人教版文档-课文-6.树和喜鹊教学设计.doc

贺兰回小电子教案
科目：语文

执教时间：2018年 月 日
课 题
6.树和喜鹊 　　　　
课时：两课时

教学目标：
1、正确认读12个生字，会写6个生字。 　　　
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 　　　
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：
会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程
第一课时
一、导入
1. 板书课题：树和喜鹊。
2.齐读课题。
3. 看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，自学生字
（一）师范读课文，生听准字音
（二）出示要求，学生自读课文，学习生字
1. 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3. 再读课文，把课文读通顺、流利。
4. 检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。
（1）读句子。（2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5. 学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
三、熟读课文，感知理解 
1. 开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？
2. 指一名学生发言，其他同学给予补充。
3. 老师板书“孤单”、“快乐”。
（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”？
（2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
（3）为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?
4. 课件出示：
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话。
第二课时
一、课文回顾
1. 开火车读生字卡片。
2. 猜字谜比赛。
3. 读了这篇课文，你懂得了什么？
二、练写生字
1. 课件出示要写的生字，读一读。
 2. 仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画“横折弯钩”。    
（1）老师范写，学生观察笔顺。
（2）学生描红，老师巡视指导。   
3. 口头给生字组词。
4. 学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5. 展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
 三、课外拓展
1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2. 把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
修改意见
板书设计

教学反思