人音版小学二年级音乐上册《唢呐配喇叭》课后反思.doc

《唢呐配喇叭》课后反思

《唢呐配喇叭》这首歌曲虽然简单，但学生唱好唱准并不容易。因此我将通过多层次、不同方式的听唱法，进行聆听歌曲的过程中，慢慢熟悉旋律。接着教唱歌曲。歌曲中的衬词“里乐拉”是表示两种乐器竞相吹奏的乐声，一问一答的形式，生动有趣。教师轻快、有弹性范唱这句，让学生有个直观的感受，比说教更具有说服力。接着师生、生生接龙唱，提示学生第一个“里乐拉”唱时强一点，第二个“里乐拉”时弱一点。让学生了解对歌曲运用力度对歌曲进行细微处理。紧接着教师教学简单动作，学生进行联系模仿。最后加入打击乐，全班在音乐表演中结束课堂。这首歌曲发“阿”的音比较多，开口音多，学生的声音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到将学生引到正确的发声方法上。因此平时的发声训练对从低年级开始培养就显得尤为重要了。在这一环节，我让学生将歌词的每个字先换成lu来唱,纠正错误的发声习惯，形成良好正确的发声方法。然后在唱lu的基础上再换成la的音，并让学生在唱la时心里想着发lu的声音。循序渐进的引导学生用正确的方法歌唱。有点不足的是，歌曲中一字对多音的地方，没有给学生讲解清楚，演唱不够到位。四个十六分音符对两个字的地方，要唱得连贯准确。而一字对双音（前八后十六分音符）的“喇”和“唢”要唱得加重一些，这也是教学的难点之一，应该加以强调。回顾这节课的授课过程，觉得自己能够带领学生通过看图了解乐器特点，并使学生带着对乐器的好奇心来突破重点，解决难点学唱整首歌曲。授课过程中，能够关注全体学生，并引导学生有浅入深的掌握本课的重点知识。环节之间过渡比较自然，学会歌曲后，能够利用熟悉的打击乐器伴奏和动作表演来体会歌曲所表达的思想感情。但在学生回答问题之后，教师的激励性语言不够丰富，不能够具体的来评价不同层次的孩子。以后将在这方面加强学习。