人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教学设计.doc

人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教学设计
一、教材分析
《冬瓜和南瓜》是人教版小学音乐三年级下册第三单元《农家孩子的歌》中的第三课，是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲和丫丫种瓜为主线引出了一段互相帮助，团结友爱的趣事。歌词生动有趣，歌曲为F调，可分两个乐段。第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成，具有对劳动的描述性和总结性。
二、学情分析：
三年级的学生具有了一定的形象思维，具有好奇，好动，模仿力强的身心特点。附点音符、切分节奏和休止符的地方，学生学习起来有一定的难度，因此，我的设计以情境教学为主，教师适当引导，激发学生的学习兴趣，以便学生能更好、更轻松、更有效的进行学习。
三、教学目标：
根据新课程标准的总目标，结合三年级学生的身心特点，我制定如下目标：
（一）情感、态度、价值观：
学生通过聆听、表现歌曲，感受农村孩子美好的内心世界和朴实、憨厚、乐于助人的性格，懂得同学之间应当相互帮助，团结合作。
（二）过程与方法：
指导学生用自然的声音，有感情的演唱，引导学生体会歌曲的旋律美，并在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
（三）知识与技能：
用自然的声音富有感情地表现歌曲，能发挥创造性为歌曲设计歌表演的动作。
四、教学重、难点：
本课的教学重点是用自然的声音富有表情的表现歌曲，积极主动大胆的参与各种音乐活动。
本课的教学难点是准确地表现歌曲中的附点音符、切分音和八分休止节奏。
五、教具准备：
教师需要准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 学生需要准备 头饰
六、教学过程：
我首先以情境导入，培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，加强教学的直观性。通过对音乐的体验，使学生在审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而全身心的投入课堂。
（一）组织教学：
1、律动导入，播放《劳动最光荣》 展示课件
首先我们一起听一首歌，会唱的跟着一起唱，也可以做动作来表现。让学生在音乐中体会劳动是快乐的，幸福的。
2、师生交流，畅所欲言。
同学们在家都会做那些家务活呢？
（设计意图：用律动导入新课，和孩子们一起融入情境，吸引学生注意力，创设音乐课堂氛围，激发学生学习歌曲的欲望。同时让学生知道劳动是快乐的，幸福的。）
（二）讲授新课
这是本节课的中心环节，我设计了以下步骤：
1、 初听歌曲范唱，出示课题 展示课件
噢，原来同学们都这么爱劳动呀，今天，老师也给大家介绍两位乡村的小朋友，看看他们是谁？他们又在干什么呢？甲甲和丫丫 他们在种冬瓜和南瓜
（设计意图：让学生近距离的参与和感受音乐，了解歌曲的情绪，为学唱歌曲作铺垫。）
2、了解冬瓜和南瓜： 展示课件
同学们还知道那些瓜？（西瓜、哈密瓜、苦瓜，木瓜，黄瓜 丝瓜等）
同学们最爱吃哪种瓜？生自由回答
知道冬瓜和南瓜有什么营养吗？师介绍冬瓜和南瓜的营养价值
鼓励学生多吃蔬菜
（设计意图：兴趣是最好的老师，这个环节抓住了学生好奇的心，让学生用好奇的心理，带着疑问导入课题，创设了活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生学习兴趣。）
3、听老师范唱歌曲，并感受歌曲的情绪
下面听老师唱一遍，同学们把你听到的情绪用动作表现出来，可以拍手，也可以晃动身子。
（设计意图：通过老师自身的范唱，给学生以生动鲜明的印象，让学生熟悉歌词和旋律，启发学生正确理解歌曲的情感，是一种最有效的表现方法，从而引领学生更加直观的学习歌曲。）
4 、跟老师有节奏的朗读歌词。
我们一起去看看甲甲和丫丫是怎样种瓜的？跟我读歌词 ， 展示课件
5、随琴用“la”哼唱全曲
他们虽然很辛苦，但是很开心快乐，让我们带着轻松、愉快的心情，跟老师学唱歌谱吧。随琴用“la”哼唱全曲，师示范第一句。
6、学生填歌词，教师处理重难点
同学们试着把歌词填进去，找出歌曲中唱的不准的地方，比如：附点音符、切分节奏和八分休止符。展示课件
7、听录音，并跟唱一遍，进一步强化巩固歌曲
同学们，我们一起听一听合唱团的小朋友是怎样演唱的，大家是不是也能唱的这么好，大家试一试吧。
（设计意图：通过理解歌词中甲甲和丫丫种瓜的趣事，让同学们在我们的音乐课上不仅学会演唱歌曲，还能对学生渗透德育教育。老师放手让学生自主地学习歌曲，体现了学生学习的自主性。教学活动中给予学生积极的评价指导，让每位学生都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，教师参与其中，真正起到伙伴、引导、组织的作用。）
（三）创编和表现歌曲
1、刚才大家学唱了这首歌，谁来说说种瓜的过程。展示课件
（种瓜——发芽——洒水——搭架——爬蔓——结瓜）
2、 学生讨论，创编动作，分角色表演
这些词语用动作怎样来表现呢？
3、 学生上台表演，并加上小乐队。（用打击乐为歌曲伴奏）
同学们刚才的表演都不错，下面就请几位同学上台和我们的小乐队一起表演，其他同学来演唱歌曲
（设计意图：学生对音乐形象进行创作，让他们大胆想象、自由创造，提高学生主动学习的能力，通过合作表演，学生的协调能力和合作能力得到了发展，培养了团队精神。不仅创设了民主、宽松、自由的氛围，还激发了学生的学习兴趣，增强了自信心。）
（四）拓展延伸
刚才大家的表现很棒，大家说一说，甲甲和丫丫为什么把瓜种的这么大，这么好？他们靠得是什么（只要有付出就会有收获）我们应该向他们学习什么精神？ 展示课件 （团结友爱，吃苦耐劳，互相帮助，乐于助人）
（设计意图：启发学生自主探究式的学习，并主动参与活动中来，让学生把学习与身边的生活相结合，使学生了解劳动的辛苦，劳动的果实来之不易等，对学生进行爱心教育。）
（五）课堂小结：
课堂小结是一节课中必不可少的一部分,是在较短时间内对本节课节所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结。
同学们平时也一定做过不少互帮互助的事情，谁来说一说
师总结：同学们说的都很好，大家都是有爱心的孩子，在我们的学习和生活中，应该做到团结友爱、互帮互助、乐于助人、和谐共处。这样，我们的校园才会更加美好！
（六）、板书设计：
冬瓜和南瓜
情绪：
瓜的营养价值：
瓜的成长过程：
（设计意图：简单明了的板书设计，可让学生清晰地知道本课的教学内容的精华，突出重难点。）
八、设计理念 展示课件
1.以审美为核心。从音乐的要素入手，通过“在故事中学习音乐，用音乐来讲述故事”，多方位调动学生的情感体验，唤起学生对民族歌曲的热爱，并能有感情地演唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.以音乐为主线。学生的学习活动（如感受与体验，实践与创造）都在音乐中进行，让学生在学唱歌曲中获得旋律的高低、快慢、强弱的体验。
3.以学生为主体。在设计教学活动中，始终把培养学习兴趣这一基本理念贯穿教学的全过程，使每一个学生都以自己独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣，表达个人的情感。
当然，措施付诸于实践，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位老师提出宝贵意见，谢谢！