《海燕》课后反思.doc

《海燕》教后反思
〈海燕》一文，高尔基把所有的笔力都集中在塑造海燕形象上，把握“海燕”的艺术形象，掌握象征的写法，应该是教学重点，其他问题围绕这一中心而设置。 同时此文文字精粹，蕴涵丰富，气势磅礴，既有散文的优美，又有诗的韵律感，适于朗读。所以我通过形式多样的诵读，品味关键语句，让生理解把握“海燕”的艺术形象。我对这课的反思: 
1．过程算条理，在上课的过程没有觉得混乱，环节过渡很自然，环环相扣。
2．品味语言贯穿整堂课的始末，课前播发小品《相亲二》片段，创设情境。通过宋小宝的朗读《海燕》激发学生朗读文本的兴趣，奠定本课的学习的基调。然后通过，“初读、感画面，跳读、析形象，深读、谈象征”这几个环节，指导学生朗读，提升学生的朗读水平。同时通过学生自由朗读基础上把握海燕等形象，了解象征手法。设计重难点突出，学生把握起来比较容易。
3．课件和板书。自己设计的课件用起来比较顺手（如：在品读语言重点词语可以用红字标志、课前小品、课中视频材料……），利用课件更直观的调动学生地学习兴趣。最后主板书形成海燕图像，直观形象。做了一个板书，让学生一看板书就能理解把握本课的内容，更好的辅助教学。
4．课堂气氛较活跃，学生学习兴趣浓厚，思维较积极，参与度较高。
给学生一个畅想的平台，学生一定展示一片天空！让我感悟很多……当然，我也感觉到自己有很大的不足，一是来自自身的素质，总觉得自己的感染力还不够好，关注学生还欠佳，在鼓励学生上显得语言不够标准,语言匮乏等等……这些有待我以后要努力再努力学习。
以上是我个人对执教《海燕》的一点体会和感想，还有好多不足望给予批评指正，以督促我更大的进步，谢谢！