学海导航高中总复习(第1轮)语文第1章第3节正确使用标点符号省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,第一章,语言知识和语言表示,正确使用标点符号,第,3,节,第1页,1,考试纲领,对本考点要求是“正确使用标点符号”，能力层级为,D,（表示应用）。可从以下三个方面了解：,1.,熟悉标点符号种类（七种点号,句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，九种标号,引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号），掌握各种标点符号使用方法、作用及正确书写位置。标号与点号连用时，要注意其是否规范。,精解,考,点,第2页,2,2.,考查重点是对标点符号使用正误辨析能力。,3.,能给当代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发觉、更正或补出。,精解,考,点,第3页,3,A,当我来到小桥中间，对岸槐树后面一声呐喊：,“,抓住他！,”,随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我心也晃起来，,“,铁驴,”,(,载重自行车,),也晃起来。,B,他经常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤,，白天全部压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。,C,不过今日粉丝不比往年，索签要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他名字、他女友名字。,D,胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：,“,你就这么熬下去吧，伟大谈判者！,”,而瘦老人只以泥塑般平静往返答。,(,湖北,),以下各项中，标点符号使用不符合规范一项是,(,),揭秘,命,题,命题角度,判断句子中标点符号使用正误,B,第4页,4,B,。本题考查正确使用标点符号能力。,B,项中应该删掉,“,仙鹤,”,后逗号，因为省略号已经含有停顿之意，故答案为,B,项。,解析,揭秘,命,题,第5页,5,A,国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。,B,人活在世界上，必须处理好三个关系：人和自然关系；人与人关系，包含家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡关系。处理得好，生活才能愉快。,C,朱熹,49,岁那年，上书提议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”治学方法。,D,艺术节期间，这个县将举行形式多样文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模经贸活动。,(,山东,),以下语句中，标点符号使用正确一项是,(,),揭秘,命,题,命题角度,判断句子中标点符号使用正误,B,第6页,6,B,。本题考查正确使用标点符号能力。,A,项，,“,天安门模型,”,不应该加引号，而后面两个,“,天安门,”,要加引号，因为是特指。,C,项，应该去掉冒号，因为是间接引用。,D,项，,“,科技下乡活动,”,后顿号应该改为逗号，为了区分层级。除了熟悉各种标点基本使用方法、常见使用误区外，还应注意结合语境来区分其正误。,解析,揭秘,命,题,第7页,7,看到“,好朋友,”三个字，我第一个想到就是,小朵。忘记了我们,是,什么时候认识了，可能,大约,是一个天空飘着朵朵白云日子吧。“,物以类聚,”一语似乎是为我们,两人,诞生，,因为,我们都是,属于,排骨级人物。唯一不一样是她比我更瘦,我充其量算是一个肉排，,所以,，小朵别号“,金箍棒,”，大家都亲切地叫她,棒妹儿。,(,重庆,),阅读下面语段，按要求回答下列问题。（只填序号）,命题角度,比较标点符号使用方法,揭秘,命,题,11,12,第8页,8,（,1,）语段中处，必须删去一处是,；不能删去一处是,。,（,2,）语段中三处引号，使用方法不一样一处是,；三处破折号，使用方法不一样一处是,。,(,重庆,),阅读下面语段，按要求回答下列问题。（只填序号）,命题角度,比较标点符号使用方法,揭秘,命,题,11,第9页,9,和处属引号用途中引用，处是引号用途中“表特殊含义”。和处属于破折号用途中“语义停顿”，处属于“解释说明”。,解析,揭秘,命,题,第10页,10,A.,郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。,B.,从这些关于祖先事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联络，找到了族群上归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”原初确认。,C.“,陆资入台”能够使两岸在更广泛领域实现优势互补、互利双赢，尤其是在当前国际金融危机形势下，更需要两岸携手、共渡难关。,D.,德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国不但是经济合作，政治、文化方面我们也在不停靠近。德中法制对话活动有利于到达这一目标。”,(,山东,),以下各句中，标点符号使用正确一句是,（）,命题角度,引号与点号关系，问号使用，顿号与逗号使用，特殊引号使用,D,揭秘,命,题,第11页,11,A,项中部分引文“没有越界不成阅读，”句末标点应放在引文之外；,B,项是部分引文，引文中句末问号，应该删去。按原来标点规则，这种使用方法是正确；,C,项“两岸携手、共渡难关”之间用逗号，因为顿号表示句子内部最小停顿，惯用在并列词或词组之间。这里是并列动词谓语，应用逗号。,解析,揭秘,命,题,第12页,12,标点符号考查重在引号与点号关系，问号使用，顿号与逗号使用，特殊引号使用上，且有淡化趋势。考查方式主要是把标点和改错合在一起，放到语言表示题中。,扫描,考,向,第13页,13,一、熟练掌握各种标点符号正确使用及准确区分标点符号误用。,常见几个标点符号使用口诀。,1.,问号,设问反问都有问，选择倒装句末问。,陈说语气不用问，特指疑问句句问。,2.,感叹号,强烈反问可用叹，倒装句末才用叹。,点拨,方,法,第14页,14,3.,顿号,并列谓补不打顿，集合词语不插顿。,概数约数别带顿，大并逗号小并顿。,4.,分号,分句内部有了逗，分句之间才用分。,5.,冒号,提醒总结要带冒，一句之中不两冒。,点拨,方,法,第15页,15,6.,引号,引用之语未独立，末尾标点引号外。,引用之语能独立，末尾标点引号里。,7.,括号,注释局部要紧跟，注释全句括、句分。,点拨,方,法,第16页,16,二、能依据考查不一样标点有针对性地分析句子语气、停顿、结构及意义等。,标点符号看起来复杂，其实还是有规律可循，能够从分析句子语气、停顿、结构及意义来判断标点符号使用是否正确。,1.,需要看语气标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号，分别表示陈说、疑问（包含反问）、感叹语气。,点拨,方,法,第17页,17,2.,需要看停顿标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号表示最长停顿；句中点号中冒号、分号表示次长停顿；句中点号中逗号表示较短停顿；句中点号中顿号表示最短停顿。另外标号中破折号和省略号等也有一定停顿作用。,点拨,方,法,第18页,18,3.,需要看词句结构标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号用在复句或独立单句末尾；冒号用在有总分结构或讲解关系句子中；分号用在复句中表并列或其它意义关系；逗号用在复句中表示各单句意义关系或用在单句中表各成份结构关系；顿号用在句中表词语或结构之间并列关系。,点拨,方,法,第19页,19,4.,需要看词语、词语结构或句子意义标点符号：普通来说标号都需要看句中某个词语、词语结构或句子意义。比如说引号要看所引部分是不是引用语句、是否有特定意义、是不是特定称谓、是否有尤其强调；括号要看括号里解释意义与句子哪些意义对应。,点拨,方,法,第20页,20,另外，掌握一些标点符号“忌讳”使用方法。,1.,省略号与“等”不共戴天，不能同时出现。,2.,顿号不能出现在约数内部。,3.,不是全部有疑问词句子末都用问号。,4.,顿号不能与连词“和”并用。,5.,列举不足三项不能用省略号。,6.,不是书名、歌名、舞曲名、乐曲名、文章名、影片名，普通不能用书名号。,点拨,方,法,第21页,21,巩固,基,础,1.,C,。,此题考查问号利用能力。,A.,前面三句话提出了三个问题，但都不是疑问，而是陈说三个方面问题，所以不应使用问号。,B.“,我是怎样一个人”和“我有一个怎样方案”是句中成份，不应用冒号和问号。,D.“,到底去不去呀,?,我小祖宗,!”,这是一句话，一句话不能使用两个句末标点，应该把句中问号改为逗号，“小祖宗”后叹号改为问号。,第22页,22,巩固,基,础,2.,A,。,B.“,进步”“落后”后面顿号应改为逗号，因句子中并列词语并不在一个层次上，前一分句中“人民性”与“革命性”是一层并列，它们和“含有”组成短语又与“进步”组成并列关系，这么若都用顿号来表示则显得层次不清，后一分句中存在一样问题。,C.“,经济发展，城市扩大，人口猛增”中逗号应改为顿号，另外双引号也无须使用，应删除。,D.“,地瓜”“煎饼”这两个并列词语已用了连词“和”，不能再用顿号。,第23页,23,巩固,基,础,3,.,B,。,A,项删去叹号。,C,项“呀”后应为叹号。,D,项分号应为逗号，问号应为句号，第二个冒号应删去。,第24页,24,巩固,基,础,4.,B,。,A.,分号应改为逗号，“是”后边内容组成排比，且各分句内部没有逗号，若用分号隔开，造成语气不畅。,C.,分号应改为冒号，因前面两个分句与最终一个分句是分总关系，而不是并列关系。,D.,分号应改为逗号，在多重复句中，分号用来隔开最大层次，而,D,项中分号处不是最大层次。,第25页,25,巩固,基,础,5.,C,。,A.,第二个冒号和单引号使用不妥，句中引用只是“礼多人不怪”，单引号应放在“嘛”前，且单引号前冒号也应删去。,B.,双引号误用，可在“商业核电站”后加表注释作用破折号，“秦山第二核电厂”双引号删去。,D.,引用内容只在句中充当“体会到”宾语，不是独立引用，引用内容末尾句号应删去。,第26页,26,巩固,基,础,6.,A,。,B,项冒号应为逗号。,C,项“这么”后加破折号。,D,项为陈说句,不能用问号。,7.,D,。,A.“”,与“等”不能同时使用，应去掉“,”,。,B.,省略号后转换了话题，省略号应改为破折号。,C.,省略号前不是一个完整句子，句号应该删去。,第27页,27,巩固,基,础,8.,A,。,B,项第一个句号应改为冒号。,C,项删去冒号。,D,项删去冒号及引文中句号，在引文后加逗号。,第28页,28,提升,能,力,1.,C,。,A.,第一个和最终一个逗号都应改成问号。,B.,冒号应改成逗号。,D.,第二个句号应改成份号。,2.,A,。,B.,括号应移到“二十八年”后面，因为是对年份讲解。,C.“,说”后面应用逗号，前面“不用客气”也是姑娘说话内容。,D.,选择疑问句分句间要用逗号，所以，前两个问号应改为逗号。,第29页,29,3.,B,。,书名号应为引号，且冒号应改为破折号。,4.,D,。,D,项最终句号应移到引号外。,提升,能,力,第30页,30,6.,D,。,A,、,B,项顿号删去。,C,项顿号应为破折号。,提升,能,力,5.,A,。,B.“,造假事件”“最高科学家”属特殊称谓，均应加双引号。,C.“,吗”不属于古语内容，应放在后单引号外。,D.“,惊心动魄”后逗号应改为分号，以区分句内更大层次。,第31页,31,提升,能,力,7.,B,。,A.,分号应改为逗号，因前后不是并列关系。另外，“他说”前逗号应改为句号。,B.,虽用了“怎样”“怎么办”，但不是有疑而问，也不是反问、设问，而是陈说语气，所以，前四句都用逗号，正确。,C.,第一个冒号应改为句号，因为一个句子内不能套用两个冒号。,D.“,艺术理想”后逗号应改为破折号。,第32页,32,提升,能,力,8.,B,。,A,项“摇篮曲”应为书名号。,C,项“不听音乐”后应为句号。,D,项引号内句号删去。,第33页,33,演练,精,题,1.,A,。,2.,A,。,3.,（,1,）依次是：。，（,2,）依次是；，；，,第34页,34,