2025年山西省长治市高一下语文期末达标测试试题含解析.doc

2025年山西省长治市高一下语文期末达标测试试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成各题。
搬家
孙全鹏
不得不说，亮子是一个非常优秀的士兵，当兵的第三年，部队的首长把亮子留下来，不过是在一个偏僻的地方。和战友分别时，大家都哭了，战友们哭是因为要离开军营了。亮子哭的原因是为什么留在了军营，而且是个鸟不拉屎的地方？
亮子哭着哭着，就开始在心里埋怨起父亲来，就想起那个有风的黄昏。
那个有风的黄昏，亮子才18岁。父亲听到征兵的消息下来了，就到河边找到了正在捉鱼的亮子，父亲对亮子说：“孩子，在家你也没事，去当兵吧，当兵锻炼人！”
于是，亮子进入了部队，虽然亮子文化程度不高，但他能吃苦，表现得很突出，到复员时，亮子竟然当上了士官，并留了下来。
亮子留下来不假，却到了很偏僻的地方，而且一去就是一辈子，从此，亮子回家探亲的时间少了，见父亲的时间少了。母亲去世的早，父亲年龄大了，家里没人照顾，亮子开始担心父亲，就想着把工作调回去，可是哪有那么容易啊？亮子就想着把父亲接过来，父亲头发白了，七十多了，再不尽孝，何时尽孝呢？亮子给父亲打电话，让父亲搬过来住。父亲不愿意去，他说：“太远了，自己都一把老骨头了，现在去外地住，不习惯。”
终于有一天，父亲竟然同意搬到这里来。家里乡亲都来送别，父亲喝了很多酒，父亲说：“以后就不回来了，老了，要享几天的福了……”
父亲到了儿子工作的地方，并不像电话里说的不习惯，相反，父亲天天闲不住，一个人经常到后山里走来走去。父亲看见儿子带兵，儿子真威武，声音洪亮，儿子真的是好样的。父亲看着眼睛就眯成一条线。
父亲喜欢到外面转来转去，一回来就与儿子不停的说话，说他喜欢这里的山山水水，喜欢是这里的风土人情，真后悔没早点回来，儿子很不解，这里有什么好呢？山路弯，水质苦，风沙大，没一样比得上家乡的。有一天，父亲回来却说，这地方东面有一片地，我看过了，这里的风水不错，死了埋在那里不错。”亮子努力说服父亲：“那里，以前可是乱坟岗……”“我找人算过了，那里风水好，适合我木命的人。”父亲坚持说。
父亲得了脑梗，突然就走了，在他所谓的好风水的地方长眠了。亮子一下子没了依靠，他感觉到更孤独，一有时间就去乱坟岗和父亲说话。
到了黄昏，开门的守墓人，看见亮子还不走，就劝道：“回去吧，人死不能复生。”
亮子走了，回头看了父亲的墓碑，很小，在草丛中不起眼，很平凡，就像父亲的一生，静静地来到世上，又静静的走了，时间很快，一晃十年过去了，父亲死后还不能进祖坟，作为儿子更惭愧，亮子终于下定决心，要将父亲的坟迁至家乡。
守墓人却对亮子说：“你不懂你父亲啊！”
亮子忙问：“啥意思？”
“以前，你父亲哪都不去，天天在这里，我们一起聊天，一坐就是一整天。他害怕死亡，害怕的要命，死了进不了祖坟怎么办？死后没法和你娘说话怎么办？可他怕你一个人在这里定不下心，就把自己留下来了。这里有一封信，你自己看看吧。”守墓人取出一封信，递给亮子。
孩子，我不能让你一个人在外面，还有爹呢。你好好在这里工作吧，为自己，为父亲，更为国家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬来了，搬到这里来了，爹会陪你一辈子，一辈子都不会离开这里。
亮子回过头，望着父亲小小的坟墓，坟墓是那么的小，此时此刻就像太阳一样照耀着，刺痛了他的眼。
（2018年第6期《小小说大世界》）
1．下列对小说相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头倒叙亮子参军和初入军营的事，交代了故事发生的背景，当兵三年的亮子思想还不成熟。
B．文中多次运用伏笔照应，父亲离乡时说“以后就不回来了”，为后文父亲死后安葬异地埋下伏笔。
C．“父亲看着眼睛就眯成一条线”，这一肖像描写表现了父亲为儿子的优秀而骄傲自豪的心理。
D．文末对父亲坟的描写，意在凸显父亲虽然平凡，但他的品格却是崇高的，对亮子产生巨大的影响。
2．小说中父亲的形象有哪些特点？请简要概括。
3．小说以“搬家”为题，有何妙处？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
李一笛
刘强盛
李一笛，原名李谟。幼年学笛于西域异人，开元年间凭一支竹笛闯荡长安教坊，技压西门追烟、柳如影、张野狐等高手，成为教坊首席乐师，声名直追李龟年、马仙期等大师，朋友赠匾“李一笛”。那年，他十九岁。
李一笛成名后，长安显贵争相重金宴请。李一笛约法有三：境不佳不吹，客不雅不吹，一次只吹三曲。
一日，李一笛因故宿于越州。寓居客栈的十位进士闻讯，醵资相请，会于镜湖水云阁，并约定各带一客捧场。
那夜，云疏，月晕，风清，湖面如镜，澄波万顷，静影沉璧。
李一笛身着一袭水纹银袍，立于水云阁中，举目环视：客人倒也俊朗雅致——只是东南角那褐衣老者佝偻席地，似一乞丐。他皱了皱眉头。
轻云闭月，微风拂浪，波澜陡兴。
李一笛轻启朱唇，吹出一曲《临江仙》，和风飒飒，氤氲齐开，暗香浮动，霓仙飘临。曲终，众宾客交相赞叹，褐衣老者却哈欠连连，昏昏欲睡。众宾客面有讥色。
李一笛不语，略沉思，另起一曲，却是《诉衷情》。笛声呜咽，如泣如诉，潜蛟起舞，嫠妇欲哭。宾客沉浸其中，曲终良久，轰然叫绝。老者似被惊醒，微翻眼皮，竟又睡去。李一笛面有愠色，众宾客面带怒色。
卢进士抱拳道：“孤独丈乃在下邻居，孤苦贫寒，卢某带他来，意在让其一饱耳福，想是老丈久居孤村僻壤，不懂丝竹之雅，望公子海涵，莫要扫了大家兴致。”众人揶揄不已，孤独丈似又被惊醒。憨憨一笑。
李一笛又吹一曲《水调歌头》，一时愁云出岫，明月孤悬，烟波浩渺，潮打空城；忽而衰草离离，鹧鸪呜叫，杜鹃啼血，众宾客无不动容伤怀，唏嘘不已。
孤独丈仅仅微笑而已。
李一笛面有怒色，道：“老丈如此怠慢，莫不是轻薄李某，抑或是此道好手，不屑一顾？”
孤独丈幽幽说道：“李公子认为老朽不会吹笛？”
众宾客笑道：“疯了，疯了！”
孤独丈徐徐说道：“请李公子试吹一曲《凉州词》，如何？”
李一笛即吹《凉州词》。
曲终，孤独丈静静说道：“公子吹得也还不错，只是曲中夹杂胡乐，莫非公子有龟兹朋友？”
李一笛大骇，拱手而揖，道：“老丈真乃神人，晚辈吹笛二十载，竟未察觉曲中夹杂胡乐——家师确为龟兹人。”
“而且你误将第十三叠吹成了《水调》。”孤独丈缓缓说道。
李一笛再揖说：“晚辈愚笨，请老丈指正。”说罢，以素绢拭笛递与孤独丈。
孤独丈并不接笛，只冷冷说道：“此笛只适合粗通者使用，请借公子腰间紫斑玉笛一用。”众人才见李一笛腰间悬一皮囊。李一笛红着脸取出一笛，晶莹透紫，乃西域罕见的紫斑玉竹制成，即李一笛成名之笛。
孤独丈摩挲笛身赞道：“好笛！可惜吹到‘入破’必定破裂，公子不会吝惜吧！”
李一笛说：“不敢。”
笛声起，还是一曲《凉州词》，却倍觉激越悲凉。黄沙滚滚，铁马嘶嘶，秋风萧萧，月影幢幢，声入云霄，满座震栗，李一笛蹙眉不敢动弹。吹至第十三叠，孤独丈一一指出李一笛适才的谬误，李一笛垂首，一脸肃然。忽见孤独丈指法一变，如急雨敲窗，疾风折草，银瓶乍迸，水浆泠泠，铁骑突出，杀声隐隐，已到“入破”。只听得“叭”的一声，竹笛果然爆裂。李一笛凝神，众人一时竟呆了。孤独丈从怀中掏出另一支紫斑竹笛接着吹，曲调又与先前不同：雄浑处似惊涛拍岸，细微处如春蚕嚼叶；辽远处似野马驰原，近切处如山泉低语；高急处似雏凤婉啼，低回处如游龙戏水。曲终，李一笛拜服于地，众宾客神情恍惚，待清醒过来，孤独丈已飘然而去。
次日一早，李一笛与众人前去拜访孤独丈。人去屋空，灶灰尚温，桌上横放一紫斑玉笛、一曲谱，笛上新刻四小字：“艺无止境。”李一笛恭敬收取竹笛、曲谱，连夜回到长安，将“李一笛”匾劈为两半。
江湖从此无“李一笛”。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说以传记笔法开篇，先介绍了主人公的从艺经历，接着又用几位名家衬托其技艺高超，揭示了“李一笛”大名的由来。
B．作者塑造人物形象手法别致，欲扬先抑。褐衣老者像一位深藏不露的武林高手，前半篇他怪异的表现吊足了读者的胃口。
C．小说的语言洗练、清雅，尤其是大量整齐优美的四字词语，极富文学意蕴，营造了诗一样的意境，可见作者笔力精湛。
D．李一笛见识了孤独丈的高超技艺后，一怒之下把牌匾劈为两半，从此他深知“人外有人”，再也不敢在江湖上炫耀了。
2．小说在刻画孤独丈这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。
3．本文的音乐描写极富特色，作者是怎样进行音乐描写的？请结合作品分析。
阅读下面现代文，完成各题。
陶渊明：那一团幽隐的光明
夏立军
“采菊东篱下，悠然见南山。”
在文学史、文化史上，陶渊明形象似乎已被这两句诗定格。陶渊明就是这两句诗,这两句诗就是陶渊明。人们愿意相信,确实有一个彻底悠然、洒脱、静穆、无忧的陶渊明存在。
竹篱边，菊花旁，一杯酒，一张琴，一位安静无忧的诗人,没有来路的荒凉，没有前方的迷茫，没有灵魂深处的孤独挣扎。自古以来，无数吟咏描绘陶渊明的诗文与绘画,呈现的往往就是这一意象或场景。人们不约而同地认定诗人已经这样并始终这样。
这是不可能的。人是不可能轻易达到静穆境界的，更不可能永远静穆。
陶渊明经常会有咬紧牙关的时刻。
这是人类中古时代，中国魏晋时期。公元400年前后,东方中国处于一个漫长乱世的极端状态。社会进一步趋向碎片化、丛林化。建安风骨已是风骨无存，魏晋风度亦风光不再。士人皆成惊弓之鸟,诗文无不热衷于浮艳藻饰,士风、文风萎靡至极。这个时代少有伟人,陶渊明却是一个。这位伟人以最平凡甚至是最卑微的面貌呈现自己。
众人纷纷往一个方向去了，陶渊明独自去了另一个方向。他在田园里将人生坚持到了终点。猛兽们在丛林里咆哮，田园之鹿卧于树荫。人生里虽有喜悦，但更多的是荒凉、孤独。所以，他时时需要一杯酒的支援与搭救。他没有想到也不会想到，在他之后，他的田园竟沿着他选择的方向，进入历史,走向未来,来到我们中间。他的田园产生了无限丰富的意义。
屈原歌哭无端苍茫无际,他把命豁出去了；李白大喊大叫飞扬跋扈,他把心脏挂到胸膛外面了；苏东坡喋喋不休泉源万斛,他把“满肚皮不是”化作一腔豪气了。陶渊明呢？他隐忍内观自言自语：我只想过我一个人的日子。
这看上去是一个很奇怪的现象：陶渊明完全不存赢得世人围观喝彩的愿望，实际上在其生年亦无半句喝彩声,但其自言自语却一再穿越时空，抵达一代又一代人的内心。陶渊明堪称魏晋风度退潮后沉淀下来的一颗最有价值的珍珠，已近似一粒文化“元种”。
陶渊明给中国文化额外增加了一个灵魂——田园魂。陶渊明之前，这个灵魂若隐若现,陶渊明把它显化了,让它成为幽灵。只要是幽灵,就有一再现身的能力。
所以,这个幽灵来到了今天,来到了我们中间。
人充满劳绩，但还诗意地栖居于这块大地之上。
——荷尔德林《人，诗意地栖居》
“诗意地栖居”，没有比陶渊明更适合承受这句话的诗人。忧勤一生，诗意一生，痛苦一生，亦“任真”一生。为何，无数人会念叨陶渊明？为何，无数人认为自己的生命里该有一个陶渊明？
得意时想到陶渊明，那是念及人生的限度；失意时想到陶渊明，那是寻求生存的慰藉。
田园，是人类最初的诗意，也是永恒的诗意。陶渊明站在田园里，望自己，望人类，望宇宙。陶渊明站成了一个精神坐标。陶渊明是一笔能够不断生发意义的遗产。
那一团幽隐的光明，能照见我们生活的另一面。幽灵有分量有压力，以一种温柔又韧性的声音提醒着我们的生活或我们的存在。
（《散文选刊》2018年第1期）
1．文章以陶渊明的两句诗开头有什么作用？
2．理解文中加点词语的含义。
（1）一个方向：____
（2）文化“元种”：____
3．结合上下文，赏析文中划波浪线的句子。
4．“为何，无数人认为自己的生命里该有一个陶渊明？”请结合你的生活谈谈你对这句话的理解。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成小题。
羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。
性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称我书比钟繇当抗行比张芝草犹当雁行也曾与人书云张芝临池学书池水尽黑使人耽之若是未必后之也。
时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。 如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。
（《晋书·王羲之传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．每自称我书比钟繇/当抗行/比张芝草/犹当雁行也/曾与人书云/张芝临池学书池水尽黑/使人耽之若是/未必后之也。
B．每自称/我书比钟繇/当抗行/比张芝草/犹当雁行也/曾与人书云/张芝临池学书/池水尽黑/使人耽之若是/未必后之也。
C．每自称/我书比钟繇当抗行/比张芝草犹当雁行也/曾与人书云/张芝临池学书池水尽黑/使人耽之若是/未必后之也。
D．每自称我书比钟繇/当抗行比张芝草/犹当雁行也/曾与人书云/张芝临池学书/池水尽黑使人耽之若是/未必后之也。
2．下列文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．文章开头说王羲之“尤善隶书”，这里的“楷隶”指的是“汉字七体”（汉字书写形体演变的七种形式）中的楷书和隶书。
B．东床就是女婿。对女婿称“东床”，源于晋代我国著名大书法家王羲之袒腹（也作坦腹）东床的传说。
C．“羲之字逸少”，古人幼时命名，一般成年（男20岁、女15岁）取字。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
D．本文节选自《晋书·王羲之传》，《晋书》是中国的二十四史之一，和司马迁的《史记》、司马光的《资治通鉴》等二十四部正史，被清代乾隆皇帝钦定为“二十四史”。
3．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。
B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。
C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入。
D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。
4．翻译下列句子。
（1）羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。
（2）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
阅读下面这首诗，完成下面小题。
堂成①
杜甫
背郭堂成荫白茅，缘江路热俯青郊。
桤林②碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢
旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》③。
（注）①杜甫于唐肃宗轨元二年（759）年底来到成都，第二年春末，草堂落成，此诗便是那时所作。②桤林：桤木是一种落叶乔木。③扬雄宅、《解嘲》：扬雄，西汉文学家，学者，蜀郡成都人，杨雄宅又名草玄堂，扬雄埋头撰写《太玄》，有人嘲笑扬雄只知写《太玄》，但没有任何禄位。扬雄写《解嘲》剖白心迹。
1．“桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢”两句都用了____________表现手法，写出了草堂____________的特点。
2．这首诗流露了诗人较为复杂的情感，请结合抒情手法进行分析。
三、语言文字运用（20分）
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。 。 。 ， ， 。 。最后，山水与人合而为一，并且化为山水之文。
①与此相应，山水也走进了他的文章之中
②不过，或许是永州山水的深情召唤
③他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里
④或许是自己的突然醒悟
⑤当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时，心情的消沉郁闷可想而知
⑥总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地
A．⑤①⑥④②③ B．⑤④①③②⑥ C．③②⑤⑥①④ D．③⑤②④⑥①
下列各句中，没有语病的一项是
A．同学们在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。
B．进化论与神创论之争继续存在的主要原因是科学与宗教这两个阵营不能理性争论造成的。
C．老人在垂暮之年还清楚地记得哥哥在大学毕业的时候对自己的勉励：人生如棋，落子无悔。
D．神州E优车凭借着全新的网络营销模式，进一步增强了它在行业内的市场竞争力和占有率。
下列加点字的读音全都正确的一项是
A．着陆（zháo） 教诲(huì) 踌躇(chóu) 悄无声息（qiǎo）
B．纤腰(xiān) 弄堂(nòng) 譬如（pì） 跬步千里（kuǐ）
C．阜盛（bù） 拮据（jū） 摭拾（zhí） 怏怏不乐（yàng）
D．笨拙（zhuō） 鬈曲（quán） 倔强（jué） 铩羽而归（shā）
下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是
①召有司案图 通“按”，察看
②严大国之威以修敬也 严：尊重
③安帝雅闻衡善术学 雅：素常
④畔主背亲 畔：通“叛”，背叛
⑤如惠语以让单于 让：谦让
⑥于是，秦王不怿 怿：高兴
⑦秦王恐其破璧，乃辞谢 辞：告别
⑧衡少善属文 属：连缀
A．①⑧ B．②⑥ C．③④ D．⑤⑦
下面是一段对诗歌吟诵的介绍，如果你要学习吟诵，根据吟诵特点，应该注意什么？
吟诵有音乐性，但又与一般的歌唱不同，主要是自我兴怀，抒发对作品的理解，或是由于人生经历而产生共鸣，感情比较内敛，旋律也比较简单，而歌唱主要是一门表演艺术。歌唱长于悦耳，吟诵重在动心。吟诵是缘情而发的，随着感情的需要可以在任意地方拉长或者缩短，并没有固定的旋律和节奏，一记谱就失去了自由度，这就和古琴曲很类似。
四、写作（60分）
阅读下面材料，根据要求写作。
世俗，享受生活本身的美好，接地气，有烟火气；高尚，重视精神境界的提升，但高尚不排斥世俗，世俗的高尚别有境界。它真诚、朴实，是传统文明的延续，也是现代文明的闪光。
在生活的万花筒中，你如何看待“高尚”与“世俗”？请在准确理解材料的基础上，结合自己的联想、感悟与思考写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．A
2．①疼爱孩子，知道亮子牵挂他，就到偏僻的异乡陪伴亮子；②教育有方，让在家无所事事的亮子参军，锻炼自己，成为优秀的士兵；③顾全大局，为了让亮子在偏僻的地方安心带兵，尽管他内心不愿离开家乡，想着死后进祖坟，但最后还是到亮子身边，并表示死后就安葬在此处。
3．含义：搬家，一语双关，①指年老的父亲离开家乡，搬到亮子带兵的偏僻之地居住；②指父亲把死后归宿从祖坟搬到亮子居住地的东面山地。
作用：①塑造了鲜明的人物形象，父亲从开始的不愿搬家到后来为了陪伴儿子搬家，表现了父亲顾全大局的形象特点；亮子劝父亲搬来跟自己住，为了完成父亲夙愿而迁坟的“搬家”，表现亮子的孝顺；②概括了小说的主要情节，全文围绕“搬家”设计情节，在“搬家”中表现了父子之间的深厚的感情；③揭示了小说的主题，通过描写父亲“搬家”的经历，赞美像父亲一样支持军队建设，顾全大局的平凡人。
【解析】
1．试题分析：本题综合考查对小说的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
A项，“开头倒叙亮子参军和初入军营的事”，本文先写了亮子留在了部队，接着回忆了亮子入伍的过程，然后写了亮子把父亲接到部队，最后写了父亲去世安葬在了部队附近，全文的叙述顺序是插叙，不是倒叙。
故选A。
2．试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后抓住小说塑造人物的言行来分析人物形象。
小说中，父亲对亮子说：“孩子，在家你也没事，去当兵吧，当兵锻炼人！”让在家无所事事的儿子参军进行锻炼，表明父亲教育有方。亮子让父亲搬来与自己同住，父亲本是不愿意的，他说“太远了，自己都一把老骨头了，现在去外地住，不习惯”，可最后还是搬到了儿子部队所在地，可见他知道儿子牵挂自己，为了儿子他宁可远离家乡，表明他疼爱孩子。父亲害怕死亡，害怕死后进不了祖坟，可是为了能让亮子安心在部队工作，父亲自己提出死后安葬在部队附近，“把自己留下来”陪伴儿子，表明父亲顾全大局。考生依据上述分析可归纳出本题答案。
3．试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求答出小说以“搬家”为题的妙处，考生可以从含义和作用两方面来分析。
含义上，“搬家”的表层含义就是指把家迁到别处去，结合原文，可知，在本文中“搬家”有两层含义，一是指父亲活着的时候，为了陪伴亮子，把家搬到了亮子部队的所在地；二是指父亲死后没有归葬祖坟，而是葬在了亮子居住地东面的山地里。所以说以“搬家”为标题一语双关。
作用上，从人物形象塑的角度来看，父亲把家搬到儿子所在的偏僻山中，是为了陪伴儿子，死后葬在儿子部队附近，是为了让儿子安心工作，突出了父亲爱儿子和顾全大局的形象；父亲在世时，亮子劝父亲搬来与自己同住，父亲去世后亮子想让父亲归葬祖坟，这又突出了亮子孝顺的特点。从情节发展来看，小说写了父亲在世时，亮子劝父亲“搬家”，父亲为亮子“搬家”；父亲去世后为了亮子没有归葬祖坟，亮子为了能让父亲归葬祖坟想给父亲迁坟，这些情节都围绕“搬家”展开。从主题表达来看，父亲为儿子“搬家”，为了儿子能安心工作保家卫国，而甘愿葬在异乡，不仅表现出父子之间的深厚感情，更赞美了像父亲一样支持军队建设，顾全大局的人。
考生依据上述分析可归纳出本题答案。
第2题是鉴赏人物形象类题目，这类题目是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。
2、1．D
2．①洒脱，不拘小节。不同于其他客人的俊朗雅致，孤独丈身穿褐衣，伛偻席地，似一乞丐，昏昏欲睡。②技艺高超。他能听出李一笛笛声中的不足，并最终以一曲《凉州词》征服了所有听众。③惜才，教导有方。他在李一笛最自得的时刻展现才艺，送他玉笛、曲谱，并刻“艺无止境”四字，点醒教育了李一笛。(若答“其貌不扬”“深藏不露”“有城府”等可以酌情给分，意思对即可)
3．①运用通感手法，通过视觉形象描摹听觉形象。如李一笛吹《水调歌头》时“愁云出岫，明月孤悬，烟波浩渺，潮打空城”，让读者在画面中感知笛子的声音特点。②运用比喻等修辞手法。如“雄浑处似惊涛拍岸，细微处如春蚕嚼叶；辽远处似野马驰原，近切处如山泉低语”生动形象地描绘出孤独丈笛音的高妙。③通过听众的反应进行侧面描写。如《诉衷情》吹罢，“宾客沉浸其中，曲终良久，轰然叫绝”，侧面写出音乐的魅力。④化用前人名句摹写音乐。如“笛声呜咽，如泣如诉，潜蛟起舞，嫠妇欲哭”，就是化用苏轼《赤壁赋》中的句子。(答对任意三点即可)
【解析】
1．试题分析：题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作上的写作手法，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。D项，小说中李一笛不是在恼怒之下劈开牌匾的。
2．试题分析：题干问“小说在刻画孤独丈这个形象时，突出了他的哪些形象特征”，要求简要分析，这是考查小说的人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如“那褐衣老者佝偻席地，似一乞丐”，“褐衣老者却哈欠连连，昏昏欲睡。”“老者似被惊醒，微翻眼皮，竟又睡去。”“孤独丈似又被惊醒，憨憨一笑。”“孤独丈仅仅微笑而已。”“吹至第十三叠，孤独丈一一指出李一笛适才的谬误，”“曲终，李一笛拜服于地，众宾客神情恍惚，待清醒过来，孤独丈已飘然而去。”“人去屋空，灶灰尚温，桌上横放一紫斑玉笛、一曲谱，笛上新刻四小字：‘艺无止境。’”作答时将这些筛选好的内容概括，分点作答即可。
点睛：概括人物形象的解题思路分四步走：（1）总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。（2）画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句。（3）看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。（4）选择恰当的词句表述出来。
3．试题分析：题干问“本文的音乐描写极富特色，作者是怎样进行音乐描写的”，要求结合作品进行分析，这是考查小说运用的艺术技巧。文学作品中描写音乐，一般会采用拟声、叠词、比喻、通感、联想想象等手法，好会用环境进行烘托，通过听众感受进行表现等。本文李一笛吹奏《临江仙》，“和风飒飒，氤氲齐开，暗香浮动，霓仙飘临”，又吹《水调歌头》，“一时愁云出岫，明月孤悬，烟波浩渺，潮打空城；忽而衰草离离，鹧鸪鸣叫，杜鹃啼血”，这运用的是通过手法，以及环境的渲染，来突出李一笛技艺的高超。又如李一笛吹奏《诉衷情》，“笛声呜咽，如泣如诉，潜蛟起舞，嫠妇欲哭。”化用了苏轼《赤壁赋》中的句子，而“宾客沉浸其中，曲终良久，轰然叫绝”，则是通过听众停音乐的反映来表现音乐的魅力。还有写孤独丈吹奏《凉州词》时“雄浑处似惊涛拍岸，细微处如春蚕嚼叶；辽远处似野马驰原，近切处如山泉低语；高急处似雏凤婉啼，低回处如游龙戏水”运用了比喻修辞，突出孤独丈笛音的高妙。作答时考生要结合文本具体内容进行概括分析。
3、1．①开头引用人们最熟悉的诗句，吸引读者，引起阅读兴趣。②引出下文，为后文呈现陶渊明的“荒凉、孤独”的一面做铺垫，形成对比。
2． （1）“一个方向”：指背向田园的、追名逐利的、纷扰世俗的方向。 （2）文化“元种”：指陶渊明开创的田园文化的种子。
3．①运用排比的修辞手法，罗列引述内容，句式整齐，语气强烈，更有感染力。②以屈原、李白、苏轼的人生态度与陶渊明形成对比，突出陶渊明的独特魅力与价值。③运用联想手法，由陶渊明联想到与之不同类型的屈原、李白、苏轼，丰富了文章内容。
4．陶渊明追求悠然、洒脱，不与世俗同流合污，为后世留下的文化的种子与精神的光亮，让人们在失意和得意时都有了慰藉和依托。陶渊明是一个精神坐标，提醒着我们的生活和存在。
【解析】
1．本题考查学生分析本中材料的作用。答题前，要先通读全文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点，理清文章的答题思路，分析论述的层次，把握文中引用的材料，并能分析材料的作用。材料的作用，通常可以从，概括材料内容，分析材料本身的作用，分析材料对表现论点或分论点的作用，分析材料在结构上与上下文之间的关系。本题要求分析文章以陶渊明的两句诗开头的作用。“采菊东篱下，悠然见南山。”开头引用人们最熟悉的这两句诗，自然能直接引起阅读兴趣。由诗引出本文谈论的主要人物陶渊明。从内容角度分析，这两句诗所呈现出来的是陶渊明的悠然、洒脱、静穆、无忧的状态。从与下文的角度分析，与下文着力写陶渊明的“荒凉、孤独”形成鲜明的对比。
2．本题考查学生考查理解词语的含义的能力。理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段”的原则，首先通读全文，整体理解把握文本的内容，重点阅读词语所在的段落和前后相关语境，捕捉该词语的含义。第一个词“一个方向”，这个词语的背景是上一段内容，中国魏晋时期，中国长期处于乱世，文人风骨已荡然无存，“士人皆成惊弓之鸟,诗文无不热衷于浮艳藻饰,士风、文风萎靡至极”，“这个时代少有伟人,陶渊明却是一个”“以最平凡甚至是最卑微的面貌呈现自己”，可理解出陶渊明的方向是远离世俗，追求宁静淡泊的田园生活。而“众人纷纷往一个方向去了”，众人追求的方向与陶渊明的方向截然相反，是背向田园的、追名逐利的、纷扰世俗的方向。第二个词，文化“元种”，结合文意可知，“元种”，是第一颗种子，因为陶渊明说“我只想过我一个人的日子”，这种诗意地栖居的心态，是渴望回归平淡却不失自我，自有情趣的生命状态。这种意识和追求是自他明确开始，也“一再穿越时空，抵达一代又一代人的内心”，成为后人得意时的警醒，失意时的安慰。因此文化“元种”，是指陶渊明开创的田园文化的种子。
3．该题考查赏析画线的句子，答案由三部分组成：内容概括，手法，效果。解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么。能表达什么观点态度、思想情感。画线句是“屈原歌哭无端苍茫无际,他把命豁出去了；李白大喊大叫飞扬跋扈,他把心脏挂到胸膛外面了；苏东坡喋喋不休泉源万斛,他把“满肚皮不是”化作一腔豪气了”，从修辞的角度分析，“屈原歌哭”“李白大喊大叫”“苏东坡喋喋不休”，采用了排比的修辞手法，句式结构整齐，读起来更有气势，抒情更强烈。从结构上分析，这句话中屈原、李白、苏轼的人生态度和下句中“陶渊明呢？他隐忍内观自言自语：我只想过我一个人的日子” 陶渊明的安静形成鲜明对比。从自身的表达效果分析，这句话，由陶渊明联想到与之不同类型的屈原、李白、苏轼，写他们的不平和愤激，也丰富了文章的内容。
4．该题考查学生理解句子的内涵，探究作者的创作意图。答题前，首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。然后重点阅读该句所在段落，结合全文内容和主旨仔细分析。该题要求考生结合自己的生活谈谈对“为何，无数人认为自己的生命里该有一个陶渊明？”这句话的理解。“为何，无数人认为自己的生命里该有一个陶渊明？”是个问句，考生要回答，自然是从原因的角度入手，也就是分析无数人都认为自己生命里有个陶渊明的原因。要从分析陶渊明所代表的文化价值角度入手，陶渊明所代表的是悠然、洒脱，不与世俗同流合污，“采菊东篱下，悠然见南山。”这种物质虽贫困，但内心却很丰盈，能诗意地栖居的生命状态，像一团幽隐的光明的样，点亮后人，让他们在得意时自我警醒，提醒自己要注意生命的限度，在失意时自我安慰，以陶渊明为精神归依，把他当作精神坐标，以提醒着我们的生活和存在。
考查理解词语的含义。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容。理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。词语的含义常具有多义性。既有表层义，又有深层义。表层义多是语境义，深层义也许是比喻义象征义，也许与文章要表达的主旨有关系。一定要结合语境多角度理解。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．B
2．D
3．D
4．（1）羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。
(2) 后代人弄错了它流传的文字,而没有人能够说明白的事情,哪能说得完呢!
【解析】
1．试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，首先看标志性词语，如“犹、也、云”；“每自称我书比钟繇”中“我书比钟繇”是“自称”的内容，应该断开，排除AD。“张芝临池学书池水尽黑”讲了两件事，一是“临池学书”，主语是“张芝”；二是“池水尽黑”，主语是“池水”，应该断开，所以选B。
点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。
2．试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。D《资治通鉴》不在二十四史之列。
3．试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。D王述先前在会稽任职，后因母丧又回到郡里，并非“在会稽任职时，恰逢母丧”。
4．试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词，（1）雅好：高雅的喜好。服食养性：服食，有两个理解，一个是指衣服和饮食，一个是指服食丹药，这个要根据上下文来理解。养性，就是修身养性的意思。不乐在京师，不喜欢留在京城（做官）。焉：兼词，在此。（2）谬：错误；传：流传；名：说明白；胜：尽。
参考译文
王羲之，字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们看不出他有什么超人之处。长大后，他很善于辩论，并且以性情耿直而著称。他特别擅长书法，是古今以来的第一人，人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，他很被伯父王敦、王导看重文言文阅读答案 王羲之 王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言文言文阅读答案 王羲之 王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于