学前班心理健康教育教案(优秀范例.doc

学前班心理健康教育教案(优秀
一、教学内容
本节课选自《学前儿童心理健康教育指导手册》第四章第三节，详细内容围绕“认识情绪，学会表达”进行展开。通过讲解基础的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让学生了解自己的情绪，并学会正确表达和调节情绪。
二、教学目标
1. 让学生了解和认识基本情绪类型，学会识别自己的情绪；
2. 培养学生学会用适当的方式表达情绪，增强情绪调节能力；
3. 培养学生关爱他人，学会在集体中和谐相处。
三、教学难点与重点
教学难点：如何让学生学会正确表达和调节情绪。
教学重点：认识和了解基本情绪类型，学会识别自己和他人的情绪。
四、教具与学具准备
教具：情绪卡片、故事书、挂图、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、情绪脸谱模具。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示情绪卡片，让学生说出卡片上的情绪类型，引导他们关注和认识情绪。
2. 例题讲解（10分钟）
结合故事书和挂图，讲解基本情绪类型，让学生了解情绪的来源和表现。
3. 随堂练习（10分钟）
分发情绪脸谱模具，让学生根据自己当下的情绪选择相应的脸谱，并分享自己的感受。
4. 情绪表达与调节（10分钟）
引导学生学会用适当的方式表达情绪，如用画笔在画纸上画出自己的情绪，并进行小组讨论。
六、板书设计
1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤
2. 情绪表达与调节方法：画画、分享、小组讨论
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅表达自己当天情绪的画，并简要描述情绪产生的原因。
答案示例：我今天很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
2. 作业题目：与家长分享本节课所学内容，让家长帮忙记录并监督自己在家里调节情绪的情况。
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生情绪表达和调节的实际情况，针对不同学生的特点进行个别辅导。同时，鼓励家长参与孩子的情绪管理，共同帮助孩子健康成长。
重点和难点解析：
1. 教学难点：如何让学生学会正确表达和调节情绪。
2. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性，以及家长参与的程度。
3. 课后反思及拓展延伸：如何有效地进行课后跟进和拓展活动。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
学会正确表达和调节情绪是心理健康教育的核心内容。为了突破这一难点，教师应当：
1. 采用多样化的教学手段，如情绪卡片、故事书、挂图等，让学生直观地感受和识别不同情绪。
2. 设计互动环节，如小组讨论、画情绪画等，让学生在实践中学会表达和调节情绪。
3. 引导学生关注情绪的起因，帮助他们理解情绪并非不可控，而是可以通过适当的方式进行调整。
二、作业设计解析
1. 具体性：作业题目要明确，如“画一幅表达自己当天情绪的画”，使学生知道需要完成的具体任务。
2. 可操作性：作业应易于操作，如通过画画这种形式，让学生能够轻松地表达自己的情绪。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的情绪管理，如监督孩子记录情绪日记，共同探讨情绪调节的方法。
三、课后反思及拓展延伸解析
课后反思和拓展延伸是教学过程中不可或缺的环节：
1. 教师应在课后及时反思教学效果，了解学生在课堂上的表现，以便针对性地进行课后跟进。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助他们更好地掌握情绪管理技巧。
重点关注教学难点、作业设计和课后反思及拓展延伸这三个方面，有助于提高心理健康教育的教学效果，帮助学生更好地认识情绪、表达情绪和调节情绪。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以提高学生的心理健康水平。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、温和的语气，拉近与学生的距离。
2. 在讲解情绪类型时，用不同的语调表达不同的情绪，增强学生对情绪的感知。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考并积极参与。
2. 对于学生的回答，给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用有趣的情景和故事，吸引学生的注意力，激发他们对情绪话题的兴趣。
2. 结合生活实例，让学生更容易理解和接受情绪类型及表达方式。
教案反思：
1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，了解他们对情绪类型和表达方式的理解程度，及时调整教学方法。
2. 针对学生在课堂上的表现，反思教学环节的设计是否合理，如有需要，及时调整教案。
3. 关注学生在作业完成情况，分析作业设计是否达到预期效果，以便在今后的教学中进行优化。
4. 加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的情绪表现，共同促进学生心理健康发展。