任务驱动型写作教学.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,任务驱动型写作,主讲人,XXX,任务驱动型作文写作,任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务驱动型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,任务驱动型作文依然是材料作文，只不过与传统材料作文相比，增加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。,区别点,任务驱动型作文,传统材料作文,说理要求,就事论事，议不离题，依“事”说理，呈现思维的深化,空泛议论，从材料理出话题或观点后，可以脱离材料纯议话题或观点。,说理范围,专论一点,集中精力说清议透一点。,面面俱到，广泛议论，但没有一点能说清议透。,说理态度,人情人理不偏激，深说理态度人地阐述理由,文明交流,简单论证，粗糙表态，封闭的自圆其说。,体式驱动,内容驱动,思维驱动,对象驱动,写成什么样的文体？,具体的问题是什么？,问题的焦点和写作的着力点,写作内容是什么？,题 干,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,要求,综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。,提示,作文要求后面的提示语。,任务,写作任务，即看法、思考、感触以及形式上的任务。,导语,对以上的事情，你怎么看,?,材料,题干下面的一段文字,引,议,联,结,根据材料引出相关观点,对观点提出自己的议论和看法。,联系社会实际，丰富论证内容,表达态度，对文章进行收尾。,提出问题,分析问题,解决问题,任务驱动型作文写作中间主体,议,(,分析问题,),讲清楚赞成或反对的理由,(,好处,/,危害,),；,兼谈对立面,思维方式,(,即“论证角度和方法”,),：,因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维。,随着互联网自媒体的兴盛，不少人为了引起关注，吸引“粉丝”使出浑身解数。有人攀爬城市高楼，做出各种惊险动作，以赢得点击量；有“,14,岁荣升宝妈”的少女，靠展示自己的肚皮，获得打赏；,9,岁女孩在抖音发哭诉视频：“今天妈妈火化了，我再也见不到她了，求求你们，就给我一万个赞可以吗？,”,；有农村青年直播生吃青蛙、老鼠以求转发；有父亲虚构家庭处境，靠“卖惨”为“重病女儿”筹款,一个比一个奇异，一个比一个惊悚。,对互联网所催生出来的这种社会现象,你有怎样的思考和感受?请写一篇文章。,要求:选好角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不少于800字。,抓住材料中的关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向;,解读材料,在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。本题中的“对互联网所催生出来的这种社会现象，你有怎样的思考和感受,?”,，任务指令明确。,“对互联网所催生出来的这种社会现象”考查考生对材料的全面理解能力；,“思考和感受”不能局限于材料，考查考生独立思考、探究问题的能力。,解读任务,任务驱动型作文题，解答此类试题一般分两步：,解读材料,抓住文中关键信息,材料主要讲互联网所催生出来的社会现象，材料以多个事件来反映这种社会现象：网络自媒体使用各种奇葩手段“吸粉”走流量。,利益:获得打赏而带来的直接经济利益,想要夜成名的焦躁；,想要被人关注的心理需求；,哗众取宠的低级趣味；,无知无畏的跟风,只要个人足够吸引眼球，就可以不劳而获,;,用虚假的悲惨故事消费善良，破坏社会的公德。,利益从何而来？,解读材料,解决问题,占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色的网络教育基地；,加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制订应对措施；大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者;,国家层面,个人层面,谈网络自媒体的素养责任和义务:,谈人生价值的真正体现:,谈如何正确获得别人的关注和肯定:,谈理智对待网络信息。,参考立意,感谢聆听,主讲人,XXX,