分层赋分阅读.doc

分层赋分阅读指导
教学重点：熟悉分层赋分的题型，了解解题技巧，初步掌握分层赋分阅读
教学难点：初步掌握分层赋分阅读
教学过程：
一、是什么
为什么这样考---评测阅读能力、发展思维、获得体验
SOLO分层评价理论：香港大学教育心理学教授比格斯首创的一种以等级描述为特征的学生学业评价方法。
具体含义：1.前结构层次：学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。
2.单点结构层次：学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。
3.多点结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。
4.关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思考。
5.抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象概括，从 理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。
二、怎么样
（一）分层赋分---评分标准
（二）怎样应对
1、学生总结经验方法。
两个学生以练习为例子讲解。
教师总结练习情况
2、归纳总结
怎样应对---思想态度
1、耐心
2、分层意识（广度和深度）
怎样应对---文本、作者和读者相联系
1、从文本出发------文本： 紧扣题目结合文本找寻答题点
2、有主题意识------作者： 深层理解作者所要表达的主题点
3、到拓展感悟------读者： 努力拓展形成读者的感悟点
怎样应对之打开思路
1、情节、人物形象、情感、主题、拓展
2、双向深入：主观（性格、人性…）客观（社会、时代、文化、小环境…）
3、文本元素：主要人物、次要人物（人物的身份、地位、年龄等，景和物的特征） 人物和景、物
4、现象+本质+意义
5、材料与文本关系：互为因果，拓展延伸， 层层深入，互为补充，并列展开，由表及里
怎样应对---表达
1、扣题
2、条理
3、简明
4、整合、抽象

三、阅读提醒
任何解题技巧都要灵活运用，切不可生搬硬套，真正的高手是“手中无剑，心中亦无剑”。
任何解题技巧必须建立在对文章的理解基础之上，“巧妇不为无米之炊”。