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浅析初中数学学习方法

1、细预习，勤阅读，多思考，培养自学能力。
　　要抓好预习环节，即课前自学。这是上课前做好接受新知识的准备过程。做到上课前对将要学习的知 识有所了解。这样在听课时，能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上，提高听课效率，丰富感性认识，从而验证自己预习时对知识的理解，掌握所学的知 识。也为自己在课外少留疑难问题，以便有更多的时间供自己支配。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课，显得呆板被 动。有些学生虽能预习，却似走马观花，这种预习也达不到好的效果。
　　教材的阅读，主要包括课前预习、课堂阅读和课后阅读。
　　（1）课前阅读，有的放矢。根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想。通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破难点。
　　（2）课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识（概念、规律等）要边读边记。对于关键的字、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关键，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。
　 　（3）课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结 构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体，以便加深理解，使知识得到升华。
　　孔子曰：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑是学习的开端、思维的动力。在数学学习中，要结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清数学概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。
　　对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考，如某些现象相似，但实质不一，等等。所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。
　　2、注重听课环节。
　　由于学生的大部分时间是在课堂中度过的，因此听课是学生接受教师指导、掌握知识的中心环节，重点要听例题解法的思路，抓住重点、难点，以取得最佳的学习效果。
　　课堂中千万别分心走神，萎靡不振，打瞌睡；也别边听边记，把教师讲的所有的内容都记下来。记笔记的原则是简练清楚，提纲挈领；难点不放过，疑点有标记；对联想、发现的问题，要及时记；同时笔记要留有空白处，便于复习时查漏补缺。
　　3、紧抓复习环节。
　 　复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进程进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。总结主要知识和一些重要方法，明确重难 点。做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成完整的复习体系。我们搜集近几年的中考试题，并将命题中出现的新题型进行分类，根据实际情况有 选择地进行模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率，并通过考、练、评，及时发现问题，查漏补缺。这里特别注意：抓好试题讲评是提高教学质量的重中之重， 它不仅仅是公布分数、订正错误、核对答案。为此，我们主要采用小组活动，通过教师点评导入—学生自评—小组互评—精讲点拨—小组互教—共同提高的过程来提 高讲评课的质量。实施好本环节，关键在于教师要充分发挥其主导作用：一是要精心组织测试，及时批改、及时讲评;二是精心设计教案，要做到有针对性、延续 性;三是教师要循序渐进，督促指导学生养成勤学，善思，好辨的良好习惯，通过评课鼓励学生，使学生树立信心，每次评课后，布置特殊的作业——考后反思。
　 　复习无定法，无论采取什么样的方法和措施，只要我们在复习过程中结合本校、本班、本人实际，认真总结教学与考试规律，教给学生一个科学的复习方法和态 度，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地研究、提高和发展，就可以达到良好的复习效果，中考成绩就一定能上一个新台阶。
　　4、善记忆，会记忆，提高记忆力。
　 　为了牢固地记忆学到的知识，必须讲究方法。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使 知识信息贮存得更持久。如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新 知识的学习。
　　5.重视作业环节。
　　独立完成作业是深化知识，检查学习效果的重要手段。然而有些学生没有真正利用好这个环节，一下课就忙着做作业，作业一完，就认为万事大吉了，或者课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事，这是对自己的不负责任。
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