四年级上英语教学计划.doc

2014~2015学年上学期
教学计划

学科
班级
姓名
一、各单元教学目的要求
各单元教材内容
单元教学目的要求
Module 1
Unit 1 Go straight on.
Unit 2 It’s at the station.
问路、指路；使用介词描述简单的位置关系；指示方位的词语：turn left, turn right, go straight on, next to, beside
Module 2
Unit 1 She’s reading a book.
Unit 2 What are you doing?
学习表示行为的短语：read a book, take pictures, watch TV, play with, listen to, talk to. 学习如何表达正在进行的活动，---What are you doing? --- I’m listening to music.
Module 3
Unit 1 What are they doing?
Unit 2 What’s the elephant doing?
学习现在进行时，掌握以下短语：
Get on the bus, lots of, in the park, do taijiquan, on the lake, row a boat, play chess, soya milk.
Module 4
Unit 1 Do you want some rice?
Unit 2 How much is it?
谈论食物以及购物
学会运用：Do you want some noodles/milk?
Yes, please./ No, thank you.
How much is it? It’s ten yuan.
Module 5
Unit 1 Can you run fast?
Unit 2 Can Sam play football?
使用can谈论能力。
学会运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t. Can Sam play football? 询问他人的能力与说明自己的能力
Module 6
Unit 1 Can I have some sweets?
Unit 2 Happy Halloween!
学会运用Can I have some sweets/ soup? Sorry, you can’t. Now you can have some sweets and some cake.表达请求获得允许和允许他人做某事

各单元教材内容
单元教学目的要求
Module 7
Unit 1 There is a horse in this photo.
Unit 2 There are twelve boys on the bike.
学会运用：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike. 描述图片或场景。
Module 8
Unit 1 We’re going to visit Hainan.
Unit 2 Sam is going to ride a horse.
使用be going to结构讲述自己的计划和即将发生的事情
学会运用：I’m going to visit my grandma. We’re going to swim. Sam is going to ride a horse.说明计划。
Module 9
Unit 1 Are you going to run on sports day?
Unit 2 I’m going to do the high jump.
学会运用：Are you going to run on sports day? Yes, I’m going to run the 100 metres. What are you going to do? I’m going to do the high jump. 说明和讨论计划。
Module 10
Unit 1 We have a big family dinner.
Unit 2 Merry Christmas!
学会运用：At the Spring Festival, we have a big family dinner. 描述过节时的风俗习惯，能运用Happy New Year! Merry Christmas!表达节日的问候
Review Module
Unit 1
Unit 2
复习模块

二、教学具体安排
周 次
月 日
节数
教学具体安排
第一周
9月1日—
9月5日
3
预学习
第二周
9月8日—
9月12日
3
Module 1
第三周
9月15日—
9月19日
3
Module 1
第四周
9月22日—
9月26日
3
Module 2
第五周
9月28日—
9月30日
3
Module 2
第六周
10月1日—
10月7日
3
国庆放假
第七周
10月8日—
10月11日
3
Module 3

第八周
10月13日—
10月17日
3
Module 4
第九周
10月20日—
10月24日
3
Module 5
第十周
10月27日—
10月31日
3
期中复习、测试
第十一周
11月3日—
11月7日
3
期中复习、考试
第十二周
11月10日—
11月14日
3
Module 6

周 次
月 日
节数
教学具体安排
第十三周
11月17日—
11月21日
3
Module 7
第十四周
11月24日—
11月28日
3
模块复习、测试
第十五周
12月1日—
12月5日
3
Module 8
第十六周
12月8日—
12月12日
3
Module 9
第十七周
12月15日—
12月19日
3
Module 10
第十八周
12月22日—
12月26日
3
Review Module
模块复习、测试
第十九周
12月29日—
1月2日
3
期末复习
第二十周
1月5日—
1月9日
3
期末复习
第二十一周
1月12日—
1月16日
3
英语期考
第二十二周
1月19日—
1月23日

期末考试

三、教育教学工作的具体措施
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
4、根据各班学生的特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

四、教学研究课题及设想
内容：《小学英语语音教学研究》
一、课题研究的意义： 
语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。学不好语音，它将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和学习能力的发展。英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。只有学好发音，才能听懂人家说的话，也才能叫人家听懂自己的话；才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期，抓住此时解决语音问题正合时宜，否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。作为小学生，学习语音有很大的优势，他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿，机械记忆能力强。生理学和心理学研究表明，儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性。
二、研究的目标：  
1.规范学生的发音，让学生掌握正确的语音语调。 
2.要培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调的基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力 3. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言能力 4.为以后的英语学习打下良好的基础。 
三、课题研究的内容： 
教师在选择内容和材料时，应根据研究选择教材的依据和内容为前提，要考虑难易程度，考虑内容是否符合学生的心理特点与兴趣，是否吸引学生等。
（1）如何在字母教学中渗透语音教学。 
（2）如何在词汇教学中渗透语音教学。
（3）如何在会话教学中渗透语音教学与发音。 
（4）如何在阅读教学中渗透语音教学与发音。