河南省济源市第四中学2025-2026学年历史高三第一学期期末综合测试试题.doc

河南省济源市第四中学2025-2026学年历史高三第一学期期末综合测试试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．有学者认为，分封制是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分领了不同的人群。它的实行从内部和外部对原族群的血缘关系进行了大规模的变革。那些姬姓以外的氏族人群，在周人对其亲族子弟及同盟者的分封中被包围、分解、隔绝、控制了。这种族群关系的重新组合
A．有利于文明和文化的共同创造
B．彻底地瓦解了原有的血缘关系
C．不利于原族群的进一步发展
D．完成了华夏民族的形成过程
2．有外国学者评价说：“既实现美国人道主义动机，又满足自己的经济需求，同时也削弱了欧洲人倒向苏联的趋势。”这段话指的是( )
A．布雷顿森林体系 B．罗斯福新政
C．北大西洋公约组织 D．马歇尔计划
3．下表中的内容摘自中国近代的一部论著，它应该是（ ）

A．魏源的《海国图志》
B．严复的《天演论》
C．梁启超的《瓜分危言》
D．孙中山的《建国方略》
4．《三字经》中有这样一句话：“夏传子，家天下，四百载。”以下四项中与“家天下”有关的是：
A．大同之世
B．传贤不传子
C．禅让制
D．世袭制
5．罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争，斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律，恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是
A．贵族的特权被取消
B．罗马法体系最终形成
C．公民与贵族法律上平等
D．自由民获得相同的权利
6．关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。”这一运动
A．为资本主义社会构建了蓝图 B．标志着欧洲人文主义精神的复苏
C．沉重打击了罗马教廷的特权 D．推动了英国资产阶级革命的爆发
7．有学者对欧洲的一场思想解放运动评论道：“科学的探讨与实证，代替了过去神学的教条与武断：民约论及法律观念也替代了君权。从此以后，一般平民尝试用选票决定如何治理自己的国家。”这场运动是
A．智者运动
B．文艺复兴
C．宗教改革
D．启蒙运动
8．汉代大量文人下乡采风，创作出《十五从军征》《战城南》《病妇行》等反映社会下层民众日常生活艰苦的乐府诗，对统治者反思战乱、制定与民休息的政策有积极作用。这表明，汉乐府诗
A．真实地反映民间疾苦 B．是现实主义文学作品
C．具有民情收集的功能 D．体现了汉代文学成就
9．如图为1951年出版的宣传画。它可以用来说明当时

A．土地改革下生产方式的变革 B．农业社会主义改造运动兴起
C．“人民公社化”运动全国铺开 D．“大跃进”运动中浮夸风盛行
10． “从18世纪以来，讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人的尊严，这些价值通过五四成为当代中国知识分子文化结构中所不可或缺的一些基本价值。”这表明五四运动
A．标志新民主主义革命的开端
B．弘扬了科学与民主的精神
C．彻底地反帝反封的革命运动
D．促成了马克思主义的传播
11．二战结束后，中法围绕处置在华战犯问题爆发了一场治外法权存废之争，并由此导致了“白尔丁号事件”。借助战后高涨的民族主义热潮，中国政府迫使法国政府在中法新约签署前关闭了在华领事法庭，随即两国1946年2月签署了中法新约，彻底废除了法国在华治外法权。这反映了
A．中国借助治外法权存废之争进行主权宣示
B．二战后审判战犯与恢复国家主权相互脱节
C．法国在华治外法权废止时间早于英美两国
D．中国在二战中的贡献赢得了治外法权废止
12． “取借史家研究成果之理论，以观测当前轻情状,推断未来发展趋势，并未预言某事将会发生之意。”王尔敏此话意在表明：
A．论从史出 B．鉴往知来 C．以古鉴今 D．史由证来
二、非选择题（2小题，共52分）
13．（32分）中国古代文化对世界的影响
上海某中学以“中国古代文化对世界的影响”为主题，开展历史研究性活动。下面是参加活动的一位学生准备的报告提纲，请你帮他补充完整。
项目
发展过程
对世界的影响
印刷术
唐代出现了雕版印刷术，宋代随着文化的普及，对印刷效率提出更高要求，毕昇创制活字印刷
史实：____①____
结论：对中外文化交流产生巨大影响
儒家思想
_____②___
史实：自公元前1世纪向外传播，逐渐成为越南、日本、朝鲜各国的官方哲学；16世纪以后，传教士们通过翻译儒家典籍或个人著述，向西方传播儒家文化。
结论： ____③____
__④_
_____⑤____
史实：越南、朝鲜都仿照中国这一制度选拔官吏
结论：推动周边东亚国家的制度发展

14．（20分）晚清中国的危机与应对
材料一 19世纪中后期，原来“一直处在思想话语边缘”的诸子学进入了士人关注的视野。例如：
派别
相关史事
兵家
1861年，胡林翼编撰的《读史兵略》出版，产生了很大影响。但因其“详于考古而略于适今”，陈龙昌于1897年编成《中西兵略指掌》，“采曾文正左文襄之法，通古今而系之论……合中西而编之。”
农家
1863年，夏燮为《广蚕桑说》作序时说，蚕丝出口之数惊人，几与茶叶相同，如不注意技术改进，这个维持贸易平衡的产业将无法持续。1897年，赵用宾给《裨农最要》作序时指出：“试观外洋诸国，囊括中国之利，几欲一网打尽，所赖稍稍收利权者，丝为尚，丝可忽乎。”
墨家
最早在中国使用摄影术的邹伯奇用《墨子》来解释西洋的数学、重学和视学等。1896年，王仁俊根据《墨子·尚同》“选天下之贤者立以为天子”，论证泰西“举民主，有万国公法，皆取于此。”
材料二 办洋务是在西风吹拂之下经世的新阶段、再发展。中国历史上儒法之间的王道和霸道之争，其实质就是政治正当性究竟应该以民生为基础还是以国富为基础的争论。李鸿章幕下的马建忠说得很明确：“治国以富强为本，而求强以致富为先。”国家富强成为中心，民生降到了第二位。在日益严峻的国势衰落面前，儒家的经世精神与法家的富国强兵论产生了奇妙的合流。
——摘编自许纪霖《家国天下：现代中国的个人、国家与世界认同》等
（1）阅读材料一，分析晚清兵家、农家和墨家被重新发现和诠释的时代背景。
（2）结合材料二和所学知识，说明洋务运动中“儒家的经世精神与法家的富国强兵论”是如何“合流”的。
参考答案

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1、A
【解析】
材料反映了分封制的实施对华夏民族形成的影响，原族群受到了分封制的猛烈冲击，打破了原族群的隔绝状态，有利于各族群的文化交流，有利于文明和文化的共同创造，故A项正确；B项的错误在于“彻底”，不符合史实，故排除；材料反映了分封制有利于各族群的交流，有利于原族群的发展，C项错误；D项的错误在于“完成”，不符合史实，故排除。
2、D
【解析】
试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，材料中“人道主义动机”即援助，“满足了自己的经济需求”即经济手段控制欧洲，“削弱了欧洲人倒向苏联的趋势”即对苏联的冷战，所以评论针对的是马歇尔计划，D项正确。
考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变•美苏两极对峙格局的形成•马歇尔计划
3、C
【解析】
试题分析：本题考查学生分析材料的能力。材料中给出了三种权力的归属问题，把中国的这三项权力被哪些国家瓜分写的直截了当，因此很明显是梁启超的《瓜分危言》，选择C选项。
【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·甲午战争与《马关条约》·《时务报》与《天演论》
4、D
【解析】
材料反映的是禹建立夏朝，禹死后，其子启继承了禹的王位，世袭制代替禅让制，夏朝以“家天下”的形式持续了四百年的统治。世袭制以血缘关系作为职位传承的纽带，家族统治是其主要的表现形式。所以此项与“家天下”有关。材料反映了禹建立夏朝，禹死后其子继承其职位，做了夏王，世袭制开始，故D正确；大同之世就是在天下为公的条件下，选贤举能使得社会不用管理就能安定，大同是公天下，禅让制是此时期最主要的政治形式，职位传承上，以“贤”为重，不符题意，故A错误；部落联盟时期，原始民主选举制度的反映，其意思是职位传给贤能之人，而不是传给儿子，不符题意，故B错误；部落联盟时期，原始民主选举制度，具体表现在尧让位于贤能的舜，舜让位于治水有功的禹，明显与“家天下”无关，故C错误。
5、C
【解析】
“平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争”说明平民和贵族之间有矛盾，结合所学可知，在罗马共和国时期，一开始贵族是享有很多特权的，而平民没有，所以平民就为了追求平等的权利而斗争，斗争的结果是通过颁布一系列法律达到“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了”，也就是说在法律上最终确定了双方平等的地位，故选C；“贵族的特权被取消”本身说法错误，A排除。罗马法体系最终形成标志是6世纪东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编写的《民法大全》，而题干讲的是在罗马共和国时期，故B与题干时间不符，所以排除；自由民不仅仅包括罗马公民，而共和国时期的罗马法只适用于罗马公民，故D不符合题意，排除。
名师点睛：古代罗马为人类文明做出的最大贡献是其法律，既体现了法律的权威，也反映了法律面前人人平等这样一种理念，这是通过罗马共和国时期平民长期与贵族进行斗争才逐渐实现的。法律表面看来是冰冷的，但所蕴含的却是人们对理性的追求。它建立在人人平等的基础上，体现的是对人权和人道的尊重，这是古罗马法律给我们的宝贵财富。这一题就考查了罗马法不断发展演变的历史，属于主干知识，涉及到了时空观念和历史解释两个重要的历史核心素养。
6、A
【解析】
“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”即理性成为衡量一切的标准，这是恩格斯对启蒙运动的评价，结合所学知识可知，启蒙运动为资本主义社会构建了蓝图，A正确；文艺复兴标志欧洲人文主义精神的复苏，排除B；宗教改革打击了罗马教廷，排除C；启蒙运动发生在英国资产阶级革命之后，排除D。
7、D
【解析】
根据“代替了过去神学的教条与武断”“ 民约论及法律观念也替代了君权”等信息可知这场运动是启蒙运动，启蒙运动崇尚理性，反对君主专制，构建资产资产阶级的理性王国，与材料“一般平民尝试用选票决定如何治理自己的国家”这一信息主旨也是相符的，故D正确；ABC三项的运动中并没有涉及到反对君主专制，“如何治理自己的国家”这些主张，故排除。
8、C
【解析】
材料体现的是汉代的乐府诗反映了当时下层的民众生活，说明汉乐府诗具有民间收集的功能，C正确；文学作品具有一定的主观性和夸大性，真实性需要严格的考证，A排除；乐府诗分为三类，主要有贵族文人所作之颂歌、军乐和民间的歌辞，而材料仅反映的是民间的歌辞，因此不能就此把它推断为现实主义文学作品，B排除；D说法不符合材料主旨，排除。故选C。
9、A
【解析】
据材料“1951年出版”可知，陈永康的互助组是1950-1952年土地改革下生产方式的变革，A项正确；农业社会主义改造兴起于1953年，B项错误；“人民公社化”与“大跃进”都产生于1958年，C、D项错误。
10、B
【解析】
本题考查五四运动的影响。依据材料可知，“科学理性、自由、人权、法治、个人尊严”，这些西方资产阶级的启蒙思想通过五四运动在中国传播，表明五四运动弘扬了民主、科学精神，因此B选项正确。A选项错误，五四运动中工人阶级登上政治舞台标志着新民主主义革命的开端，与五四运动促进资产阶级思想的传播无关；C选项错误，材料体现的是五四运动促进了资产阶级思想的传播，并未体现五四运动是彻底的反帝反封的革命运动；D选项错误，材料体现的是五四运动促进了资产阶级思想的传播，不是马克思主义的传播。故正确答案为B选项。
11、A
【解析】
中国政府处理“白尔丁号事件”的过程，成为一次宣示主权的行动，表明了捍卫主权的决心，也表明此时审判战犯与恢复国家主权紧密联系在一起，并成为影响中外关系的重要一环。A正确，材料表明审判战犯与恢复国家主权紧密联系在一起，B排除；1943年美国和英国自愿放弃其在中国的特权，法国在1946年放弃其在中国的特权，C排除；治外法权的废止是当时中国政府奋力抗争的结果，D排除。故选A。
12、B
【解析】
“以观测当前轻情状,推断未来发展趋势”的意思是历史急要研究人类的实践活动，又要研究影响人类实践活动的内在规律，推断未来，故选B；ACD不符合题意，排除。

二、非选择题（2小题，共52分）
13、
项目
发展过程
对世界的影响

史实：
13世纪东传朝鲜与日本，西传到中亚、波斯和欧洲

形成于春秋战国时期的儒家思想，经历汉代经学化与宋代理学化，逐渐成为中国官方哲学

结论：
儒家思想辐射东亚，成为东亚文化圈的重要特征；成为世界学术思想中的重要部分
科举制度
为加强中央对人才选拔的管理，创始于隋朝，在唐代、宋代逐步完善

【解析】
结合所学知识可知，印刷术在13世纪东传朝鲜与日本，西传到中亚、波斯和欧洲，对中外文化交流产生巨大影响；结合所学知识可知，儒家思想产生于春秋战国时期，经历汉代经学化与宋代理学化，逐渐成为中国官方哲学；结合所学知识可知，科举制始于隋朝，发展于唐朝，完善于宋朝，僵化于明清，是中国古代的重要选官制度。
14、（1）背景：19世纪中期以来，西方列强通过侵略战争打开中国国门，面对西方的军事威胁，兵家受到重视，且兵书的内容涵盖中外。
凭借从不平等条约中获得的特权，列强的洋纱、洋布等商品大量涌入中国，丝、茶等农产品的出口有利于改善中外贸易平衡，农学因此受到士人关注。
由于中外交往的日益增多，西方的科技、政治、思想等随之传播，对国人形成巨大冲击，墨家学说成为理解和应对新知的思想资源。
（2）示例：洋务派力图解决清政府内忧外患的现实困境。为了巩固统治，必须学习西方的先进科技；同时又面临朝廷内部的改革阻力。他们因此提出了“中学为体，西学为用”的思想，体现了儒家传统的经世精神。
洋务派以“自强”为旗号，创办了一批军事工业，建成了新式海军，并创办了一批近代民用企业。但民用企业的创办并非为了传统儒家关注的民生，而是为了解决军事工业在资金、燃料和运输等方面的困难，在追求富国强兵这一点上和历史上的法家相同。
总之，洋务派采取了比较务实、旨在富国强兵的改革措施以应对现实危机，实现了儒家和法家在近代新的历史条件下的结合。
【解析】
（1）背景：关于晚清兵家、农家和墨家被重新发现和诠释的时代背景可从三家学派的具体主张及当时的政治、经济及思想的变化角度进行分析即可。
（2）合流：可从儒家和法家思想的特征、洋务运动的背景、指导思想、兴办的企业等方面进行分析即可。