该用较大篇幅写白岩松。,（,2,）用大篇幅写白岩松，轻易喧宾夺主，无法突出范敬宜形象。,6,分。答出文体和主要人物,2,分，文体特征,2,分，不好影响,2,分。意思对即可。,36/41,22,阅读下面材料，在文中横线上填写恰当语句。（,6,分）,思捷陪导师到广州参加学术会议，准备从,广州火车站乘地铁前往广州东站。他们站在地,铁线路图前商议搭乘路线。,导师说：“这么多线路，怎么走才最便捷,呢？”,思捷说：“我想应该,”,导师说：“照你这么说，我们应该乘,5,号线,在珠江新城站转,3,号线吧。”,思捷说：“,”,导师说：“那你说说看。”,思捷说：“,”,导师露出了满意笑容。,【,得体、连贯、准确,】,（,6,分）,（,1,）选转乘次数和经过站点最少线路。,（,2,）这么走有点远，还有一条线路，您看怎么样？,（,3,）坐,5,号线在杨箕站转,1,号线，只要,8,个站就到了。,6,分。每处,2,分。第一处点出“经过站点最少”,2,分，第二处委婉否定导师线路,2,分，第三处答出最便捷线路,2,分。,37/41,23,阅读下面材料，按要求完成题目。（,6,分）,年春运期间，宁波北仑,64,岁陈杏娣老人，推着三轮车，为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。一名受助者用手机拍下送粥场面，发到网上，引发网络热议。人民网、新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻。陈杏娣老人被网友亲切地称为“送粥奶奶”。,请依据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶行为。要求：语言生动，最少利用一个修辞手法，含标点不超出,50,字。,【,生动、鲜明、简明,】,（,6,分）,示例一：,凛冽寒风，滚烫米粥，温馨笑容。陈奶奶送来只是热粥吗？不，是满满爱心！,示例二：,寒风中，一碗碗热粥，就是一股股暖流。陈奶奶送来不只是热粥，更是人与人之间关爱和真情。,示例三：,“勿以善小而不为”，陈奶奶送粥这看似微不足道事情，却彰显着人性光芒，传递着人间大爱。,6,分。内容,3,分，其中行为,2,分，赞颂,1,分；形式,3,分，其中语言生动,2,分，修辞,1,分。超出字数扣,1,分。,38/41,24,阅读下面文字，依据要求作文。（,60,分）,曾经有些人说，阮籍、郑板桥、布鲁诺是另类；也有些人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有些人说，国家体育场鸟巢设计、广州亚运会“水上开幕式”很另类,请写一篇文章，谈谈你生活中与“另类”相关经历或你对“另类”看法，自拟标题，自选文体，不少于,800,字。,39/41,本题属于范围作文，题目由提醒语和要求两个部分组成。,“提醒语”有三句话：第一句话中列举了阮籍、郑板桥、布鲁诺三个人物，分别是中国古代和外国“另类”人物；第二句话中列举了韩寒、李宇春、丁俊晖三个人物，是现实中“另类”人物；第三句话列举了国家体育场鸟巢设计、广州亚运会“水上开幕式”两种事物。以上人物或事物均能表达“另类”“与众不一样、特殊”含义。,省略号表明除了以上列举三类人物或事物之外，考生还能够由此联想，以其它“另类”人物或事物作为立意依据。考生写作时，能够写“另类”人物，也能够写“另类”事物，或二者都写；能够写正面“另类”，也能够写反面“另类”。所写内容必须在“另类”范围内。,40/41,“,要求”明确考生要谈谈自己生活中与“另类”相关经历，或表明自己对“另类”看法，不论是“经历”还是“看法”，都要与自选文体相符。“自己生活中与另类相关经历”，能够实写，也能够虚写。,本题主要考查以下能力：,对社会观察、思索能力及创造性思维能力；,围绕中心选取材料、合理安排结构能力；,综合利用各种表示方式（记叙、描写、议论和抒情）能力；,调动语言知识积累能力。”,41/41,