人音版小学音乐二年级下册《兽王》教学实录及教学反思.docx

第六课兽王教学实录及教学反思
学科
音乐
年级
二
主备人

使用人

课题
第六课《兽王》
课型
新授课
教学
目标
1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。　　
2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。　　
3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。
4、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打 击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。
5、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对 歌曲的理解，对音乐的热爱。
6、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现 猫与老虎的诙谐风趣的对话。
7、在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
8、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
教学
重点
1、感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。　　
2、在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。
3、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、 强弱、高低的节奏感。4、能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
5、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。
教学
难点
1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。
2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力， 以动作表演活跃课堂气氛。
3、聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
教学
方法
视听唱法结合
教具
多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
第一课时
一、学唱歌曲《两只老虎》
（一）创设情境　　
1、用自编的师生问好歌进行问好。　　
2、情境导入，调动情绪。　　
师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生带入情境。　　
师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？　　
[教学意图]　　
教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。　　　
1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇）　　
2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，马上提问：你发现了什么？　　
生自由回答。　　
师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面取奖品吧！）　　
这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。　　
[教学意图]出示多媒体课件，激发学生学习的欲望，教师的单声部范唱，及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解。　　
3、学习歌词　　
（1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。（可同桌间，也可分组，还可分声部试读）　　
（2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。　　
（3）师读一声部，生读二声部；生读一声部，师读二声部。　　
（4）学生分声部读，教师指挥。　　
4、学唱歌词　　
（1）请师弹琴生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。　　
（2）播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。　　
（3）分组（女生分为一、二声部，男生分为一、二声部，分别演唱，然后评出最佳演唱组）　　
（4）找几名同学分声部唱，其他同学给予评价，然后跟老师唱名。　　
（5）“小小词作家”栏目，一名同学作词，两名同学来分声部演唱。（看谁最勇敢，老师奖励他“未来之星”和“最佳合作奖”）　　
5、分角色表演歌曲　　
现在，谁愿意约.......的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳表演奖，老师为你们准备了头饰，你们自己选声部，其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗？ （播放课件伴奏音乐，教师指挥）　　
[教学意图]创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。　　
师；让孩子们为健全的老虎再度创作歌词：　　
A激发创作灵感；　　
B小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）；　　
C唱一唱，演一演；　　
D比一比，评一评。　　
[教学意图]让每一个孩子都能得到同等的表演机会，通过相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。　　
（3）师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈并指挥，这是全课的高潮。　　
[教学意图]教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演，师生平等，有利于树立学生表演的自信心，增强对音乐的热爱。　　
（四）结束教学　　
听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。
二、聆听乐曲《狮王进行曲》
㈠听音乐学小动物进教室，激发幼儿参与活动的兴趣
㈡回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动作
1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？
2．狮子是森林之王，它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？
3．小动物听到狮王的吼叫声，心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？
4．狮王说今天是我的生日，我不吃你们了，小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？
㈢完整欣赏音乐，能根据故事情节理解音乐性质
1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事，让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？
2．看图谱做声势练习。
引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示练习
㈣利用图谱分段欣赏，根据故事情节和音乐性质创编动作
1．创编各种乐队表演动作。
⑴听这是什么声音？
⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。
2．用动作表现狮王走路的样子。
⑴你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？
⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？
3．用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。
⑴你们听狮王这是在干什么？
⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子？
⑶听到狮王的吼叫声，小动物心里感到怎么样？什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕？
⑷狮王的吼叫一声比一声响亮，动作该有什么变化？小动物越听越害怕，动作该怎样变化？
4．把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。
⑴小动物听到狮王说我不吃你们了，心里感到怎么样？听一听它们在干什么呢？
⑵森林中有哪些小动物？它们会表演什么节目呢？
⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物，为狮王表演一个节目。
⑷狮王看到这么精彩的表演，高兴极了，忍不住大吼一声，这下发生了什么事情？
㈤学习随音乐合拍地表演
1．完整欣赏，边听边用动作来讲这个故事。
2．听音乐合拍地表演，注意不和别人碰撞。
㈥玩音乐游戏
1．引导幼儿讨论游戏玩法。
提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
2．请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。
㈦小结
表扬遵守纪律，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发下次再玩这个游戏的愿望。
第二课时
（一）导入
师：同学们，上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲，大家 唱的非常动听， 你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？
（生：略）
师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父， 你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小 猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）
师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生 一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。
老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！ ”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。 　　　　　　　　　　　　
日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。
师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你 们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）
（二）学唱《猫虎歌》
播放《猫虎歌》 ，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。 师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？
学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。
师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎 的对话呢？播放音乐，学生自己创作动作律动。
师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大家跟着老师一起 来做一下动作好吗？ 播放音乐，学生跟着老师一起做律动。
师：同学们，你们看老师给你带来了什么？ （生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）
师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们 跟着音乐用你的小手打一下节奏。（略）
师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》 进行打击节奏。
（三）拓展训练
师：老师为大家分了三个组“天天努力组”“天天快乐组”和“天 、 天进步组” 。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任 务。
（生： 略） 分小组进行编创活动， 编创舞蹈律动、 打击节奏及轮唱、 颀长的活动。 播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。
（四）小结
师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》 ，来结束我们的本课的内容。生随着歌曲边唱边走出教室。
第三课时
一、导入：
师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？生：老虎
师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓
师：为什么呢？生：感觉很沉重
1、 学生探索鼓的演奏方法
2、 用鼓表现老虎
师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。
师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路
师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？
师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫……
3、师演奏鼓表现老虎磨牙
师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么东西……
师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。
二、初听全曲
师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙……
师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。
三、分段欣赏
1、欣赏第一段
师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息……
师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
A、老师写出力度（弱）
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？
B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）
师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生： 鼓，木鱼，沙球等。
C、用线条来表示第一段音乐的形象
2、欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物
A、说出第二段音乐的力度和速度
B、用线条表现第二段音乐形象
C、用乐器表现第二段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，
师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。
师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好
师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？
3、欣赏第三段
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙
师：音乐的速度怎么样？生：比较快
师：这段音乐强还是弱？生：强
师：你觉得这时候老虎的心情怎样？生：愤怒。
A、用线条表示音乐
师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球……
师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓
师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？
B、复听乐曲第三段
生：刮奏、在旁边敲……
C、演奏第三段
师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。
D、学生老师评价
四、集体表演
1、说明表演要求
师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。
2、学生表演
3、学生评价
五、总结
1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）
师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我……
教学
反思
一、《两只老虎》
这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
二、《猫虎歌》
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社教材第四册第五课“兽王”中的一首歌曲。教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。我在本课教学中采用听唱法、启发引导法、合作创编法等，以“教师为主导，学生为主体，音乐为主线”的教学原则，调动情感，发挥学生潜能，提高学生的音乐表现力和创造能力。