留守儿童考核机制.doc

留守儿童考核机制
绍文中心学校
1.教师要关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、公正对待留守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系；
2.教师要关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益，危急时刻挺身而出保护留守儿童安全；
3.教师要坚决不体罚或变相体罚留守儿童，不讽刺、挖苦、歧视留守儿童，不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童；
4.实行教师人人参与家访，生生都要访到，主动加强与留守儿童家长的联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
5、开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先”。即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。
6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
7、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
8、建立健全检查考核机制。
学校将对教师对留守儿童的关爱活动过程进行跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

留守儿童领导组织

组长：王成武

副组长：梁衍军

成员：曲永双 董黄江 于贵春 胡权利
彭胜军 刘绪忠 王春英 于占海
褚云坤 包长春 班主任

绍文中心学校

辅导教师
徐徐
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录 五（3）班
 辅导教师
徐徐
辅导时间
12月17日
辅导地点
教室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
关爱留守儿童应急机制
做好“留守儿童”教育工作，关爱“留守儿童”的健康成长，是贯彻新《义务教育法》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求。为努力营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，搭建关爱留守儿童的基础和平台，我校特制定以下应急机制。
一、组织领导：
为加强对留守儿童的统一领导和管理，切实做好关爱农村留守儿童工作，保证各项工作全面认真落实到位，学校特成立关爱留守儿童领导小组，成员如下：
组 长：王成武
副组长：梁衍军
成 员：全体教师
二、关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教师层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
绍文中心学校