2024-2025学年百校联盟TOP300高一语文第二学期期末检测模拟试题含解析.doc

2024-2025学年百校联盟TOP300高一语文第二学期期末检测模拟试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．国庆长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患。因此有不少网友呼吁，将十月定为国庆月，让各省根据实际情况灵活安排假期。
B．在国际竞争日趋激烈的今天，品牌的重要性不言自明，与会嘉宾都有一个共同感慨：中国是制造业大国，却是品牌小国。
C．近日，据美国《福布斯》杂志公布的2013年度“全球最具权力女性榜”显示，德国总理默克尔连续三年问鼎，包括彭丽媛在内的9名中国人榜上有名。
D．作为独领风骚的新兴媒体，微博积聚的大量人气自然成为商家青睐的营销对象，其营销优势使得诸多行业广泛使用它进行产品促销。
下列各句中加点词没有词类活用现象的一句是（ ）
A．宁许以负秦曲 B．天雨雪，武卧啮雪
C．尤致思于天文阴阳历算 D．廷见相如
下列交际用语使用得体的一项是 ( )
A．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”
B．府上乔迁之喜，理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光，祈请海涵。
C．您的舞蹈跳得真棒，本年度最佳舞蹈演员评选，您一定可以忝列其中！
D．对贵班要上马排练经典话剧《雷雨》这事，我代表学校向你们承诺：“一定会鼎力支持！”
下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是
A．宁许以负秦曲
B．则直前诟虏帅失信
C．安能屈豪杰之流
D．项自杀人，臣活之
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
朱光潜的《谈美》一书中还谈论了美感与快感的区别， ， ， ， ，
。 ，它不包含功利目的，它使人暂时忘记自我而专注于欣赏对象当中。所以说，艺术可以使人出世。
①那么这只是快感而不是美感
②区分了这两种极易混淆的感觉
③指出“美感经验是直觉的而不是反省的”
④当我们感觉到高兴而联想到自身的欲望时
⑤美感不是普通的感官刺激
⑥用“希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘”这一生动的比喻
A．⑥②③④①⑤ B．④①⑤②⑥③ C．③④①⑥②⑤ D．②④①⑤⑥③
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文。完成下列小题。
胡谐之，豫章南昌人也。祖廉之。治书侍御史。父翼之，州辟不就。谐之初辟州从事主簿，临贺王国常侍。抚军行参军，晋熙王安西中兵参军，南梁郡太守。以器局见称。徙邵陵王南中郎中兵，领汝南太守，不拜。除左军将军，不拜。
世祖顿盆城，使谐之守寻阳城，及为江州，复以谐之为别驾，委以事任。文惠太子镇寰阳，世祖以谐之心腹，出为北中郎征虏司马，爵关内侯。在镇毗赞，甚有心力。建元二年，还为骁骑将军，转黄门郎，领羽林监。永明元年，转守卫尉。明年，加给事中。三年，迁散骑常侍。太子右率。
谐之风形瑰润，善自居处，兼以旧恩见遇，朝士多与交游。六年，迁都官尚书。上欲迁谐之，尝从容谓谐之日：“江州有几侍中邪？”谐之答曰：“近世唯有程道惠一人而已。”上曰：“当令有二。”后以语尚书令王俭。俭意更异。乃以为太子中庶子，领左卫率。
谐之兄谟之亡，谐之上表曰：“臣私门罪衅，早备茶苦。兄弟三人共相抚鞠婴孩抱疾得及成人长兄臣谌之复早殒没与今亡第二兄臣谟之衔戚家庭，得蒙训长。情同极荫何图一旦奄见弃放，吉凶分违。不获临奉。乞解所职。”诏不许。
八年。上遣谐之率禁兵讨巴东王子响于江陵，兼长史行事。为子响所败。有司奏免官。权行军事如故。复为卫尉，领中庶子。谐之有识计。每朝廷官缺及应迁代。密量上所用人，皆如其言、虞悰以此称服之。十年，转度支尚书。明年，卒，年五十一。赠右将军、豫州刺史。谥曰肃。
（节选自《南齐书·胡谐之传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．兄弟三人/共相抚鞠/婴孩抱疾/得及成人/长兄臣/谌之复早殒没
B．兄弟三人/共相抚鞠婴孩/抱疾/得及成人/长兄臣/谌之复早殒没
C．兄弟三人/共相抚鞠婴孩/抱疾/得及成人/长兄臣谌之/复早殒没
D．兄弟三人/共相抚鞠/婴孩抱疾/得及成人/长兄臣谌之/复早殒没
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．辟，指君主召见并授予其官职，它与文中的“徙”“出”“加”“赠”意思相同。
B．永明元年。属于年号纪年法，古代纪年法还有干支纪年法，王公年次纪年法等。
C．禁兵，禁军，是封建时代直辖于帝王且担任护卫帝王或皇宫，首都任务的军队。
D．有司指主管某部门的官吏；泛指官吏。如诸葛亮《出师表》中“宜付有司论其刑赏”。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．胡谐之亲情观念很重。胡谐之兄弟之间情感深厚，他的哥哥胡谟之去世之后，他向皇帝上表。提出辞职。得到皇帝准许。
B．胡谐之不接受任命。他曾被任命为邵陵王南中郎中兵，汝南太守。又被任命为左军将军。他都没有接受任命。
C．胡谐之受世祖器重。世祖担任江州刺史时用他作别驾，还把职任上的事委托给他；文惠太子镇守襄阳时。世祖把胡谐之当心腹看待。
D．胡谐之很有见地。每当朝廷官员缺额应提拔或替代时，他就会暗中预测皇上想要任用的人。结果都像他所说的那样，虞悰很佩服他。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）兼以旧恩见遇，朝士多与交游。
（2）为子响所败，有司奏免官。权行军事如故。
阅读李白《越女词（其三）》，回答问题。
耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。
（注释）耶溪：若耶溪，在今浙江绍兴南。
1．诗中的采莲女有什么特点？试作简析。
2．“佯羞”的意思是“假装害羞”呢，还是“因害羞而假装采莲”或别的意思？试结合诗句谈谈你的看法。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（人教版考生作答）
（1）_____________，______________，无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）
（2）______________，_____________，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）遥想公革当年，_________________，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（4）想当年，_________________，________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?_________________________。（苏轼《定风波》）
（6）________________________，归去.也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
（7）莫道不销魂，帘卷西风，____________________。（李清照《醉花阴》）
（8）_______________________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
1978年，以党的十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放的伟大征程。40年来，从“真理标准大讨论”出发，改革开放始终是响彻神州大地的时代呼声。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，改革的精神一脉相承；从沿海到内陆，从“打开国门”到“全方位开放”，从加入世贸组织到共建“一带一路”，开放的步伐一往无前，今天，这个希望回答“社会主义中国向何处去”的执政党，成功开辟岀一条通往现代化的中国道路；这个曾经面临被“开除球籍”危险的国家，已经跃升为世界第二大经济体；这个近代以来矢志伟大复兴的民族，终于实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。
党的十八大以来，党中央以前所未有的力度推进全面深化改革，推出1600多项改革方案，将历史性变革和成就写在广袤大地，推动中国特色社会主义进入新时代。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。今天，改革开放依然是当代中国最鲜明的特色，是我们党在新的历史时期最鲜明的旗帜；将改革开放进行到底，依然是亿万中国人民的共同心声，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。
（摘自《在新时代创造新的更大奇迹》，《人民日报》2018年12月，有删改）
材料二
“快”，也许是对过去40年发展变化最直观的概括。
1978年，中国人均国民总收入只有200美元，无数家庭，最大的烦恼，是不能解决温饱问题；整个国家，最大的忧虑，是会被“开除球籍”。
40年后，中国已是全球第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，由低收入国家跨入中等偏上收入国家行列。农村贫困人口减少了7.4亿，居民人均可支配收入增长超过22倍。
从近代以来沦落“下降通道”，到经济社会发展实现“惊人一跃”；从与发达国家触目惊心的“巨大差距”，到让西方任何一派学者都无法否认的“发展奇迹”；从隐藏在毎个人心头的“生存焦虑”，到浮现在无数人脸上的“幸福指数”
（摘自《向着更加壮阔的航程》，《文汇报》2018年12月，有删改）
材料三：
回望改革开放40年，可以说，实干是贯穿40年改革开放的基本脉络，是当代改革者精气神的鲜明底色。
实，体现在敢于直面问题的魄力。“有什么问题就解决什么问题”“没有问题就是最大的问题”，改革者以重大问题为导向，抓住关键问题深入研究，深入思考，切实解决，才使政革发展所面临的问题不断被发现和破解。
实，体现在敢于突破利益固化藩篱的勇气。改革的一大难点，就是“触动利益比触动灵魂还难”。只有以壮士断腕的勇气、勇于自我革命，才能打通改革征程上的各种壁垒。我们强调“比认识更重要的是决心”，其意义正在于要下决心去动真碰硬，而不是嘴上喊推进改革很重要，一碰到利益问题就退缩不前了。
实，体现在敢于攻坚克难的担当，改革者要有担当精神，就在于要敢于克难攻坚，“不破楼兰终不还”，又不计较名利得失。
（摘自《时代呼唤改革“实干家”》，《人民日报》2018年12月，有删改）
材料四：
改革开放初期，我国铁路网里程仅5.17万公里，2003年年底，我国铁路网规模达7.3万公里，25年间增加了约2万公里。《中长期铁路网規划》2004年实施，我国铁路进入了快速发展阶段。截至2017年年底，全国铁路营业里程为12.7万公里，改革开放40年间增长了7.53万公里，其中高铁2.5万公里，总里程超过第2位至第10位国家高铁里程的总和。“四纵四横”高铁主通道全部提前贯通，高铁覆盖65%以上的百万人口城市；在最繁忙的车站，平均84秒就有一趟高铁驶过；我们拥有全世界速度最快的铁路系统，从北京到上海，只需要4.5小时…
40年的巨变中，“中国速度”带给我们的不仅仅是生活品质的提升，更给我们以强大的民族自信心。改革开放40年，中国铁路“走出去”的步伐淡定而从容。在“一带一路”倡议下，中国铁路不断突破自我，不但实现了“中欧班列”的做大做强，中国铁路尤其是高铁更是在世界“吸粉无数”，而且连续从海外传来捷报，从蒙内铁路到中国列车首次出口欧洲再到“雅万高铁”等多个海外项目的积极推进，无不彰显着中国铁路在全球市场上的大国风采。
（摘自《改革开放40年见证中国速度》，《新长征党建版》2018年第12期，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．改革开放对我国的发展意义重大，没有改革开放就没有我国的今天；改革开放一直是我国最鲜明的特色与旗帜，我们要将改革开放进行到底。
B．我国曾面临被“开除球籍”的危险，现在实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越，实行的改革开放政策是这一变化的重要因素。
C．改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，创造了让西方学者无法否认的“发展奇迹”。经济取得了巨大发展，农村贫困人口减少了74亿
D．进行改革开放，难免会遇到各种问题，会遇到艰难与险阻，也会触动一些固化的利益这就需要改革者用实干精神去打通壁垒，去破解难题。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料二从“快”这一角度，将我国进行改革开放之前与之后的国情进行对比，以此凸显改革开放四十年以来我国取得的举世瞩目伟大成就。
B．材料三先总括，指出实干是改革开放的基本脉络，是当代改革者精气神的底色；后分述，从三个方面阐述实干精神在改革开放过程中的体现。
C．材料四着眼具体，介绍了中国铁路事业在国内外的快速发展；中国的快速发展不仅提升了我们的生活品质，还增强了我们的民族自信心。
D．材料一和材料三是理论性材料，使读者对改革开放的意义有了宏观上的了解；材料二和材料四列举数据事实，来具体展现中国的巨大变化。
3．请依据上述材料，概括改革开放具有哪些重大意义。
阅读下面的文字，完成后面各题。
小包袱
单冬花开始整理她随身携带的小包袱。包袱有枕头那么大，针头线脑都装在里面。儿子张孝德常笑话她的小包袱，说里头不一定都装着针头线脑，一定还有什么秘密宝贝，无论是到弟弟家住还是到北京住，一直不离她身。
女儿张小梅从乡下来接母亲回家，瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会，悄悄打开了包袱。包袱里包着包裹，打开里面发现是一个一个信封，信封上缠着红红绿绿的线，缠绕得严实。信封里装了内容，有厚有薄。张小梅猜想是钱，神秘地说：“妈的包裹里放了钱。”张孝德说：“姐，你没事闲着，妈每天看她的包，你动了她准知道。”
看着母亲的小包袱，用小毛巾、旧布块、塑料纸里三层外三层地包着的一个小包包，小包包里有四十多个信封，信封都是自己早年当兵时给家里写信用过的牛皮纸信封，封面的字迹还清清楚楚。张孝德忽然觉得应该给母亲的小包袱拍个照，他用手机拍下了包袱和包袱里的信封，把图发到微信群里并写下一段话：深刻的亲情是不能被浅薄的快乐填满的，一想到城市生活那些背后的空洞无物，我就惶恐不安。看着母亲的小包袱，我想起了童年、成长和对母亲的感情，我好痛恨自己不能用语言表达对母亲的爱意。
天快黑的时候，单冬花回来了。她直奔自己的卧室，打开灯，掀起枕头发现包袱动过了，信封没有动。她明白是闺女张小梅动了，单冬花不喜欢闺女，再孝顺的闺女也是人家的媳妇。单冬花一时不想揭穿闺女的把戏，她知道闺女是心焦包袱里的钱，可包袱里的钱不心焦她。
终于到了回乡的日子。单冬花紧紧抱着她的小包袱，看着小梅和孝德大包小包的提着。包多手少，张孝德建议把小梅的一个小提包和母亲的小包袱捆绑在一起。正捆着，公交车来了。夜色迷蒙，路灯朦胧，张孝德架着单冬花上了车，小梅提着大小包包随后上车。
公交车行驶了四十分钟到达火车站。下车后开始清点行李，单冬花说：“把我的小包袱给我，拿惯了，手里空空的，总觉得少了什么。”
包袱不在了。
张小梅以为单冬花拿着，单冬花以为是张小梅取着，都急得团团转。
单冬花说：“出门时我拿着，上车时孝德说要和小梅的提包系在一起，我明明知道小梅从我手里接走了包袱。”
张小梅说：“妈的包袱啥时候舍得叫旁人拿，我还有福气拿？我是真没有见。”
单冬花腿软得不由得要往地上坐，哽咽着说，两万多块钱呢。一家人不说话了，谁也没想到单冬花的包袱里有这么多钱。
短暂的沉默后，大家开始回忆当时的细节。孝德想也许是忘记把那个包袱带下车了，立即拦下一辆出租车，向公交汽车下一站追去。半个小时后，孝德回来说车上没有。孝德说我快发微信，或许可以帮上忙文学类文本阅读 小包袱 单冬花开始整理她随身携带的小包袱。包袱有枕头那么大文学类文本阅读 小包袱 单冬花开始整理她随身携带的小包袱。包袱有枕头那么大。
小梅突然想了起来，说：“我的手机还放在那个包袱里边。整理包袱时想着妈的小包袱最重要，手机也最重要，顺手就塞进去了。”孝德问：“是否开着机？”小梅说：“开着。”孝德急忙拨号，结果是关机。
人流拥挤着开始进站，单冬花腿上是一点儿气力都没有了。张孝德仿佛感受到了母亲此时的痛苦，搀扶着，在一旁反复安慰母亲，说破财免灾，只要您健康长寿；更何况，如今的社会还是好人多，大都不在乎您这点钱，人家捡到后一定会给咱送回来；放心回家，不等火车到家就会有好消息，城里的派出所神速着呢。
安顿她们上车后，张孝德立即给家里外甥的银行卡打了一万五千元，并让外甥告诉姥姥说警察当天上午就找到捡包的人，要回了钱，剩余的钱作为感谢费送给好心人了。张孝德再三叮嘱不要说漏嘴。
回到家，在给母亲的电话里，张孝德说：我们自己不小心，包袱丢到车上了，被一个好心人捡着，他通过派出所找到我们，包袱里的东西都完好着呢。
单冬花还是不信，说，包袱里的东西你都清点了？
张孝德说，清点了，零票都换成整钱了。
单冬花说，我那些信封里还有东西呀，千万不敢丢了，你可放好了？
是什么东西呢？张孝德一时语塞，假装手机信号不好，说，妈，你说啥，听不清楚你的话。
单冬花大声说，我那些信封里一多半不是钱，是你的信呀，是你当兵时寄来的信。我百年后要带给你爸的，也好叫你爸知道我是怎么养大他的儿子的呀。
张孝德拿着手机流泪应着，都在，妈，钱在信也在。
张孝德回家找出一沓旧稿纸，坐在桌前，他在想，二十多年前给母亲写过的信里都是什么内容呢？那些内容他是彻底忘记了。
张孝德提笔写下一行字：妈，我在部队想家了。
接下来呢？文字还能在一个人的疼痛中生长吗？
（摘编自《小说月报》2013年第3期，作者葛水平，有删节）
1．下列对这篇小说的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．小说开头部分用了不少笔墨写单冬花的小包袱，突出小包袱的重要性，给读者一种神秘感，制造了悬念，增强了小说的魅力。
B．小说注重细节描写来刻画人物。如张小梅“瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会悄悄打开了包袱”，这一细节写出了张小梅贪财的微妙心理。
C．小说开头张孝德“不能用语言表达对母亲的爱意”和结尾“那些内容他是彻底忘记了”相呼应，说明他对母亲的关心和爱已经远不如当年。
D．小说中环境描写着墨不多，但对推动故事情节的发展起到关键作用，如“夜色迷蒙，路灯朦胧”就为下文小包袱的丢失埋下了伏笔。
2．小说以“小包袱”为线索叙事写人，这样安排有何作用？请简要分析。
3．如果续写小说的结尾，这里提供两种方案：一是小包袱找回来了，二是小包袱找不回来了。你认为哪个结尾更有魅力，请简要分析。
　四、语言运用。(12分)
请仿照划线句子写两个排比句。
天下的父母啊！请为你的孩子留下一笔真正的财富吧！山珍美味吗？不，那也许会让他饿得头昏脑胀；_______________________________；______________________。真正的财富是一种奋发向上的力量，一种 “克敌制胜”的本领，一把能够独立撑开的伞，正如蒲公英的妈妈给予子女的馈赠。
五、作文(60分)
阅读下面的文字，根据要求作文。
开端是(事情的)开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端；开端蕴含希望……
要求：①以“开端”为话题，联系生活实际写一篇不少于700字的文章；②所写内容必须在话题范围之内；③自主确定立意，确定文体，确定标题；④不要套作，不得抄袭。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、B
【解析】
试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，成分残缺，在“景区人满为患”后加“的现象”或删去“出现了”；C项，句式杂糅，“据……”“……显示”句式杂糅；D项，搭配不当，“人气成为营销对象”搭配不当。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
2、C
【解析】
试题分析：本题主要考查文言词语的用法。解答此类试题，需要明确常见的用法，结合具体选项内容理解分析。本题考查的是没有词类活用的一项，建议使用排除法。A项，“负”，使动用法，使……承担；B项，“雨”，名词作动词，下雨；D项，“廷”，名词作状语，在朝廷上。故选C。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法；名词用作状语。
3、A
【解析】
此题考查语言表达及运用中得体掌握的能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
B项，“赏光”用于请对方光临。敬辞误用。
C项，“忝列”，意思是有愧于排列在其中，为谦辞，而对象是“您”，运用不当。
D项，“鼎力”，敬辞，用于向对方的支持、帮助表示感谢。
故选A。
语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：
（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。
（2）看场合，注意“因境设辞”。
（3）看对象，注意讲究分寸。
（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。
4、B
【解析】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先要看清题干，明确要求，本题要求选出“下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是”，然后逐一浏览选项内容，结合语境和所学的文言知识进行分析。本题A项，“宁许以负秦曲”中“负”为使动用法，“使……承担”，句意“宁可答应而使秦国承担理亏的后果”；B项，“则直前诟虏帅失信”中“前”为名词用作动词，译为“走上前”，句意为“就径直到前面痛骂敌军元帅不守信用”；C项，“安能屈豪杰之流”中“屈”为使动用法，“使……屈身”，译为“怎么能让豪杰们屈身下拜”；D项，“项自杀人，臣活之”中“活”为使动用法，“使……活着”。
故选B。
词类活用看起来很复杂，归纳起来却很简单，只有两点：一是词类本身变通，二是用法的特点。词类变通，一般只是出现在名、形、动、数之间，并且，大多是其它词用作动词，偶尔有动词或形容词做名词的。那么凡是在答题中发现其它词用来做支配的，基本上都是活用为动词。用法特点，包括使动用法、意动用法和为动用法三种。
5、A
【解析】
本题考查语言表达的连贯性。排列时不仅要注意语句之间的联系，还要注意指示性代词，这些词语有助于答题目。阅读所给的语段，这语段讲的是美感与快感的区别。
本题排序时要注意第五个横线后面是句号，以及“它不包含功利目的”中的“它”指的是“美感”。所以⑤句应排在最后，这样就排除B、C项。第②句中的“区分这两种极易混淆的感觉”是指用第⑥中的两个比喻，所以⑥②在一起，且⑥在②之前。排除D项。
故选A。
排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．A
3．A
4．（1）加上因为与皇上有老交情而被厚待。所以朝中的官员大多同他交好往来。（2）被子响打败（胡谐之）被有关官员上奏弹劾免官，暂代军事职务和前时一样。
【解析】
1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词如“兄弟三人”“婴孩”“疾”“成人”“长兄”“臣”“谌之”，然后根据语法和句意进行排除。
A项，“谌之”复指“长兄臣”，作“复早殒没”的主语，“复早殒没”为谓语，意思是“大哥胡谌之，又早早去世”，主谓句主语和谓语之间一般断开，但是主语“长兄臣谌之”中间不能断开，排除A项；
BC项，“婴孩抱疾”承前省略主语是“兄弟三人”,意思是“（兄弟三个人）从婴孩时起经常患病”，“得及成人”承前省略主语是“兄弟三人”意思是“（兄弟三个人）好不容易长大成人”，也就是“共相抚鞠”“婴孩抱疾”“得及成人”的主语都是“兄弟三人”,是说兄弟三人如何长大,而后面“复早殒没”的主语应是“长兄谌之”,故应在“成人”和“长兄”之间断开,且“共相抚鞠”“婴孩抱疾”“得及成人”之间须断开，排除BC项。
再结合本句意思：兄弟三个人，共同生活互相抚养。从婴孩时起经常患病，好不容易长大成人。大哥胡谌之，又早早去世。句子可以断开为：兄弟三人/共相抚鞠/婴孩抱疾/得及成人/长兄臣谌之/复早殒没。
故选D。
2．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选出“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”，A项，“它与文中的‘徙’‘出’‘加’‘增’意思相同”说法错误。辟，指授予官职；而文中的“徙”是指调职；“出”是出京受任；“加”是指加官授职；“赠”指古代皇帝为已死的官员及其亲属加封。故选A。
3．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“得到皇帝准许”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，原文为“谐之兄谟之亡，谐之上表曰……诏不许”， 皇帝没有准许。故选A。
4．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“兼”，指把两份并在一起，译为“加上”；“以”，因为；“见遇”，指被厚待，见，表被动；“交游”，交好往来；“朝士多与交游”省略了“与”的宾语“之”，翻译时补齐，朝中的官员大多同他交好往来。（2）中的“为……所”，表被动，“为子响所败”，被动句，）被子响打败；“有司奏免官”省略主语“胡谐之”，同时该句还是被动句，（胡谐之）被有关官员上奏弹劾免官；“权”，古代临时代理官职，暂代；“如故”，和（像）前时一样。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
胡谐之。是豫章南昌人。他祖父胡廉之，曾任治书侍御史，他父亲胡翼之，州里曾授予他官职他不就任，胡谐之起初被征作州从事主簿。临贺王国常侍，抚军行参军，晋熙王安西中兵参军，南梁郡太守。以才识气度而被人称道，徙邵陵王南中郎中兵。领汝南太守。没有接受任命。除授左军将军。没有接受任命。
世祖屯驻盆城时，派胡谐之守寻阳城，待到世祖为江州刺史时，又任用胡谐之作别驾。把职任上的事委托给他。文忠太子镇守襄阳时，世祖把胡谐之当心股看待，让他出任北中郎征虏司马。进爵关内侯。在镇治辅佐帮助。很有心力，建元二年，还京任骁骑将军，转黄门郎。领羽林监。永明元年。转守卫尉。第二年，加给事中。永明三年，迁散骑常侍，太子右率。
胡谐之风度潇洒形貌漂亮，很会为人，加上因为与皇上有老交情而被厚待。所以朝中的官员大多同他交好往来，永明六年。迁都官尚书，皇上想再提升胡谐之，曾经从容地对胡谐之说：“曾在江州共事的人中有几个侍中啊？”胡谐之回答说：“最近只有程道惠一个人。”皇上说：“应当让（侍中）有两个。”后来把这说给尚书令王俭听，王俭的意见是另外任职，于是就任用胡谐之做太子中庶子，领左卫率。
胡谐之的哥哥胡谟之死了，胡谐之上表奏道：“我私门的罪孽。早就经受了苦毒。兄弟三个人。共同生活互相抚养。从婴孩时起经常患病，好不容易长大成人。大哥胡谌之，又早早去世。我和现在去世的二哥胡谟之在家中饱含忧伤。得蒙二哥的教训长大成人，那情感就像受到极大的荫庇一样，怎能想到突然弃舍。彼凶我吉互相离违，不能亲临侍奉。请求解除我的官职。”诏告不许。
永明八年，皇上派胡谐之率领禁兵到江陵讨伐巴东王子响。兼长史行事。被子响打败。（胡谐之）被有关官员上奏弹劫免官。暂代军事职务和前时一样。再做卫尉，领中庶子。胡谐之（对于考核官吏）很有见地。每当朝廷官员缺额以及应提拔替代时，他暗中分析预测皇上要任用的人，都像他所说的那样，虞悰因此佩服他。永明十年，胡谐之转度支尚书。永明十一年逝世，终年五十一岁。追赠右将军、豫州刺史。谥号为肃。
7、1．采莲女的特点：①勤劳。采莲归来，自己挥棹驾驭小船，自如熟练。②机灵。见到陌生人，掉头回避避免 尴尬，能感觉到客没走而迟迟不露头。③美丽可爱。挥棹、唱歌、再入荷花丛中，清新可爱，有劳动之美、环境衬托下的青春之美。④纯朴羞涩。羞涩不见陌生人，宁可回避、久久不出来，也不跟陌生人碰面。
2．是因害羞而假装采莲的意思。①采莲女回避陌生人，却若无其事地挥棹、唱歌、重入荷花深处，都是掩饰害羞，而不是忸怩作态。②采莲女“笑入荷花去”久久未出，作者或“客”主观猜想其“（假装）采莲，实属害羞”，自然、合理、有趣，与诗作整体意味更和谐协调。
【解析】
1．试题分析：此题考查分析诗中人物形象特点的能力。这类题要在理解诗歌形象的基础上，抓住关键词概括形象的特点。概括归纳人物形象的特点，可以从以下几个方面切入：第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点。此诗写越中采莲少女活泼可爱的神情动态。“棹”、“入”二词入神之笔，“棹”指摇船的动作。摇船时还唱着歌，可见行船之轻松欢快，表现了采莲的女活泼可爱；“入”是“笑”着划船钻入荷花里面，欲出不出，假装害羞，天真活泼之态，历历在目，表现了采莲女淳朴羞涩的特点。
2．试题分析：此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。题干“佯羞”的意思是不能理解位“假装害羞”，而应理解位因害羞而“假装采莲”。采莲女回避陌生人，却若无其事地挥棹、唱歌、重入荷花深处，都是掩饰害羞，为了掩饰害羞，而划船、唱歌、笑入，这正式采莲女纯朴羞涩的表现。
8、把吴钩看了 栏杆拍遍 乱石穿空 惊涛拍岸 小乔初嫁了 雄姿英发 金戈铁马 气吞万里如虎 一蓑烟雨任平生 回首向来萧瑟处 人比黄花瘦 梧桐更兼细雨
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：吴钩、栏杆、惊涛、初嫁、金戈、蓑、萧瑟。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．A
2．D
3．①开辟了中国现代化的道路。（或：推动中国特色社会主义进入新时代）②提升了国力，中国成为世界第二大经济体。③彰显了鲜明中国特色的实干精神。④扩大了中国的国际影响力。⑤增强了国民的民族自信心。⑥大量人口脱贫，人民收入显著提高。⑦以铁路为代表的建设成就举世瞩目。
【解析】
1．此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“改革开放一直是我国最鲜明的特色与旗帜”错误，原文“改革开放依然是当代中国最鲜明的特色，是我们党在新的历史时期最鲜明的旗帜”。故选A。
2．此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，“材料一和材料三是理论性材料”错误，材料一种也有实例。故选D。
3．此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括“改革开放具有哪些重大意义”，注意根据文中的句子“今天，这个希望回答‘社会主义中国向何处去’的执政党，成功开辟出一条通往现代化的中国道路”“40年后，中国已是全球第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，由低收入国家跨入中等偏上收入国家行列”“回望改革开放40年，可以说，实干是贯穿40年改革开放的基本脉络，是当代改革者精气神的鲜明底色”“‘中国速度’带给我们的不仅仅是生活品质的提升，更给我们以强大的民族自信心”“无不彰显着中国铁路在全球市场上的大国风采”概括答题要点即可。
归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。
10、1．A
2．“小包袱”线索作用：①推动情节发展。小说以小包袱为线索展开情节，写了女儿偷看包袱、路上丢失包袱、儿子寻找包袱等情节；故事情节跌宕起伏，尺水兴波，引人入胜。②刻画人物形象。小说以小包袱为中心，通过描写人物对小包袱的不同态度，揭示人物不同的性格特征（或“内心活动”），刻画鲜明的人物形象。③揭示小说的主题。小包袱是母亲情感的载体，凝聚着她对儿子全部的爱，传达出浓厚的亲情；小包袱里的信件，其实是母亲渴望自我价值被认可的凭证。
3．示例一：小包袱找不回来更有魅力。①艺术结构上，照应了前文的伏笔，摆脱了皆大欢喜的常见套路，强化戏剧性效果；②人物形象上，小包袱找不回来使得母亲愿望落空，使母亲陷入痛苦与失落，增加了人物的悲剧色彩，增强了感染力。也有利于突出儿子的痛苦与愧疚，使人物形象更加丰满鲜明。③思想内容上，小包袱找不回来，给读者带来感伤的情感体验；深化了作品亲情的主题，余韵悠长，耐人寻味。
示例二：小包袱找回来更有魅力。①艺术结构上，与丢失小包袱形成反转，产生喜剧性效 果，