2025届山东德州市高一语文第二学期期末综合测试试题含解析.doc

2025届山东德州市高一语文第二学期期末综合测试试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中，有语病的一项是
A．我们如果只以在现实中是否可行作为依据来判断一种理论的正确与否，那就永远不可能有进步。
B．近年，中小学教材一直是社会各界争议不断的热点。某民间学术团体强烈批评我国中小学语文教材存在四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。
C．世界文坛殿堂级之作《百年孤独》自问世40多年来，曾经影响了中国几代人，余华、莫言等著名作家都称曾受其影响。
D．解决农业供给侧结构性失衡问题，首先要转变农业发展方式，增强长期发展思路。
下列各句中，没有语病的一句是
A．2018年3月14日，英国物理学家、当代科学界的传奇人物斯蒂芬·霍金去世，他写了《时间简史》，被誉为人类科学史上里程碑式的作品，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。
B．国务院总理李克强5日在作政府工作报告时表示，今年将提高个人所得税起征点，增加子女教育、大病医疗等专项费用扣除，合理减负，鼓励人民群众通过劳动增加收入、迈向富裕。
C．从《中国诗词大会》到《经典咏流传》，电视媒介在传承中国古典诗词方面持续努力，不断探索创新，艺术上不仅获得了很高的成就，亦赢得了极佳口碑，有助于诗词教育的普及。
D．《红海行动》讲述了中国海军“蛟龙突击队”8人小组奉命执行撤侨任务，突击队兵分两路进行救援，但不幸遭到伏击，人员伤亡；同时在粉碎叛军武装首领的惊天阴谋中惨胜。
依次填入句中横线上的成语，全都恰当的一项是
近年来，我国在全球高科技领域 的态势愈发突出，在不少领域实现“并跑”乃至“领跑”。但我国高科技企业走向世界的进程不会 ，难免会遭遇这样或那样的掣肘，尤其是在核心技术上落后，就难免 ，出现意想不到的困难。
A．后来居上 一往无前 仰人鼻息
B．奋起直追 一帆风顺 受制于人
C．奋起直追 一帆风顺 仰人鼻息
D．后来居上 一往无前 受制于人
下列各项中没有通假字的一项是（ ）
A．①蒲苇纫如丝 ②伏清白以死直兮
B．①胡瞻尔庭有县貆兮 ②则知明而行无过矣
C．①契阔谈䜩 ②君子生非异也
D．①穷岛屿之萦回 ②竹工破之，刳去其节
下列各句中，没有语病的一句是（）
A．根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气。
B．个别同学常常忽略了对环境的保护，随手将用过的垃圾扔在地上，给美丽的校园抹上了不和谐的色彩。
C．本着“依法依规、合情合理、实事求是、一视同仁”的原则，黄浦区政府会同有关社会组织共同研究制定了外滩拥挤踩踏事件遇难人员家属救助方案。
D．少吃主食、水果和含糖食物的低碳饮食可以在数周内较快降低体重，是因为水分、肌肉和脂肪一起减少了。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
赵立徐州张益村人以敢勇隶兵籍靖康初金人大入盗贼群起立数有战功为武卫都虞候。建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。乃尽结乡民为兵，遂复徐州。
时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登城，钩取投火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑高台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万①窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。
立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：“我终不能为国殄贼矣。”言讫而绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。
立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强，不知书，忠义出天性。善骑射，不喜声色财利，与士卒均廪给。每战擐②甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其名。
讣闻，辍朝，谥忠烈。
(节选自《宋史•赵立传》)
[注]①张敌万：盗贼首领。 ②擐(huàn)：穿。
1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A赵立/徐州张益村/人以敢勇隶兵籍/清康初/金人大入盗/群起/立数有战功/为武卫都虞候
B．赵立/徐州张益村人/以敢勇隶兵/籍靖康/初金人大入/盗贼群起/立数有战功/为武卫都虞候
C．赵立/徐州张益村人/以敢勇隶兵籍/靖康初/金人大入盗/贼群起/立数有战功/为武卫都虞候
D．赵立/徐州张益村人/以敢勇隶兵籍/靖康初/金人大入/盗贼群起/立数有战功/为武卫都虞候
2．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A．“ 建炎”是南宋皇帝宋高宗的第一个年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由君主发起。 先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。 一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。
B．“诏”，先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。例如，“矫诏” 指的是假托或假传皇帝诏书，或者篡改皇帝的诏令。
C．“辎重”指行军时由运输部队携带的军城、粮草、 被服等物资。辎重部队。是古时候的说法，最主要的功能是为前线的将土提供营帐和食物等等，按现在的说法就是后勤需队。
D．“忠烈” 是赵立的谥号，谥号是中国古代对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予肯定或褒扬的称号。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军;绝地血战后及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。
B．赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但他和不下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。
C．赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。
D．赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人。临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。
(2)以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
阅读下面这首诗，完成各题。
饮酒二十首（其八）
陶渊明
青松在东园，众草没其姿。
凝霜殄异类，卓然见高枝。
连林人不觉，独树众乃奇。
提壶抚寒柯，远望时复为①。
吾生梦幻间，何事绁②尘羁。
[注]①远望时复为：倒装句，即“时复为远望”。②绁:捆綁，束缚。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．第一联中的“没”字用得巧妙，欲扬先抑。先写青松被杂草掩没，不见其姿，目的是突出下文青松的“卓然”。
B．第二联着力塑造青松的形象，运用对比、反衬手法，描绘出众杂草在寒霜凝结之时全部倒伏于地，青松却高枝卓然的景象。
C．第三联意谓青松多了，蔚然连成松林，人们可能还不觉得它们的与众不同，但是单独一棵松树立在天地间的时候人们才称奇。
D．第四联说作者将酒壶挂在松枝之上，有时候又极目远眺;结构上承上启下，承上赞美青松，启下说明世事扰得自己烦恼。
2．这首诗题为“饮酒”，但很显然，诗人意不在酒，请具体分析诗句中蕴含了哪些情感。
补写出下列名句中的空缺部分。（只选 3 题）
（1）齐人未尝赂秦，_____，何哉？ _____。（苏洵《六国论》）
（2）元嘉草草，____,_______。（辛弃疾《京口北固亭怀古》）
（3）卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；_____，____。（张溥《五人墓碑记》）
（4）使天下之人，____，独夫之心，___。（杜牧《阿旁宫赋》）
（5）故国神游，___，早生华发。人间如梦，___。（苏轼《赤壁怀古》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成后面题目。
美 女
（俄）契诃夫
记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去。那是八月里的一天，天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄。我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的富裕的亚美尼亚人家里喂马。
在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙啦，家具啦，红褐色的地板啦，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味。无论你往哪儿看，到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦……听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。
亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道：“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！”
一阵急促的脚步声，一个十五六岁的始娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。
主人请我过去喝茶。我坐到桌旁，姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。
我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。
并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟，随即问道：“这是你的女儿吗，阿维特·那扎雷奇？”
“女儿！这是我女儿……”主人回答说。
“多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。
亚美尼亚姑娘的这种美，艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信；您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律，在这旋律中大自然的音韵不差一个音符；您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼晴，又黑又长的睫毛，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。
对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己，为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群，而是默默不语，若有所思地望着玛莎。
喝完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的，可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窣的声音。收拾完茶具，玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里 （大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边不见了。
她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过谷壳的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！
两三个钟头之后，我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。（有删节）
1．下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
E．小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。
A．“我”是贯穿小说的线索式人物，作者主要通过对“我”的心理描写，展现“我”对美的感受，在“我”的心里，玛霞就是美的化身。
B．“大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出”，这句话表明，美是只可意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。
C．“我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟”，在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制。
D．小说主人公玛霞不仅外貌“端正”“美丽”，而且她身上洋溢着一种由内而外的干净、清纯、明丽的美，这正是“美女”摄人心魄的魅力所在。
2．小说开头两段的环境描写在文中起到了什么作用？（4分）
3．日本作家川端康成曾说，“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合全文，谈谈你的看法。（6分）
阅读下面的材料，完成下面小题
材料一：
如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
——马克思在《青年在选择职业时的考虑》
材料二：
时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，迫切需要迎难而上、挺身而出的担当精神。只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中国特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想和行为，都是要不得的，都是成不了事的，也是难以真正获得人生快乐的。
——《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》
材料三：
5月27日，“一带一路”国际技能大赛在重庆悦来国际会议中心开幕。大赛以“技能合作、共同发展”为主题，来自44个国家和地区的698名选手齐聚山城、同场竞技。
世界技能组织副主席、竞赛委员会主任施泰芬·普拉绍尔说，两千年前，一条被称为“丝绸之路”的古代贸易通道将东西方连接在一起。这条通道不仅运输着中国的精美丝绸和瓷器、罗马的玻璃和青铜器、印度的棉纺品，还有由俄罗斯玉石雕刻而成的精美珠宝。是技能和工艺成就了这条“丝绸之路”。古代“丝绸之路”不仅促进了全球贸易的发展，而且还沿路传播着新的思想和理念。今天，共建“一带一路”倡议践行着同样的理念，在促进贸易蓬勃发展的同时，不断增进友谊。技能具有促进经济发展和创造美好生活的力量。世界技能组织是交流技能和增进友谊的桥梁纽带。我们将利用技能的力量激励和教育数以百万计的青年，助他们取得个人事业的成功，并为国家和社会作出积极贡献。
——光明网报道《“一带一路”国际技能大赛在渝开幕》
材料四：
理想最终确定的时间
理想动摇时的态度
理想梦想的动力
高中确立 36.67%
坚持到底 47.78%
未来幸福生活 38.89%
大学确立 3.22%
拼命思考原因 25.56%
实现自身价值 35.56%
还未确立 2.11%
选择放弃 20%
不确定动力 25.55%

没有回答 6.66%

——来自某大学对200名大学生理想信念调查问卷
1．下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（ ）
A．一个只为自己劳动的人永远不能成为完美的伟大人物，但是有可能成为著名的学者。
B．中国特色社会主义要充满希望，需要青年勇挑重担，勇立时代潮头，不能视探索尝试为畏途。
C．古代“丝绸之路”由技能和工艺促成，也促进了全球贸易的发展，可以帮助青年取得事业的成功。
D．实现中华民族伟大复兴是青年的责任，需要青年拥有勇克难关、迎难而上、挺身而出的担当精神。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．为共同目标劳动，为大多数人带来幸福，为人类牺牲了自己的人，是真正的伟大人物。
B．三分之一多的高中生没有在高中确立梦想，他们主要是为了未来幸福生活和自身价值而奋斗。
C．“一带一路”在促进贸易、发展友谊等方面，有着和古代“丝绸之路”类似的作用。
D．逃避责任、担心吃亏、畏惧挑战的青年，无法获得真正的人生快乐，也很难成就事业。
3．请结合材料内容，谈谈青年在新时代该如何确立自己的志向。
　四、语言运用。(12分)
请以“华为”为开头对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
多年前，还是云淡风轻的季节，华为公司做出了极限生存的假设，预计有一天，所有美国的先进芯片和技术将不可获得，而华为仍将持续为客户服务。为了这个以为永远不会发生的假设，数千华为儿女，走上了科技史上最为悲壮的长征，为公司的生存打造“备胎”。数千个日夜中，我们星夜兼程，艰苦前行。后来的年头里，当我们逐步走出迷茫，看到希望，又难免一丝丝失落和不甘，担心许多芯片永远不会被启用，成为一直压在保密柜里面的备胎。今天，命运的年轮转到这个极限而黑暗的时刻，超级大国毫不留情地中断全球合作的技术与产业体系，在毫无依据的条件下，把华为公司列入了实体名单，对华为公司进行管制。今天，是历史的选择，所有我们曾经打造的备胎，一夜之间全部转“正”！
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求作文。
房子有窗户，就像人有眼睛。透过窗户，我们能看到变化万千的风景。窗，是我们瞭望的视点；窗，也是连接两个世界的通道；窗，是有形的，也是无形的……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的感悟也各有不同……
请你以“窗”为话题写一篇作文，除诗歌外文体不限，题目自拟，不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、D
【解析】
试题分析：本题考查辨析病句的能力，D项“增强长期发展思路”搭配不当，将“增强”改为“调整”。
点睛：本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
2、B
【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱， 中途易辙，应改为“他写的《时间简史》”；C项，语序不当，“不仅”和“艺术上”调换语序；D项，成分残缺，缺少宾语中心语，应是“讲述了……故事”。
点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项B中途易辙造成结构混乱。
3、B
【解析】
该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。后来居上：后来的超过先前的。有以称赞后起之秀超过前辈。奋起直追：形容振作起来，奋勇赶上，紧紧的追赶上去。语境是说我国在在全球高科技领域紧紧的追赶上去。因此选用“奋起直追”。一往无前：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。一帆风顺，事事顺利的意思。语境表达我国高科技企业在走向世界的进程不会很顺利。因此选用“一帆风顺”。仰人鼻息：依赖别人的呼吸来生活。比喻依赖别人，不能自主。受制于人：被别人控制。语境是说我国的高科技企业如果在核心技术上落后，就会被别人控制。因此选用“受制于人”。故选B。
成语使用要注意几个方面。1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。
2．注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。
3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。
4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。
5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。
6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。
7．还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。
4、D
【解析】
本题考查文言文通假字的意义的掌握能力。解答此类题目，首先要了解，“通假字”，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。因此解答时需要从音、形方面来辨别。
本题：
A项，①“蒲苇纫如丝”译为“蒲草和苇子柔软结实得像丝一样。”“纫”通“韧”柔软；②“伏清白以死直兮”译为“保持清白节操，为正直的信仰而死。”“伏”通“服”，引申为保持；
B项，①“胡瞻尔庭有县貆兮”译为“为何见你的庭院挂满猪獾？ ”“县”通“悬”，悬挂；②“则知明而行无过矣”译为“那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。”“知”通“智”，智慧；
C项，①“契阔谈䜩”译为“彼此久别重逢谈心宴饮。”“䜩”通“宴”， 宴饮,宴会；②“君子生非异也”译为“君子的本性跟一般人没什么不同。”“生”通“性”，本性；
D项，没有通假字；
故选D。
通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。 （1）通假字的形式 ①“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。②“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。（2）通假字的种类 ①“声旁字”代替“形声字”。例：满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）（坐――座）②“形声字”代替“声旁字”。例：使臣奉璧，拜送书于庭。（《史记・廉颇蔺相如列传》）（庭――廷）③同声旁的字互相代替。例：无陇断焉。（《愚公移山》）（陇――垄）④音同或音近的字相互代替。例：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）（惠――慧）。通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。
5、C
【解析】
本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，结构混乱，句式杂糅，去掉“根据”；B项，“用过的”与“垃圾”成分赘余；D项，不合逻辑，并列不当，“主食”和“含糖事物”“低碳饮食”不能并列。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．D
3．B
4．(1)盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。(2)五次用书信催促(刘)光世聚集军队，刘光世最终没有执行。
【解析】
1．本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力。解答此类断句要依据以下步骤进行:第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分)；第四步，诵读全文,详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。本题中， “赵立/徐州张益村人”是一个判断句，说他是哪里的人，“人”不能和前面断开，排除A项；“兵籍”是一个专有名词，中间不能断，排除B项；“盗贼”是一个名词，做下一个句子的主语，中间不能断，排除C；
故选D。
2．本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，注意结合语境的含义，对选项进行辨析。本题：D项“谥号”是“给予肯定或褒扬的称号”错，应该是“给予或褒或贬或同情的称号”。
故选D。
3．本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为D级。此类题以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语，或是设错类型为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，仔细推敲，认真比对。本题：B选项中“不扰民”文中没有，属于无中生有。
故选B。
4．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题两个句子的翻译偏重对文言实词理解能力的考查。考生应把语句放到原文语境中整体考虑，以提高理解、翻译的正确性，还应注意翻译语句的通顺合理。本题：(1)句翻译关键点有：“窟穴”名词动用，建造巢穴；“其间”在中间，句式，状语后置；不与通，省略（之）；“通”交流、往来；“梗”阻塞。(2)句翻译关键点有：“书”信；“趣”通假字，通“促”催促；“会”聚集；“讫”最终。
译文：
赵立，徐州张益村人，因为勇武被招募成为士兵。靖康初年，金人大举入侵，盗匪群起，赵立因屡立战功,被任为武卫都虞候。建炎三年，金兵攻打徐州，王复据险坚守，命令赵立督战，赵立被六支飞箭射中，却越战越勇。徐州刚刚破城时，赵立和金兵巷战，抢夺城门想要逃出，结果被金兵击晕过去。后夜时下了小雨，赵立这时候苏醒。杀了掉了金军守卫，赵立暗中联系乡民想要从新收复徐州。得知金国的军队向北归还，赵立立刻率领残兵在后面追杀，切断金兵的退路，夺得舟船锦帛博数以千计，军队的士气得以振奋。趁机招募乡民，重新夺回了徐州。
这时候山东诸郡强盗草莽四起，赵立在暗中帮扶，一时威名流传。此时正值金军左将军昌围楚州，楚州告急。通守贾敦诗欲以城降敌。宣抚使杜充命令赵立带领自己的兵马前往解围。赵立且战且行，一连七战全胜，最后才到达了楚州，这时赵立的两个脸颊都被飞箭射中，不能说话，所只能用手指挥，直到进入楚州城，安排将士休息后，才拔出箭簇。皇帝降诏让赵立留守楚州。第二年正月。金军再次围攻楚州，赵立命令拆毁废弃的房屋，在城下点燃形成火池。手下的士兵则持兵刃严阵以待。金军登城，则钩取后投入火中。金军组织干死队通过突击登城，又被杀尽。禁军无奈撤军。五月，兀术南征北回，筑起六座高台，想要借楚州运送辎重,赵立斩杀了兀术派遣的使者，抢夺了辎重。兀术大怒，在楚州南北设立了两个屯兵之处，断绝楚州的后勤。在承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个大湖，盗贼张敌万于期间建筑巢穴，赵立坚决不与他往来，所以楚粮道更加阻塞。刚开始包围的时候，田野里长有野麦，沼泽地里有荸荠可采摘，后来都被吃完了，以至于把树皮磨成屑来吃。
赵立派人向朝廷告急。签书枢密院事赵鼎想要派遣张俊(这个人居然位列中兴四将)前去解围，张俊不肯前去。于是任命刘光世督淮南诸镇前往救援楚州。高宗看到了赵立的奏章后，感叹说：“赵立坚守孤城，即使是古代的名将也没有办法了。”后来又五次让刘光世动兵，刘光世都推辞不行。金军知道外援已经断绝，更加紧的了围困。九月，金军攻东城，赵立登上城楼的台阶观望，被火炮击中了头部，周围的人赶快将他救下。赵立说：“我终不能为国灭贼了。”说完气绝身亡。当时只有37岁。楚州城的大街小巷都被赵立恸哭。金国的人以为赵立诈死，不敢轻举妄动。过了10多天，城池才被攻陷。
赵立家人之前在徐州被诛杀，家庭遭到过破坏，这次进入楚州只有赵立自己。赵立为人刚烈秉直，没有读过书，但是天性忠义。善于骑射，不喜欢声色财利，所得物品都当作俸禄发放给与士兵。战斗必定身先士卒，如果发现有逃遁的人，就会大声怒喝，提着他的头发，怒斩其首。赵立仇视金人，每次谈到金人都会咬牙切齿，所抓到的俘虏也都会枭首示众，没来没用割取他们的耳朵用来请功。忠义的名声，远近之人都很倾慕他，金人都不敢说出他的名字。
死讯传来，皇帝停止朝会，赐给他忠烈的谥号。
7、1．D
2．①诗歌的前六句托物言志，以卓尔不群、岁寒后凋的青松自况，表达出诗人坚贞傲岸、超拨于流俗的品性；②七、八句描写酒壶挂枝、自在遐观的行为，表现出一种悠然独得的境界；③末二句直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。
【解析】
1．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“启下说明世事扰得自己烦恼”错误。陶渊明心里爱这东园青松，便将酒壶挂在松枝之上，饮酒、流连于松树之下。即使不到园中，亦时常从远处来瞻望青松之姿。挂壶寒柯，这是何等亲切。远望松姿，正是一往深情。渊明之心灵，分明是常常从青松之卓然高节，汲取着一种精神上的滋养。结笔两句，梦幻，喻人生之短暂，翻见得生命之可珍惜。绁者，捆缚也。尘羁即尘网，谓尘世犹如罗网，指的是仕途。生命如此有限，弥可珍惜，不必把自己束缚在尘网中，失掉独立自由之人格。这种坚贞高洁的人格，正有如青松。这才是真正的主体品格。故选D。
2．试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“青松在东园，众草没其姿”，写青松与众草比，它不凋零。“凝霜殄异类，卓然见高枝”，是说等到严寒霜降，众树凋零，唯见青松卓然挺立，这又从时人令上来写。也只有等到冬天来临，寒霜使众草凋谢。青松的高枝才显得格外挺拔。“独树”指青松独立傲然。单看青松，“岁寒知松柏之后凋”，独立不凋，这时人们才觉得珍奇。“寒柯”，岁寒不凋的松枝。通过以上分析可以看出，诗歌的前六句是写“松树”，塑造了卓然独立、不畏严寒、独树一格、与众不同的青松形象，诗人实则是托物言志，表现自己的品性。“提壶抚寒柯，远望时复为”，渊明之心灵，分明是常常从青松之卓然高节，汲取着一种精神上的滋养。写诗人自己的行为，表现出一种悠然独得的境界。梦幻，喻人生之短暂，翻见得生命之可珍惜。绁者，捆缚也。尘羁即尘网，谓尘世犹如罗网，指的是仕途。生命如此有限，弥可珍惜，不必把自己束缚在尘网中，失掉独立自由之人格。这种坚贞高洁的人格，正有如青松。这才是真正的主体品格。“何事绁尘羁”的意思是“又何必被俗世的尘嚣羁绊住脚步呢”，直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。
这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
8、终继五国迁灭 与嬴而不助五国也 封狼居胥 赢得仓皇北顾 大阉亦逡巡畏义 非常之谋难于猝发 不敢言而敢怒 日益骄固 多情应笑我 一尊还酹江月
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，