浙江省金兰教育合作组织2024-2025学年高一语文第二学期期末统考模拟试题含解析.doc

浙江省金兰教育合作组织2024-2025学年高一语文第二学期期末统考模拟试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、基础知识(每题3分，共15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
卫星导航系统是国家安全和经济社会发展不可或缺的信息基础设施，是大国地位和综合国力的重要标志。在我国开始规划北斗蓝图时，欧美等国家就已经完成了全球系统布局，并且对我国实施了技术封锁，而国内的部件厂家也尚未成熟。因此，以我国当时的国情，不能再走欧美国家的老路，必须____________，走一条多元融合发展的新路。始终选择和坚持___________、不断创新的道路，（ ）。因为很多时候，“北斗人”要承受进度推迟、失败考验、国外嘲讽等常人难以想象的压力和心理负担。
当时相对薄弱的技术条件所限，五院研制团队发起国际上其它卫星导航系统均由中圆轨道卫星构建的惯例，创造性突破多轨道混合导航星座方案。用较少的卫星数量实现较高的性能指标，用较低的投入实现亚太大部分地区的导航覆盖，为国际卫星导航系统建设提供了新的技术路线。创业阶段，老北斗人用药盒和大头针制作出简易的卫星模型向新员工细细讲解后来，他们设立了督导师制度，_________地助推青年成长，以《航天器总体设计禁忌》详解设计中的“清规戒律”；再后来，创新开展的虚拟卫星培训项目渐渐成为北斗新人们的必修课，大家分工协作，用不到一个月的时间设计一颗_________的虚拟卫星。这样给力的传帮带，大大缩短了北斗人才成长周期。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．另辟蹊径 自力更生 手把手 具体而微
B．独树一帜 自给自足 手把手 窥豹一斑
C．另辟蹊径 自力更生 面对面 窥豹一斑
D．独树一帜 自给自足 面对面 具体而微
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项的是
A．不仅需要勇气和骨气，而且需要志气
B．不只需要勇气和骨气，反而需要志气
C．不仅需要志气，而且需要勇气和骨气
D．不只需要志气，反而需要勇气和骨气
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的项是
A．当时相对薄弱的技术条件限制，五院研制团队突破国际上其它卫星导航系统均由中圆轨道卫星构建的惯例，创造性援引多轨道混合导航星座方案。
B．因为当时相对薄弱的技术条件，五院研制团队援引国际上其它卫星导航系统均由中圆轨道卫星构建的惯例，创造性发起多轨道混合导航星座方案。
C．受到相对薄弱的技术条件所限，五院研制团队援引国际上其它卫星导航系统均由中圆轨道卫星构建的惯例，创造性突破多轨道混合导航星座方案。
D．鉴于当时相对薄弱的技术条件，五院研制团队突破国际上其它卫星导航系统均由中圆轨道卫星构建的惯例，创造性提出多轨道混合导航星座方案。
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
B．由于《红楼梦》没有停留在琐屑的生活细节的描写中，而是深入挖掘了日常生活中的诗意，使作品洋溢着充沛的抒情性。
C．不但优秀的科普作品传播科学知识，弘扬科学精神，还能带领我们进入全新的科学天地，激发探求未知世界的兴趣。
D．《人间喜剧》包括九十多部小说，描写了两千四百多个人物，大致由分为风俗研究、哲理研究和分析研究三大部分组成。
下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①以我的能力，承担此任务实在是绠短汲深，但既然大家如此信任我，我只能勉力而为，争取把事情办好，不辜负大家的期望。
②每年八月份，北方的海滨城市大连便迎来了一年中最美丽的季节，整个城市鲜花盛开，草长莺飞,人们沉浸在欢乐的海洋里。
③在学校举行的元旦迎新晚会上，高一某班自编自演了一部话剧，两男生将剧中的人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。
④现实生活中这样的事情并不鲜见：家庭本来和睦温馨，但因一笔钱财家庭成员反目甚至对簿公堂，亲情在金钱面前缴械投降。
⑤如今电商产业发达，顺带而起的快递业务也风生水起，但手机等半大不小的物件在配送过程中却常有遗失，监管是个大问题。
⑥曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国新一代创业者的楷模。
A．①③⑥
B．①②④
C．②③⑤
D．③④⑥
下列各句中，表达得体的一句是
A．令尊是一位著名的作家，您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，万分感谢。
B．您将钱包送回，实在感激不尽，改天我将于百忙之中抽空专程前去拜访，烦请您在家耐心等待。
C．刚才李老师的一番话抛砖引玉，大家积极发言，使我深受启发，我会仔细地领悟其中的道理。
D．这次事情办得很糟糕，经过认真反思，我认识到自己存在很严重的问题，还望您雅量海涵。
下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）
①“13岁中国布兰妮”“7岁美女模特”等消息满天飞，使“出名要趁早，出道要趁早”的心态蔓延，孩子们不知不觉地沦为急功近利的牺牲品。
②性格决定命运，任何一个人的命运悲剧实际上就是其个人的性格悲剧，王灿性格孤傲，卓尔不群，因而难以与周围人相处。
③幼儿园入园需摇号，看似做到了概率面前人人平等，但却是一种假公平，这种方式作为缓兵之计不妨一用，但绝不能成为长期施行的政策。
④有一双轻跳舞靴太美观了，细长到不可理喻的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开。
⑤在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并茂的朗诵，深深地打动了在场的所有观众，赢得了全场经久不息的掌声。
⑥老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒地说了一个多小时。
A．①⑤⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③⑥
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成小题。
夏候胜字长公，为东平人。胜少孤，好学，从始昌受《尚书》及《洪范五行传》，说灾异、善说礼服。征为博士、光禄大夫。会昭帝崩，昌邑王嗣立，数出。胜当乘與前谏曰:“天久阴而不雨，臣下有谋上者，陛下出欲何之?”王怒，谓胜为妖言，缚以属吏。吏白大将军霍光，光不举法。后十余日，光卒与张安世白太后，废昌邑王，尊立宣帝。光以为群臣奏事东宫，太后省政，宜知经术，白令胜用《尚书》授太后。迁长信少府，赐爵关内候，以与谋废立，定策安宗庙，益千户。
宣帝初即位，欲褒先帝。于是群臣大议廷中，皆曰:“宜:如诏书。”长信少府胜独日:“武帝虽有攘四夷广土斥境之功然多杀士众竭民财力奢泰亡度天下虚耗百姓流离物故者半。亡德泽于民，不宜为立庙乐。”公卿共难胜曰:“此诏书也。”胜曰:“诏书不可用也。人臣之谊，宜直言正论，非苟意顺指。议已出口，虽死不悔。”于是丞相蔡义、御史大夫田广明劾奏胜非议诏书，毁先帝，不道，及丞相长史黄霸阿纵胜，不举劾，俱下狱。
胜为人质朴守正，简易亡威仪。见时谓上为君，误相字于前，上亦以是亲信之。尝见，出道上语，上闻而让胜，胜曰“陛下所言善，臣故扬之。尧言布于天下，至今见诵。臣以为可传，故传耳。”朝廷每有大议，上知胜素直，谓曰:“先生通正言，无惩前事。”
胜复为长信少府，迁太子太博。受诏撰《尚书》《论语说》，赐黄金百斤。年九十卒官，赐冢茔，葬平陵。太后赐钱二百万，为胜素服五日，以报师傅之思，儒者以为荣。
(根据《汉书》所编，有改动)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．武帝虽有攘四夷广土斥境之功/然多杀士/众竭民财/力奢泰亡度/天下虚耗/百姓流离/物故者半
B．武帝虽有攘四夷广土斥境之功/然多杀士/众竭民财力/奢泰亡度天下/虚耗百姓/流离物故者半
C．武帝虽有攘四夷广土斥境之功/然多杀士众/竭民财力/奢泰亡度/天下虚耗/百姓流离/物故者半
D．武帝虽有攘四夷广土/斥境之功然/多杀士众/竭民财力/奢泰亡度天下/虚耗百姓/流离物故者半
2．下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．秦城恐不可得，徒见欺。 徒：白白地（《廉颇蔺相如列传》）
B．于是秦王不怿 怿：高兴、喜悦（《廉颇蔺相如列传》）
C．子为父死，无所恨 恨：遗憾（《苏武传》）
D．视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察（《张衡传》）
3．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．博士，为古代学官名，六国时有博土，秦因之。唐有太学博士、算学博士等，皆教授官。与现代的“博士”有所不同。
B．崩，指天子、帝王的死。根据《礼记》记载:天子死叫“崩”诸侯死叫“薨”大夫死叫“卒”，士死叫“死”庶人死叫不禄”。
C．东宫，是古代汉族宫殿建筑之一。因位于皇官东部，称东宫。后多为太子住处，亦指太子。这与“中宫”又可以借指皇后，是同样道理。
D．诏书，在周代，君臣上下都可以用“诏”字。秦王赢政统一六国，建立君主专制国家后，改令为诏，从此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。
4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．夏侯胜通晓经术。他跟随始昌学习《尚书》及《洪范五行传》；为太后讲授过《尚书》，为此在他去世之后，太后还为他穿了五天的孝服。
B．夏侯胜直言敢谏。宣帝即位后想褒扬汉武帝的功业，群臣附和，唯独夏侯胜坚决反对，认为不宜为武帝立庙，他因此受到弹劾而下狱。
C．夏候胜生性直率。因私自传播皇上的话受到责备时，他援引尧帝之言传布天下之例，坚持辩称自己并没有做错。他在朝中素有直声，也深得宣帝信任。
D．夏候胜仕途坎坷。他开始被征召为博士和光禄大夫，又曾两次升任长信少府，后因被弹劾下狱而去职，最后升为太子太傅。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)胜当乘舆前谏曰:“天久阴而不雨，臣下有谋上者，陛下出欲何之?”
(2)人臣之谊，宜直言正论，非苟阿意顺指。议已出口，虽死不悔。
(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。（《苏武传》）
(4)均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满庭芳·夏日溧水无想山作①
周邦彦
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静鸟鸢自乐，小桥外、新绿溅溅②。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。
年年，如社燕③，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊④前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
（注）①此词乃作者被外放任溧水县令期间在无想山消夏时所作。②溅溅：流水声。③社燕：即燕子，春社时飞来，秋社时飞走。④尊，通“樽”，酒杯。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．乌鸢乐、溪水喧，作者笔下的景物蕴含活力，呈现出清新、自然、美好之态。
B．“黄芦苦竹，拟泛九江船”是说遍地黄芦苦竹，自己像遭贬的白居易泛舟九江边。
C．“且莫思身外，长近尊前”有暂时抛开个人荣辱，向酒杯中找寻寄托的意味。
D．“歌筵畔”三句写在弦歌与美酒中意欲醉眠，表现出渴望归隐、寄情山水的愿望。
2．这首词的下片和晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）的下片都写了“燕”，请分析“燕”在这两首词中分别运用的表现手法及抒发的感情。
默写出下列空缺处的文字。
(1)____，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，__________。（白居易《琵琶行》）
(2)故木受绳则直，____，君子博学而日参省乎己，__________。（荀子《劝学》）
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“___________，__________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
(4)《廉颇蔺相如列传》中最能体现蔺相如品质的句子是“___________，__________”。
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
书法是艺术，表情达意是它的重要属性也是它的重要功能。从这个功能出发来进行书法欣赏活动，会给我们一种新的启发。
书法不是日常实用的写字，它所写的字是利用汉字进行造型，在造型当中提供一个表情达意的平台。书法创作和日常实用写字是有本质区别的。特别是今天，我们日常生活当中的写字，它的主要目的就是进行信息的交流，它没有技法、形式等方面的要求，你只要能准确表达、对方能够看懂就行；然而，书法不行，书法是通过汉字的造型、组合，把汉字变成一个美学对象，是以美的形式反映社会、反映时代，所以书法有技法方面的规范、笔墨的规律、构成关系等诸多要求。
古人对此有这样的界定。李斯说：“凡欲结构字体，皆须像其一物。”就是说书法创作的时候，其结体要“像其一物”，要像什么呢？他后面接着说：“若鸟之行，若虫食禾，若山若树，若云若雾…… 方可谓书。”只有这样的才叫书法，它不是简单的写字，而是将喜和愁融于心中，有了内心的把握， 才是书法。对此，王羲之则从另一方面进行了论述，他说“若平直相似，状如算子，上下方整，前后平齐，便不是书法，但得其点画耳。”就是说那些方方正正、横平竖直的并不是好的书法。书法有自己的造型规律，通过造型反映内心世界。
从先贤们的论断可以看出，书法除了形似、神似外，通过造型注入情感，是使神采产生的内在动力。孙过庭的《书谱》中说：“达其情性，形其哀乐。”包世臣在《艺舟双辑》中也提到：“ 书道妙在性情，能在形质。然性情得于心而难名，形质当于目而有据。” 这些情性的东西难以表达清楚，但却实在有妙处。因而，书法的创作需要技法、需要形神统一，更需要情感。
书法的表情达意是通过书法的内容来展现的，对书法内容的欣赏更是书法欣赏中的关键。书法作品的文本内容，例如汉赋、唐诗、宋词、佛经、佛语等，其知识产权各有其主，除非写自己的诗文，否则并非书法家所有。所以我们要把书法作品的文本内容与书法作品的内容分开来对待，只有这样，在欣赏书法的时候才不至于出现以欣赏诗词内容代替书法内容那样的尴尬。
书法家可以利用汉字的造型来表达情感内容，这首先取决于汉字的自身美。汉字本身就是一门大学问，文字学、训诂学的学问直接影响到书法的创作质量，还有文学修养，以及文学表情达意方式的借鉴等，都和书法家的表情达意息息相关。从书法内部看，甲骨文、金文、小篆、隶书、章草、行书、草书还有楷书等，不同书体的造型，都为书法家传达情感提供了不同的方式。和唐诗欣赏一样，书体之间也可以互相欣赏，互为对比。应该指出的是，书法与文字、文学有着不同的表达方式。
书法的情感表达与字面含义关系不大。如韩愈欣赏张旭的草书，并没有提到张旭书法作品的文字内容，而是欣赏“忧悲、愉快、怨恨、思慕、酣醉、无聊、不平”等不同的情感表达方式。这些都是书法欣赏的要义。
（摘编自胡抗美《书法艺术的情感表达》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．书法作品不仅要做到形神兼备，更要注入创作者的情感，方能神采飞扬。
B．书法作品可以通过可见的外在审美形式，表现创作者不可见的内在情感。
C．书法家自身的文字学功底及文学修养高低决定了其书法作品的质量高低。
D．汉字本身所具有的造型美，为书法家表达情感内容提供了有利条件。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章以表情达意是书法的重要功能为论证基础，对书法欣赏做了多角度的阐述。
B．王羲之的观点从正面论证书法有自己的造型规律， 是通过造型反映内心世界的观点。
C．文章引用孙过庭与包世臣的言论，论证了创作者的情感对书法的重要性。
D．文章列举韩愈欣赏张旭草书之例，证明书法的情感表达与字面含义关系不大的观点。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．书法作品既需要创作者情感的注入， 更需要创作者的创作技法、技巧。
B．书法创作和我们日常实用写字的本质区别在于是否以信息的交流为目的。
C．欣赏书法时，我们要将造型的艺术美和文本的艺术美结合起来看才更好。
D．隶书和楷书，虽然是两种不同的书体，但都能起到为书法家传达情感的作用。
阅读下面的文字，完成下列小题。
活着的手艺
王往
他是一个木匠。是木匠里的天才。
很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面儿要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。
长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹能让他修饰成鲤鱼的眼睛。树死了，木匠却又让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了!”是的，他来了，死去的树木就活了。是的，他来了，死去的树木就活了。这十里八乡要做的那些精细别致的木工活儿，离开他还真的做不好。他木工的作品真的就是货真价实的艺术品，结实耐看！
我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……我在一边，就像看精彩的舞台表演，好过瘾。
但是，这个木匠在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些粗糙的小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空儿。他宁可憋在家里弄那些丑木头玩，磨、刨、钻、刻，忙得自得其乐，也不愿意接那些粗活干。而村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。
有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙?他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个……你自己安吧，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。
村里另一个木匠过来了，说：“你请他?请不动的。没听人说，他是懒木匠?我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说那懒的木匠：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么?现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，非等人家找他做木匠活，有时一两天也没人找。要是他特别喜欢做的木工活儿，即使别人给他钱少，他也愿意干。”我说：“这人，好怪啊。”
我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。
那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：
——你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。
——我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。
——你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。
我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个木匠活儿手艺极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄呢?我忽然明白了：职业要有职业的尊严；他不懒，只是孤独。
去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。
我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工?”
他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”
我说：“好啊，这个适合你!”
他笑笑说：“别的活儿不想做。”
（选自《小说月刊》第3期，略有改动）
1．下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．开篇写“他”小时候就能使丑木成碗等故事，突出了“他”的木匠天赋，同时为后文情节张本。
B．小说讲述了“我”在写作中的遭遇，这是“我"真正理解和尊重懒木匠的开始,也是作者拓展主题的需要。
C．小说运用了第三人称和第一人称的视角转换，真实地刻画出了一个特立独行的木匠形象。
D．小说中的“我”跟“懒木匠”一样陷于社会的孤独与痛苦之中表达了作者对为追求经济利益而丧失了职业操守的行径的批判。
2．这篇小说主要运用了哪些表现手法来塑造“懒木匠”形象的?请简要分析。
3．作者写了“我”从木匠身上明白了事理之后,又设置了“懒木匠”在上海“挣大钱”的结尾,这样写有什么用意?请结合全文分析。
　四、语言运用。(12分)
阅读下面新闻简述，按要求填写下表。
面对日趋严重的雾霾天气，有媒体曾刊文“雾霾带来的四大意外收获”，文章表述了这样一种看法：让你既痛恨又无奈的雾霾并非一无是处，它在肆虐神州的同时，也给我们民族和个人带来了四大好处。
要求：用准确、简明的语言概括“收获”和指出“收获”的理由，完成下表。
收获
理由
雾霾让中国人更团结
雾霾让所有中国人痛恨，众志成城
雾霾让中国人长知识
①
②
雾霾让中国人清楚意识到环保的重要性
雾霾让中国人更幽默
③

五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
每年4月23日为“世界读书日”。关于“读书”，《现代汉语词典》里有两个基本义项：①阅读书籍；诵读书籍②上学；学习功课，请你任选其中一个义项，按以下要求作文：
假定你是南师大高三学生陈磊，学习成绩特别好，学校邀请你去给初中部的全体同学作一个以“读书”为主题的讲座。
现请你以“读书”为话题写一个演讲稿，主标题自拟，副标题定为：《——在南师大初中部“读书活动月”动员大会上的讲话》。
温馨提示：请一定注意“演讲稿”的写作格式。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、1．A
2．C
3．D
【解析】
1．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。另辟蹊径：另外开辟一条路，比喻另创一种新风格或新方法。独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。自给自足：依靠自己的生产满足自己的需要。手把手：指亲自指点、传授技艺等。面对面：①脸对着脸；②当面。具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。窥豹一斑：比喻只见到事物的一小部分。第一处根据语境“不能再走欧美国家的老路，必须……走一条多元融合发展的新路”，谈论的是要另外开辟一条路，选“另辟蹊径”合适。第二处根据“常人难以想象的压力和心理负担”这句可知，前文强调的是一种坚强的品质，选“自力更生”合适。第三处根据“助推青年成长”，可知选“手把手”合适。第四处修饰的是“虚拟卫星”。选“具体而微”合适。故选A。
2．本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。括号后文说的是“因为很多时候，‘北斗人’要承受进度推迟、失败考验、国外嘲讽等常人难以想象的压力和心理负担”，所以前面强调的是“北斗人”要具有很多的优秀品质，所以应该选用“不仅……而且”表示递进关系,排除BD。比较AC两项，前后是递进关系，应该由轻到重，“勇气和骨气”比“志气”更重要，所以选C。
3．本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。首先“创造性突破多轨道混合导航星座方案”中“突破……方案”搭配不当，排除C项。B项中的“发起……方案”也搭配不当，排除B项。再看“当时相对薄弱的技术条件所限”这句中“所限”缺少搭配的介词“由于”或者“鉴于”，排除A项。故选D。
对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
2、A
【解析】
试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。B项，成分残缺，去掉“由于”。C关联词语位置不当。D杂糅，去掉“由……组成”。A选自《一名物理学家的教育历程》；B选自必修三名著导读《红楼梦》；C选自必修三第四单元单元说明；D选自必修三名著导读《高老头》。所以选A。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
3、C
【解析】
试题分析：题干要求选出“下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项”，这是考查成语的辨析和运用能力。①使用正确，“绠短汲深”，比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任。多用作谦辞，句中说自己，正确。②不合语境，“草长莺飞”，形容春天美好的情景。句中为“八月份”，这是秋季，故与句意不符。③对象不当，“绘声绘色”，形容叙述、描写得极其逼真。此处说“把剧中的人物演得绘声绘色”，使用对象不当，不能形容“表演”。④使用正确，“对簿公堂”，用为在法庭上对质或上法庭打官司。⑤望文生义，“半大不小”，指人未到成年但已不是儿童年龄。句中说“物件”的大小，错误，这属于望文生义。⑥使用正确，“一文不名”，形容非常贫困。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“半大不小”，从句中来看，误把该成语理解成“不大不小”。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
4、D
【解析】
本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
A项，“犬子”“有幸”都是谦辞，用于他人不得体。
B项，说自己“将于百忙之中抽空专程前去拜访”，不得体。
C项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，用于他人不恰当。
D项，“雅量”指宽宏的气度，“海涵”指大度包容（用于请人原谅时），二者连用表示请对方宽宏大量，原谅自己，使用得体。
故选D。
语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。
5、A
【解析】
本题考查学生正确运用成语能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。题干要求选出“下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项”。
①急功近利：急于求成，贪图眼前功利，此处符合“出名要趁早，出道要趁早”的语境，使用正确；
②卓尔不群：卓越优秀，超出常人，此处望文生义，误用为性格孤傲，难与人相处之义；
③缓兵之计：使敌人延缓进攻的计策，借指使事态缓和同时设法积极应对的策略，不符合语境；
④不可理喻：形容蛮横或固执，此处使用对象错误；
⑤声情并茂：演唱、朗诵等声音优美，情感丰富，音色、唱腔、情感的表达动人。此处形容朗读，使用恰当；
⑥洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断，与“一个多小时”等词所表达的意思吻合，使用正确。
分析可知,①⑤⑥成语使用正确。
故选A。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．C
2．D
3．B
4．D
5．（1）夏侯胜挡着昌邑王坐的车子上前进谏道：“天久阴而不下雨，这就要有臣下图谋皇帝 的事发生了，陛下还要出门到哪儿去呢？”
（2）作为人臣的合宜行为，应该说正直的话，而不苟且迎合别人的意旨。我想说的话已经 说出口了，即使死我也不会后悔。
（3）于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁机送给单于很丰厚的礼物，来答谢他的好意。
（4）权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。
【解析】
1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题中根据句意断句。
“有”的宾语是“攘四夷广土斥境之功”，所以中间不能断句，排除D；
“杀”的宾语是“士众”而非“士”，而后面“竭民财力”是完整表达，所以应断句为“/然多杀士众/竭民财力/”，排除AB;
这段话翻译为：武帝虽然确实有打败四夷开拓疆土的功绩，但是他杀了许多大臣和百姓，使老百姓的财力穷竭，挥霍无度，天下已被消耗得很虚弱，百姓流离失所，死去的人超过一半。
故选C。
2．本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。本题中D项“视事”解释错误。正确的翻译是官员到任开始处理政事。故选D。
3．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中B项“士死叫‘死’，庶人死叫‘不禄’”表述有误，士死叫“不禄”，庶人死叫“死”。故选B。
4．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题D项中“又曾两次升任长信少府”表述有误，据原文“胜复为长信少府”可知，夏侯胜第二次任长信少府为复职而非升官。故选D。
5．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）“当”，通“挡”，挡住；“乘舆”，坐的车子；“前”作动词，上前；“何之”，宾语前置，即“之何”，到哪里去。（2）“宜”，应该；“阿意顺指”，“指”通“旨”，意旨；迎合别人的意旨；“虽”，即使。（3）“乃”，于是；“因”，趁机；（4）“均”，衡量，比较；曲:使……理亏。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
     夏侯胜字长公。少年丧父，但他很好学，跟随（汉朝鸿儒、经学家夏侯）始昌学习《尚书》和《洪范五行传》，论说灾异（自然灾害或某些异常的自然现象）夏侯胜擅长讲述礼服典制，因此被征召为博士、光禄大夫。这时恰逢汉昭帝驾崩，昌邑王继位后经常出游。有一次夏侯胜挡着昌邑王坐的车子上前进谏道：“天久阴而不下雨，就要有臣下图谋皇帝的事发生了，陛下还要出门到哪儿去呢？”昌邑王大怒，说夏侯胜是妖言惑众，就把他绑起来交付官吏处置。那个官吏把这件事报告给大将军霍光，霍光没有对夏侯胜施以刑罚。十多天后，霍光终于和安世一起上奏太后，废掉昌邑王，尊立了汉宣帝。霍光认为群臣向东宫上奏政事，太后审阅政事，应该了解经术，于是禀报让夏侯胜给太后给讲授《尚书》。夏侯胜改任长信少府，并被赐予关内侯爵位，因为他参与谋划废立和安定国家的重大决策，被增加了千户的食邑封地。
     宣帝刚刚即位，就想要褒扬武帝的功业。于是群臣就在朝廷中讨论，都说：“应该像诏书那样公布（宣扬先帝功德）。”唯独夏侯胜说道：“武帝虽然确实有打败四夷开拓疆土的功绩，但是他杀了许多大臣和百姓，使老百姓的财力穷竭，挥霍无度，天下已被消耗得很虚弱，百姓流离失所，死去的人超过一半。所以武帝对老百姓没有恩泽，不能另为他立庙乐。”众公卿们一起责难夏侯胜说：“这是写褒扬先帝的诏书啊。”夏侯胜说：“不能下这样的诏书。为人臣下，应该秉直公正，而不能随便曲意迎奉意旨。我想说的已经说了，就是死我也不会再后悔。”于是丞相蔡义、御史大夫田广明弹劾夏侯胜非议诏书，诋毁先帝，大逆不道，而且丞相长史黄霸也因为纵容夏侯胜而不弹劾他，两个人都被投进了监狱。
     夏侯胜为人质朴，恪守正道，平易近人、不讲求仪容举止威严庄重。夏侯胜曾经被皇上接见，出去后把皇上的话告诉别人，皇上听说后责备夏侯胜。夏侯胜回答说：“陛下说得很好，所以我就宣扬它。尧的话被传布天下，至今仍被诵读。我认为这些话可以传颂，就传布开了。”
朝廷上每次有大事情要商议时，因为宣帝一直知道夏侯胜很率直，就会对夏侯胜说：“先生您尽管直话直说，不要因为以前的事而有畏惧之心。”
      夏侯胜再次做了长信少府，又升任太子太傅。他受宣帝诏撰写《尚书》、《论语说》，受赐一百斤黄金。夏侯胜九十岁时在任上去世，被赐给墓地，安葬在平陵。太后赐予他二百万钱，并未夏侯胜穿了五天素服，以报答师傅之恩，儒者都引以为荣。
7、1．D
2．①周词运用比喻（自喻），将自己比作来往无定、寄人檐下的社燕，表达了长期宦海漂泊、无从把握自身命运的苦闷无奈。②晏词运用象征，写燕子秋去春回，不忘旧巢，感慨在美好事物消逝的同时，仍然有美好的事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无，表达了豁达乐观的心态。
【解析】
1．本题考核学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，属于综合考查题，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题D项，“表现出渴望归隐、寄情山水的愿望”分析错误，“歌筵畔”句，承上句“急管繁弦”。“容我醉时眠”，这里用陶潜语：“潜若先醉，便语客：‘我醉欲眠卿可去。’”（《南史·陶潜传》）李白亦有“我醉欲眠卿且去”之句，这里用其意而又有所不同，歌筵弦管，客之所乐，而醉眠忘忧，为己之所欲，两者尽可各择所好。“容我”二字，极其宛转，暗示作者愁思无已，惟有借醉眠以了之，心事凄凉。可见结语“歌筵畔”三句，应是写出了无可奈何、以醉遣愁的苦闷。故选D。
2．本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和评价文章的思想内容和作