课题、教案检查总结等.doc

附表1：

六塘镇中心小学2013年县级及以上教育科研课题统计表

课题名称
课题负责人
立项时间及编号
结题时间
级别
小学四年级语文作业布置与批改方式优化研究
秦秋兰
2012.10.23
2012G-68

县级

说明：请将本年度各课题立项通知书和已结课题结题证书复印件附在表后。

附表2： 六塘镇中心小学2013年教师教案检查总结表

检查时间
2013年4月29日 （本学期第一次，全年第一次）
基本情况（检查了多少人次，多少本教案，认真备课的教师及备课特色，存在的主要问题）
我校共有教师31人，本次共检查教案31人次，共57本。全体教师都做到了有教案上课。语、数、英任课教师都做到了双教案本、单双周、提前一周备课，学前班、体育、科学科教师由于每周的节次较少，大都只用了一本备课本备课，但也做到了提前一周备课。大部分教师本学期都采用了A4纸打印教案，备课的课时量基本都达到了课程要求，有的一学期的课都已备好。教学各环节设计也很完整，结构合理，思路清晰，大量采用教具、多媒体辅助教学，方法独特、新颖。备课比较好的有秦秀锋、王秀萍、张德斌、周桂福、翁春英、李纪珍、李启珍、秦秋兰、李江弟、谢安桂、秦先雄、张润珍、吕再清等教师。
存在的问题主要有：
1、各教师打印的教案没有统一的格式，有的没有封面、有的没有装订且与教育局下发的备课本格式稍有不同，如重难点没有每课时都写出来，只写了一个总的，下面分课时教学时就没有再写了。
2、部分教师的教案本使用痕迹不明显，授课日期、周次写得简略或者没有写；有些教案照搬、照套比较多，缺乏结合学生实际，可操作性不强。
3、部分教师每节课课前、课后一分钟安全教育的内容忘写了或写得比较简单，教学反思也写得简单，只有一句上得好或不够好，没有总结出这节课的得失及要改进和继续发扬的方面。
改进措施

1、大力提倡集体备课，由各教研组加强对本组教师的备课指导，严格落实教研室对教师写教案的要求，努力做到每节课都有教案、按课时写教案和单双周、提前一周写教案。
2、开展校本教研，各学科教师要结合教学实际、学生实际，备大纲、备学生、备教材，认真设计教学环节，因地制宜采用有效的教学方式，使教案具有更强的操作性、实用性。避免生搬、照套网络上、教案书上他人的教案。
3、加强学习、研究，逐步规范和统一打印教案的格式，包括封面设计、页眉、页脚，字号、教学过程编排等。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表3： 六塘镇中心小学2013年教师听课检查总结表

检查时间
2013年4月29日 （本学期第一次，全年第一次）
基本情况
（检查了多少人次，做得比较好的方面及存在的主要问题。年底最后一次检查还应统计本校全体领导、任课教师全年完成听课的情况）
本学期我校共有教师31人，本次共检查教师听课本31本。因为是半学期检查，各教师的听课记录在5个左右，只有校领导班子成员达到了10个，个别专业科教师由于上午的课时安排较满，听课记录只写了3、4个。
大多数教师的听课记录都能按听课本格式认真书写，每一栏都填写了，字迹比较工整，教学过程记录完整，即时评价、总评也有自己的感受。个别教师没有写听课的时间，记录也较简略。听课记录写的比较好的有秦秀锋、银新琴、范善军、秦启振、张德斌、周桂福、翁春英、李纪珍、李启珍、秦秋兰、李江弟等教师。
听课本存在的共性问题主要是：教学过程记录的侧重点多以教学各环节的展示、知识的呈现、板书的摘要为主，这节课有特色的地方、不足之处没有记录在案或记录比较简单，即时评价、综合评价也只写好的方面，语言老套写得也较简单。

改进措施

1、以教研组为单位，有计划地组织教师听、评课，及时书写听课记录。
2、研究探讨听课记录中教学过程记录的侧重点、要点，逐步规范记录的格式、内容。除了记录教学各环节的摘要、板书，还要记录这节课上教师的教学活动、学生的学习活动，精彩之处与不足，大胆写出自己的即时评价和总评。
3、加强评课和教学反思，一节课上完了、听完了，授课者和听课者要进行沟通和交流，及时反馈，互相学习和促进。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表2： 六塘镇中心小学2013年教师教案检查总结表

检查时间
2013年6月28日 （本学期第二次，全年第二次）
基本情况（检查了多少人次，多少本教案，认真备课的教师及备课特色，存在的主要问题）
本次共检查教案30人次，共56本（一人因病请假一个月）。全体教师都继续做到了有教案上课。语、数、英任课教师都做到了双教案本、单双周、提前一周备课，学前班、体育、科学科等教师虽然只用了一本备课本备课，但也备完了全部课程。大部分教师本学期都采用了A4纸打印教案，备课的课时量基本都达到了课程要求，一学期备课量都在100课时左右。教案本上教学各环节设计很完整，结构合理，思路清晰，大量采用教具、多媒体辅助教学，方法独特、新颖。备课比较好的有秦秀锋、王秀萍、张德斌、周桂福、翁春英、李纪珍、李启珍、秦秋兰、李江弟、谢安桂、秦先雄、张润珍、吕再清等教师。
存在的问题主要有：
1、各教师打印的教案的格式还没有统一，有的封面还没有补上、有的装订比较松散，还有的因为太厚了只好用夹子夹一下，不利于保存。
2、部分教师的教案本使用痕迹还是不明显，授课日期、周次没有写；有些照套的教案没有结合自己的教学实际做出调整。
3、部分教师每节课课前、课后一分钟安全教育的内容还有没写或写得比较简单的情况，教学反思仍写得简单，没有对今后的教育教学提出要注意的问题及指导意见。

改进措施

1、继续大力提倡集体备课，由各教研组加强对本组教师的备课情况进行指导和检查，切实落实教研室对教师写教案的要求，努力做到每节课都有教案、按课时写教案和单双周、提前一周写教案。
2、继续开展校本教研，要求各学科教师要结合教学实际、学生实际，备大纲、备学生、备教材，认真设计教学环节，因地制宜采用有效的教学方式，使教案具有更强的操作性、实用性。尽量避免生搬、照套网络上、教案书上他人的教案。
3、继续加强学习和研究，规范、统一打印教案的格式，做到美观整洁，内容完整。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表3： 六塘镇中心小学2013年教师听课检查总结表

检查时间
2013年6月28日 （本学期第二次，全年第二次）
基本情况
（检查了多少人次，做得比较好的方面及存在的主要问题。年底最后一次检查还应统计本校全体领导、任课教师全年完成听课的情况）
本次共检查教师听课本30人次，共30本（一人因病请假一个月）。基本情况如下：
1、听课数量：科任教师均达到或超过每学期要求的10个。校长、学校中层领导听课节次分别达到20个和15个每学期。其中，吕再清、张润珍、翁春英、张德斌等教师的听课次数达到20个以上。
2、书写情况：字迹工整，规范美观的有：吕再清、秦先雄、张润珍、谢安桂等。但也有个别同志，书写稍潦草，听课时间也未填写。
3、教学过程记录：大部分记录详细，环节清晰，过程完整。但记录的侧重点还是以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。
4、即时评价：大都能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议。但部分教师或部分记录数量偏少。
5、综合评价：基本能分条理从不同的方面作客观的评议。但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性，

改进措施

今后学校在教师业务学习培训中，要继续强化对教师听、评课方法的指导，学习和借鉴好的方法。
听课记录注意要记录好执教老师教学的过程，记课堂教学的教学重点、难点和老师所采用的教法，还要记好执教教师在课堂上的成功之处；把自己认为执教老师不足的地方以及自己当时的想法及时记下来。
听课记录要条理清晰，详略得当，字迹工整，重点突出。以便于自己评课或以后学习时查阅。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表2： 六塘镇中心小学2013年教师教案检查总结表

检查时间
2013年10月30日 （本学期第一次，全年第三次）
基本情况（检查了多少人次，多少本教案，认真备课的教师及备课特色，存在的主要问题）
本学期我校共有教师32人，本次共检查教案32人次，共59本。上交的学科有语文、数学、英语、科学、体育等学科。从这次上交的数量和质量来看，各教师都很重视备课教案，基本都做到了教育局要求的双教案本、单双周、提前一周备课。做得好的的几个方面表现在：
1、大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位，板书设计简洁明了。
2、大部分老师的教案教学过程写得比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如语文：翁春英、王秀萍、谢安桂、李启珍、银新琴、陈红姣、李江弟；数学：秦启振、喻凤玲、张润珍、周素琼、张六娣；英语：毛兰、毛秀娟、黄春红；科学：吕再清。
存在的不足主要是：个别教师的教案本部分项目填写不完整，如教学进度表；每节课的安全教育没有及时记录。
改进措施

1、从细节入手进一步规范教案书写。如在教案的封皮上，要写明年级、学科、单双周、姓名。
2、教案涉及步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。
3、及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
4、教案的书写要规范整洁，要经得起上级的检查。每位教师都要在不断钻研教学的同时，认真编写教案使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而不断提高自己的教育质量。
检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表3： 六塘镇中心小学2013年教师听课检查总结表

检查时间
2013年10月30日 （本学期第一次，全年第三次）
基本情况
（检查了多少人次，做得比较好的方面及存在的主要问题。年底最后一次检查还应统计本校全体领导、任课教师全年完成听课的情况）
本次共检查教师听课本32本。
一、优点
1、所有教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、评价。
3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量足，质量高。
4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。
二、不足
1、部分教师听课本只有2、3节，没有按照教务处要求的听课要做好记录。
2、部分教师字迹太草，书写不认真，随意性比较强。
3、部分教师书写时项目填写不全，如不填写课题、任课教师名字等。
4、部分教师记录的东西太少，一节课就记录了三五行，字大行稀。
5、个别教师使用去年的老听课本，没有及时更新。
6、多数教师都能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议，但部分教师或部分记录数量偏少。
7、多数教师都能分条理从不同的方面作客观的评议，但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。

改进措施

听课是每位任课教师互相学习和促进的重要手段，不容忽视，在今后的工作中，教师一定要把听课工作当做一件大事去做。
1、每一位任课教师听课要有计划，每月不少于2节，每学期不少于10节。
2、听课时要认真书写听课记录并把项目填写完整，记录完整，要结合具体的教学细节，指出优点，提出有针对性的建议。
3、今后每位教师每听一节课，就在左（右）上角用①②……标清楚这是本学期听的第几节课。
4、听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表2： 六塘镇中心小学2013年教师教案检查总结表

检查时间
2013年12月17日 （本学期第二次，全年第四次）
基本情况（检查了多少人次，多少本教案，认真备课的教师及备课特色，存在的主要问题）
本次共检查教案32人次，共59本。
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度表，以指导自己的教学开展。每个课时教案努力渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们能认真对待、仔细备好每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、教学反思有一定的量，但教学反思形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。。
存在的问题
1、个别老师的教案内容没有趣味性，不能激发学生兴趣。个别教师的教案书写不吻合自己的教学进度。
2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义严重，教学活动无体现，文字性表述偏少。
3、部分教师教案的教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不便于实际教学操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无教学进度、设计环节、设计意图、甚至板书设计。

改进措施

1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数，开展优秀教案评比活动，奖励优秀，敦促后进。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、继续开展校本教研，要求各学科教师要结合教学实际、学生实际，备大纲、备学生、备教材，认真设计教学环节，因地制宜采用有效的教学方式，使教案具有更强的操作性、实用性。尽量避免生搬、照套网络上、教案书上他人的教案。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清
附表3： 六塘镇中心小学2013年教师听课检查总结表

检查时间
2013年12月17日 （本学期第二次，全年第四次）
基本情况
（检查了多少人次，做得比较好的方面及存在的主要问题。年底最后一次检查还应统计本校全体领导、任课教师全年完成听课的情况）
本学期我校共有教师32名，其中28名专任教师，2名校长，2名中层领导。一年来全体教师都各自达到了上级要求的听课量，专任教师达到20节/年，校长达到40节/年，中层领导达到30节/年。
本次共检查教师听课本32本。
1、听课数量：虽离学期结束还有近一月时间，科任教师本学期的听课记录基本都达到了10个。校长、学校中层领导听课记录分别达到20个和15个每学期。其中，吕再清、翁春英、张德斌等教师的听课次数达到20个以上。
2、书写情况：经过几次的督导，教师的听课记录字迹都比较工整，各栏目填写完整。有些教师还对听课时写得匆忙的部分进行了重新誊抄。
3、教学过程记录：大部分记录较详细，环节清晰，过程完整。记录的侧重点逐步从知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写，转向多记录教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态。个别教师还尝试进行课堂实录型记录。
4、即时评价：大都能结合具体的教学细节，进行一两句话的点评，指出优点，提出建议，每节课次数在2-3次。但仍有部分教师或部分记录数量偏少。
5、综合评价：基本能从教学各环节作客观的评议，但写的相对有深度的不多，对一节课的不足之处还是不能大胆言明。

改进措施

1、加强教研组建设，有计划地组织教师听、评课，及时书写听课记录。开展优秀听课记录评比活动。
2、继续研究探讨听课记录中教学过程记录的侧重点、要点，进一步规范记录的格式、内容。除了记录教学各环节的摘要、板书，还要记录这节课上教师的教学活动、学生的学习活动、精彩之处与不足，大胆写出自己的即时评价和总评。
3、继续加强评课和教学反思，每听完一节课，授课者和听课者都进行坦诚地沟通和交流，及时反馈，互相学习和促进。

检查人签名
滕小海
学校分管领导签名
吕再清