农村幼儿园自制玩教具.docx

因地制宜开展农村幼儿园体育活动

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的户外活动”。但是，现在的孩子都是父母的掌上明珠，在家庭教育方面重智育轻体育、重保护轻锻炼，幼儿户外活动的时间少，活动量小。幼儿园也存在着活动形式单一，幼儿活动积极性和创造性不够等问题。近年来，我们龙山幼儿园积极贯彻落实《规程》、《纲要》精神，在保证每天两小时户外活动的基础上，因地制宜，变废为宝，开展形式多样的户外体育活动，发挥了教师、幼儿及家长的创造性，也丰富了幼儿户外活动的内容，让幼儿在轻松、有趣的环境中快乐的成长。2007年我园被市教育局命名为“淄博市幼儿园体育示范园”。
一、科学规划，精心设计户外活动内容
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。”我们根据不同年龄幼儿的兴趣爱好、运动速度、耐力、运动量等方面的差异，从走跑类、跳跃类、投掷类、攀登类、平衡类、钻爬类等方面进行科学规划，精心设计，汇成《户外体育活动集锦》一书，共有活动设计325个，各类户外活动形成序列，符合不同年龄段幼儿发展需要，很好的弥补了课程资源的不足。
1.小班活动内容。小班幼儿体力较弱，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，针对这些特点，我们设计规则简单、不带有限制性的游戏，主要有推小车、抛降落伞、钓鱼、挑挑子等游戏。
2.中班活动内容。中班幼儿动作相比小班更加灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，我们设计了与同伴友好合作，内容相对复杂的游戏，主要有打鬼子、喜羊羊打灰太狼、蜘蛛网虫等游戏。
3.大班活动内容。大班幼儿的基本活动能力已发展较好，动作灵活，体力充沛，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念。因此，我们设计了动作难度较大、内容丰富、活动量足的大量游戏，主要有挑战投篮、套圈、穿大鞋、踩高跷等活动内容。
截止目前，我们的《户外体育活动集锦》已完成8稿，并且作为优秀课程资源推荐参加省级评选。
二、全体参与，制作户外活动素材
《规程》提出：幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。我们根据户外活动规划内容，本着实用性、趣味性、安全性原则，充分考虑幼儿的兴趣爱好，利用乡土资源和废旧材料，发挥每位教师的聪明才智，精心选材，认真制作，制作大量的半成品材料，并引导孩子参与制作，让孩子了解器材制作过程和使用方法，在丰富各类体育器材的同时，提高了幼儿的参与意识，锻炼了幼儿的动手操作能力，孩子兴趣盎然；同时，我们邀请家长参与到制作活动中，和幼儿一起动手，增进了亲子感情，让家长深入了解幼儿园的教育。多年来，我们积累了各类自制体育器材共计80余种，各种器械美观、新颖、安全，充满了创造力。大家都看到了，我们的体育器械都是利用的乡土资源玉米杆、柳条、麦秸以及废旧纸箱、包装袋、奶粉盒、饮料瓶等等，既环保又经济，孩子们对身边资源制作的玩具、器械格外感兴趣，同时也弥补了幼儿园体育器械的不足，丰富了课程资源。每学期，我们都举行教师自制体育器械比赛，积极参加省、市、县各级玩教具制作评选活动，其中有2件获省级奖励，5件获市级奖励，16件获县级奖励。
三、遵循规律，有效开展户外活动
1.科学安排，确保时间。结合季节特点，我们对幼儿户外活动时间和活动内容进行了调整，增强了活动安排的规律性和科学性。冬季天气比较冷，孩子不适合早锻炼，在9：00—10：00，安排跳绳、转呼啦圈、拍球等运动量较大的活动；午餐后，安排30分钟的自由散步；下午利用40分钟的时间，开展自制体育器械游戏。夏季则把时间调整为7：40—8：40为户外自由活动，12点后组织20分钟的柳树下猜拳、下棋等自由活动，防止暴晒，下午在孩子离园前组织40分钟的户外体育游戏活动。春秋季节，结合白天时间长的特点，除和夏季活动相同的时间外，中午10：10－10：40 ，教师结合本班实际，组织幼儿户外自由活动。这样，幼儿每天活动2个小时，确保了户外体育活动时间。
2.巧用场地，组织有序。一是我们根据园内场地和活动器械功能的特点，按幼儿年龄层次、能力差异共划分为钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、球类区、综合区6个区域，巧妙地利用了环境，充分发挥了活动场地和锻炼器械的最大功效（如不规则且多障碍物的场地可以进行攀登、平衡类练习；柔软的草地、沙池可以进行跳跃类练习；比较的场地可进行走跑、钻跑类训练。）二是统筹安排，依据各班情况，合理安排活动时间，让各类场地和器械使用有条不紊。三是保证活动安全，每次活动前，教师都认真检查场地的安全性，做好适当增减衣物、带好毛巾、检查鞋带等常规工作。
3.自由选材，满足需求。活动中，根据幼儿年龄特点、教育目标，在各类区域中投放相应器材，在球类区提供篮球，纸球，足球，皮球，自制彩球，锻炼幼儿拍球、投掷、抛接等技能；在触跳区悬挂高低不同的各色软泡沫制成的水果，锻炼幼儿跳跃技能；在钻爬区投放泡沫板、轮胎、呼啦圈等，幼儿可以玩攀岩、穿越封锁线等游戏，锻炼幼儿走、跑、跳、攀、爬、钻等基本技能……充分发挥幼儿的自主性，幼儿自由结伴、自选内容、自由活动，教师深入孩子中间，组织、指导、参与活动，充分调动了幼儿的活动积极性、主动性和创造性，使幼儿更加自然、放松的投入到游戏中。解决了器械单一、幼儿积极性不高等问题，幼儿的活动技能得到全面提高。
4.挖掘潜能，一物多玩。充分发挥教师和幼儿的创造力，根据各种器械自身的功能与特点，在掌握使用技巧的基础上，开发挖掘新玩法、新花样。一是设计各类器械时，把一物多玩作为设计要求；二是在日常教研活动中，把一物多玩的开发作为研究重点，让教师讨论交流各类器械的使用特点，设计每个器械的多种玩法；三是每次活动中，规定十分钟的一物多玩自我展示，发挥幼儿的想象力，提高各类器械的使用效果。在小班《推小车》活动中，把自制小推车作为运动器械，鼓励幼儿自由创造、选择玩法，在手持车把运送瓶子行走的过程中，孩子们探索出直线走、曲线走、侧身走、蹲着走等各种方法，孩子们在活动中的玩法越玩越多，兴趣越玩越高，自信心越玩越强。
5.精心编排，规范早操。幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，是增强幼儿体质的有效手段。2008年，我们把《幼儿园早操活动研究》纳入子课题研究中，把健体活动作为教育教学改革的突破口，对传统早操进行了一系列的改革创新，力求通过早操活动，培养幼儿参与、合作的群体意识，使之形成良好的个性，养成锻炼身体的良好习惯。
　　首先是热身运动。在音乐伴奏下，孩子们做各种模仿动作，集中幼儿注意力，尽快进入活动状态，为做操和其他身体锻炼活动做好准备。其次是进入操节运动。重点是全国第二套大班幼儿广播体操和各年级组编排的圈操、绳操、瓶操等器械操，我们对每一个幼儿都进行细心指导，力求动作规范、整齐划一。　　再次是体能运动。重点是组织节奏较快的律动，不同体质和不同能力的幼儿安排在不同位置，设计多种形式的队形变换，利用器材练习走、跑、平衡、跳、钻等动作，发展幼儿基本动作的协调性和体能。最后是放松活动。主要开展一些与主题、情节相关的体育游戏或音乐游戏，让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松，并适当做一些柔韧性和放松性练习的动作，使心率逐步下降，逐渐恢复正常。
四、成效显明，三位一体教育得到有效结合
（一）孩子得到全面发展
1．增强了幼儿健康体质。一是扎实有效的户外活动，发展了幼儿走、跑、跳跃、钻、攀爬等基本动作，大大加强了幼儿动作的协调性、敏捷性；二是幼儿的平衡感、节奏感、空间感、知觉反应等各种感觉发展迅速。三是通过阳光、空气、水等自然环境因素的刺激，使幼儿对外界环境变化的适应能力增强，促进了其体格健康成长。
2.形成了幼儿良好个性和意志品质。幼儿参与体育活动总会遇到一些困难。当幼儿面对一个自己从未尝试过的活动时，往往要克服自己的恐惧感才能完成，而一旦完成，幼儿会体验到一种成就感。以走小木桥为例，许多从未走过的幼儿一开始都不敢上去，就算勉强上去了，也是心慌、紧张、摇摇晃晃。幼儿为了取得成功，必须克服害怕的心理，勇敢地走过去。所以我们根据孩子的特点，因地制宜的创设了丰富多彩的活动内容，通过生动活泼的体育活动，使孩子在充满欢乐，不断克服困难取得成功的过程中，养成乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。同时在集体游戏的过程中，让幼儿懂得了相互帮助、相互配合才能取得成功，体验了合作成功的喜悦，培养了合作意识，提高了合作能力。
3.提高了幼儿探索创新的能力。通过户外体育活动开展，利用农村自然物制作的各种体育玩具，充分发挥了幼儿的求异思维和创新精神。“一物多玩”进一步鼓励幼儿想象、探索各种玩法，在幼儿自由探索、生生探索、师生探索中，使幼儿对探索玩法产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿的创造意识，
4.发展了幼儿的语言表达能力。体育活动不仅仅是肢体运动，孩子要一起游戏就会有语言交流，要进行协商合作就必须要和同伴沟通，这样就促进了孩子的交往能力的发展。更重要的是我们很多的游戏会有朗朗上口的儿歌或者是童谣相伴，孩子对词汇的积累和语言表达能力随之增强。
5.增强了幼儿自我保护能力。游戏是幼儿最喜欢的活动，我们将自我保护的学习内容融入游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习巩固生活技能，并在游戏中提高幼儿自理能力。在组织大班的孩子第一次玩穿越封锁线的游戏时，就会告诉小朋友玩这个游戏也有一定的危险性，对幼儿讲清楚注意事项，使他们知道如何玩才不会出危险，不使自己或同伴受到伤害。通过安全教育后，孩子们玩得开心，玩得安全，既避免了危险性，又学会了在体育活动中进行自我保护的方法与技能。
（二）教师专业技能增强
1．更新了教师的教育观念。教师树立了以幼儿发展为本的思想，确立了新的价值观、儿童观、发展观。在体育活动中教师想方设法激发幼儿的活动兴趣，合理安排身体负荷，使幼儿身体得到锻炼，情绪愉快，并在体育活动中努力去实现这些价值。现在，教师们通过学习、实践，认识提高了，视野拓宽了，能充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展。
2．提高了教师的教育能力。幼儿的活动需要由教师组织实施，在组织幼儿活动中，我们均要求教师加强活动的组织与管理。一是活动前教师要作出充分准备，根据幼儿实际确定活动内容、制定活动目标、准备活动器材，提前检查器材的安全性，并且精心设计活动过程。二是活动过程中要求教师指导幼儿有序的安全的组织活动，确保幼儿在活动中得到锻炼受到教育；活动中或者活动结束要求随时注意观察幼儿的表现，及时对幼儿的表现作出评价，鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的自信心。三是活动中我们要求教师根据活动中出现的问题及时调整活动内容和程序，增强灵活调控的能力。四是我们为扩大幼儿活动领域，丰富活动内容鼓励教师自制玩具、自行创编活动内容，创造性开展幼儿活动。因此在组织指导幼儿活动中教师的教育能力和业务素质得到了锻炼和提高。
（三）增进家园双效沟通
幼儿园户外体育活动的顺利开展离不开家长的配合和支持。一是在家长会上向家长宣传体育游戏对孩子发展的重要性，并鼓励家长多带孩子到户外参加体育锻炼；二是组织家长参与到幼儿园户外体育活动中，了解利用身边资源制作的玩具给孩子的发展带来的益处。三是发动家长帮助幼儿搜集身边资源和孩子共同制作体育活动器械。四是在幼儿园开放活动中各家庭相互展示、相互交流。活动的开展进一步密切了家园联系，增进了亲子感情，同时在家长的交流展示中也增进了家长间的距离，有效地促进了幼儿园的发展。
经过多年的努力，我园的课程资源不断丰富，保教质量不断提高，教科研工作渐趋成熟，办园特色初步形成。我们决心再接再厉，借本次开放活动的东风，虚心听取各位领导、专家的意见和建议，不断推陈出新，积极构建具有地方特色的规范化、示范性高品质的幼儿园。